復(fù)習(xí)課《20以內(nèi)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五局部：20以內(nèi)的數(shù) ,20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法 ,認(rèn)識圖形 ,認(rèn)識鐘表 ,用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系 ,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比擬 ,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義 ,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2熟練口算10以內(nèi)的加減法 ,正確較

2、迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、會識別常見的四種立體圖形和平面圖形 ,知道整時(shí)和半時(shí)。4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法 ,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題復(fù)習(xí)課時(shí)安排:約3課時(shí)NO1：復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的數(shù)。(教材第116頁第12題 ,練習(xí)二十三的第12題、4題、):復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義 ,使學(xué)生加深對數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片 ,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2教師報(bào)數(shù) ,學(xué)生寫數(shù) ,如十九(學(xué)生寫19)等。3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) ,從

3、7數(shù)到15。4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù) ,從2數(shù)到20。5填數(shù) ,練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填 ,并指名學(xué)生口答 ,后集體口答 ,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示計(jì)數(shù)器 ,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù) ,并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生答復(fù)。3問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示 ,然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4學(xué)生做教材第118頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示

4、教材第116頁的第3題 ,先讓學(xué)生口答 ,再在書上填寫。(1)從左邊起 ,紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。2數(shù)學(xué)游戲 ,猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù) ,我是幾?(2)我比9少1 ,我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù) ,我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù) ,我是幾?(5)我比18少1 ,我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的 ,我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的 ,我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。(1)指名學(xué)生說算式 ,教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2學(xué)生看這幅圖 ,列出兩個(gè)減法

5、算式 ,并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫 ,教師巡視并針對情況講解。1學(xué)生獨(dú)立完成第2題。六、布置作業(yè)NO2：復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題:復(fù)習(xí)要求：通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義 ,提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)過程：一、 根本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、 教師將110的兩組卡片 ,打亂順序 ,分放在兩個(gè)紙盒里。2、 一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片 ,較快說出得數(shù) ,如果算對了 ,就把卡片留在自己手中 ,如果算錯(cuò)了 ,就把卡片放回去 ,然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片

6、 ,算出得數(shù) ,這樣輪流抽 ,直到所有卡片抽完為止 ,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、 指導(dǎo)練習(xí)1、教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法1把學(xué)生分成三人一組 ,一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片 ,并做裁判 ,另外兩個(gè)學(xué)生搶答 ,看誰又對又快 ,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花 ,然后 ,三個(gè)學(xué)生交換角色 ,再玩。2視算7+5 2+9 5+87+4 6+6NO3：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形 ,進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2、一方面穩(wěn)固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識 ,另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面 ,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形 ,并能夠形成

7、對這些圖形的表象。您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、認(rèn)識圖形1、出示第116頁第4題1學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形 ,教師板書：長方體、正方體、圓柱、球2問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成 ,集體訂正。3教師分別指出每種圖形的名稱 ,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。4教師出示實(shí)物 ,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？5指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題1學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形 ,教師板書：長方形、正方形、三角形、圓2問：長方

8、形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成 ,集體訂正。3.比照(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子 ,和盒子一個(gè)面大小的正方形 ,指名說知名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題 ,集體訂正。二.認(rèn)識鐘表1、撥鐘 ,分組活動 ,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí) ,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視 ,提醒學(xué)生在撥表時(shí) ,時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘 ,教師撥鐘 ,學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘 ,學(xué)生認(rèn)。1引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒

9、有正對著鐘面上的數(shù) ,而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí) ,或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn) ,我們就不能說正好是幾時(shí) ,應(yīng)該說大約是幾時(shí)。2完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說 ,指名說 ,并說一說為什么？3、數(shù)字表示法1問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示 ,你會嗎？2看書第117頁第6題 ,學(xué)生在書上完成 ,點(diǎn)四人板演 ,集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形 ,學(xué)生摸出來后 ,告訴大家這是什么？NO4：教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理

10、利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-38-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+927-208+50+015+4 5-55+720+92、填未知數(shù)16+=11 14-=10討論： ,括號里該填幾？怎么想？指名答復(fù)。2練習(xí)9+=138+=1512-=25-=4 7-=1+7=14學(xué)生做完后 ,問是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第117頁的第7題。1學(xué)生觀察 ,分組討論 ,說說發(fā)現(xiàn)了什么？2 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖 ,你能提出什么問題？要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高

11、一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。3 問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖 ,你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月