《社戲》導(dǎo)學(xué)案

1、社戲?qū)W(xué)案班級(jí) 姓名精彩開(kāi)篇詞 童年是人生最純潔的一方凈土，童年是人生中最美好的一段時(shí)光。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人后，回憶起童年時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事,更是懷著一種溫馨、浪漫的情感,更能體會(huì)到那段時(shí)光的純真和美好。一方凈土，可以凈化我們的心靈，陶冶我們的情操。古往今來(lái)，總會(huì)有一些高尚的靈魂用心向我們淺唱低吟，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花親吻土地。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.整體感知課文，理清故事的情節(jié)。 2.學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?#160;3.體會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。 4.體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情

2、誼，感受作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和贊美，對(duì)童年自由生活的留戀之情。 教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入 童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說(shuō)社戲中可以看出來(lái)。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流 1請(qǐng)給下面劃線的字注音。 歸?。▁ng） 

3、     行輩（háng） 憚（dàn）    絮叨（xù do）  怠（dài）慢 攛掇（cun du）  鳧（fú）水   潺潺（chán） 蘊(yùn)藻（zo）     家眷(juàn) 皎（jio）潔     

4、 漂渺（mio） 糾葛（gé） 2解釋下面詞語(yǔ)。 倘：連詞。有如果的意思，表示假設(shè)。 大抵：副詞。有大多、多半”的意思，表示對(duì)某種情況的基本估計(jì)。 相仿：大致相同。仿：類似。 欺生：欺負(fù)新來(lái)的生人。  怠慢：冷淡。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。誠(chéng)然：副詞。有確實(shí)的意思。  舒展：原指伸展得開(kāi)，不蟋縮。本課是舒暢的意思。 通通：本課形容船頭激水的聲音。  歌吹：歌聲和樂(lè)聲。朦朧：月光不明。本課用作動(dòng)詞，是模糊起來(lái)的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識(shí)等）模糊、不清晰。 &#

5、160;屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。  疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。 掃興：正當(dāng)高興的時(shí)候，遇到了不高興的事情而興致大減。興：興致。 糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。3.作者鏈接 魯迅：(1881-1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。 4背景鏈接 這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫(xiě)“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北

6、京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興的小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。這部分表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究 （一）整體感知 學(xué)生大聲讀課文，對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà)，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。 1.請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)“我”十一二歲時(shí)來(lái)到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷。 2.本文的線索是什么?根據(jù)線索理清文章思路。 【交流點(diǎn)撥】線索：看社戲； （1）看戲前（1-3）:平橋樂(lè)土、 盼望社戲 （2）看戲中（4

7、-30）: 月下行船、   船頭看戲 (3)看戲后（31-40）  :月夜歸航、  偷豆余波 3.課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？ 【交流點(diǎn)撥】隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折； 夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。 詳寫(xiě)的是；略寫(xiě)的是。 4.為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？ 【交流點(diǎn)撥】因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以，看社戲前的波折，夜航去看社戲途中，去趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆等詳寫(xiě)

8、；其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。 （二）深層探究 1.朗讀第1至3自然段，文章寫(xiě)平橋村是“我”的樂(lè)土，“樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些?這一部分在全文中的作用是什么？ 【交流點(diǎn)撥】 “我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待； 可以免念詩(shī)經(jīng)之類難懂的書(shū)； 可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮樂(lè)趣。 這一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊。 2.自讀第5至9自然段，畫(huà)出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說(shuō)說(shuō)這樣詳寫(xiě)的作用。 【交流點(diǎn)撥】心情變化

9、：盼望焦急失望猜測(cè)沮喪、賭氣高興、有希望興高采烈。這樣寫(xiě)突出了要去看社戲的迫切心情，為寫(xiě)看社戲的樂(lè)趣做鋪墊。 3.看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折？又是怎樣解決的？為什么要詳寫(xiě)這些波折？ 【交流點(diǎn)撥】看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來(lái)了，小伙伴們和“我”一起去，雙喜寫(xiě)了“包票”。敘事非常翔實(shí)，這樣寫(xiě)突出了雙喜等小伙伴的友愛(ài)、聰慧的品德，同時(shí)也顯得文筆曲折，文意跌宕。 4.社戲好看嗎？從哪里可以看出來(lái)？ 【交流點(diǎn)撥】戲

10、不好看，小伙伴們很失望。從“我有些疲倦了”、“我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低”、“我很擔(dān)心，雙喜他們卻就破口喃喃的罵”、“罵著老旦”。 5.你如何理解“偷”羅漢豆這一行為？ 【交流點(diǎn)撥】“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”中跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；“偷”中反映著小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性?！巴怠保桓囊话阋饬x上的“殘酷、自私、遭人唾棄”，而成為一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 社 戲A、隨母親歸

11、省小住平橋村；（略） B、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；（略）    看戲前C、看社戲前的波折；（詳） D、夜航去看社戲途中；（詳）   E、去趙莊看社戲；（詳）  看戲中F、看社戲后歸航偷豆；（詳）  G、六一公公送豆。（略） 看戲后 五、拓展延伸 本文寫(xiě)了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 【交流點(diǎn)撥】例：清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體

12、育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。  第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們重點(diǎn)熟悉了小說(shuō)社戲的故事情節(jié)和作者的行文思路，知道了社戲是以“社戲”為線索，按照“盼社戲看社戲憶社戲”來(lái)組織材料的。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)看看社戲中提到的一系列人物形象，賞析文章寫(xiě)景的妙處。 二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究 (一)人物賞析 1.小說(shuō)描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？ 【交流點(diǎn)撥】小說(shuō)主要描寫(xiě)了雙

13、喜，描寫(xiě)的其他人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公。 2.找出描寫(xiě)雙喜的句子并朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)人物的印象。 【交流點(diǎn)撥】看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩剩藗兌紘@息地表示同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫(xiě)包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干。 看戲時(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說(shuō)明他已經(jīng)來(lái)看過(guò)戲了，這一次是專意陪

14、“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛(ài)、熱情。 那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，雙喜馬上來(lái)安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。 當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜說(shuō)“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長(zhǎng)一樣。 看戲后，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮得周全。 3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂生、阿發(fā)、六一公公這幾個(gè)人物的印象，并說(shuō)明理由。 【交流點(diǎn)撥】桂生因沒(méi)有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來(lái)喝；為補(bǔ)償對(duì)“我”的歉

15、意，他想出了偷羅漢豆的主意，可見(jiàn)他的熱忱。 阿發(fā)建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無(wú)邪，憨厚無(wú)私。 六一公公只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。 （二）語(yǔ)言品析 1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？) 【交流點(diǎn)撥】“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。 2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(

16、為什么說(shuō)山“踴躍”？) 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻、擬人手法，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切興奮喜悅的心情。 3.我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換。(句中哪幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用巧妙？妙在哪里？) 【交流點(diǎn)撥】“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，十分準(zhǔn)確的展示了幾個(gè)少年駕船的情狀，熟練的技術(shù)蘊(yùn)含著去看戲時(shí)的愉悅心情。 4小說(shuō)的結(jié)尾應(yīng)如何理解？ 【交流點(diǎn)撥】小說(shuō)的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。其實(shí)那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者借助“我”懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上是懷

17、念平橋村樸實(shí)、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。 （三）手法探究 朗讀11-13段、22-23段，思考：這幾段調(diào)動(dòng)了哪些感官，描寫(xiě)了哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭？它有怎樣的表達(dá)效果？ 【交流點(diǎn)撥】調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲等。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火，燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”。 運(yùn)用比喻，擬人，襯托等手法，化動(dòng)為靜，如表現(xiàn)船行之快，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”、“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”。烘托出了孩子們看社戲途中的愉快心情。 （四）課堂小結(jié) 平橋歸省樂(lè)趣多，釣蝦放牛多快活。 登船看戲心難耐，月夜行船景動(dòng)心。 船頭看戲難盡興，