《電磁鐵的磁力》教案

1、3.3 電磁鐵的磁力（一）科學概念：1.電磁鐵的磁力大小是可以改變的；2.電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。過程與方法：1.有一定根據(jù)地進行假設，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素；2.在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響；3.能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價值觀：1.能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設；2.能夠以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度作檢驗假設的實驗。 教學重難點：能根據(jù)電磁鐵的組成預測電磁鐵的磁力與哪些因素有關，會識別變量設計對比實驗。 教學準備： 強力電磁鐵、自制電磁鐵套件（大鐵釘、長絕緣導

2、線）、1號電池12節(jié)、電池盒、開關、大頭針若干、實驗記錄單?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 隨感隨記 1設疑激趣，感受強磁力（設問1：老師帶來一位神奇的嘉賓，它的兩個拉環(huán)緊緊“吸”在一起，哪位同學能幫老師把它的兩個拉環(huán)拉開？）生試著拉開拉環(huán)（設問2：硬拉拉不開，能不能想想別的辦法？）演示：取下金屬夾，拉開電磁鐵。（設問3：為什么取下金屬夾就能輕松拉開拉環(huán)？你知道這位神奇的嘉賓是什么了嗎？把兩個拉環(huán)緊緊“吸”住的是什么力？）板書：電磁鐵 磁力2遷移舊知，觀察比較（設問：仔細觀察這個電磁鐵，和我們上節(jié)課制作的電磁鐵有什么相同點？） 板書：線圈 鐵芯 電池 3出示課題：電磁鐵的磁力（設問：我們制

3、作的電磁鐵有這么大的磁力嗎？你想不想擁有這么強力的電磁鐵呢？這里面有哪些秘密呢？今天我們像科學家一樣來研究：電磁鐵的磁力）板書：電磁鐵的磁力（一）二、猜測影響電磁鐵磁力的因素1做出假設（你能不能大膽地假設一下電磁鐵的磁力跟哪些因素有關？是根據(jù)什么做出這樣的假設的？）板書：作出假設2組內交流，教師巡視。 3全班交流。（匯總各小組的假設，板書所有可能因素）三、探究線圈圈數(shù)對磁力的影響1確定研究主題 （同學們剛才都做出了有依據(jù)的假設，我們的假設是否正確呢？這需要實驗檢驗。今天我們先共同檢驗電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關系的假設）2制定研究計劃（出示實驗記錄單，小組討論并填寫）板書：制定計劃3交流研究計劃（1

4、）實驗中要改變的條件是什么？（線圈圈數(shù)）（2）怎樣改變線圈圈數(shù)？為什么要這樣改變？（3）實驗中不變的條件是什么？（4）怎樣才能知道線圈圈數(shù)不同時電磁鐵磁力的大小的變化？（比較吸起大頭針數(shù)量的不同）（5）修改完善實驗計劃。板書：交流計劃4實施研究計劃（1）溫馨提示：不要讓長時間接通電路；吸過的大頭針放在一邊；不同圈數(shù)的實驗做三次，取平均數(shù)作為結果。（設問：想想為什么？）（2）各小組根據(jù)研究計劃開展實驗，并做好記錄。（板書：實驗驗證）師巡視指導。5匯報交流結果（1）完成實驗的小組派代表將實驗數(shù)據(jù)錄入教師電腦。（2）分析實驗數(shù)據(jù)：從大家的實驗數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將全部數(shù)據(jù)用柱狀圖展示）（3）再

5、次觀察匯總的數(shù)據(jù)，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（同樣是少、中、多的線圈，每個小組的實驗數(shù)據(jù)也是不一樣的。）（設問：這是為什么呢？猜測）6.小結：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關，圈數(shù)多磁力大，圈數(shù)少磁力小。（板書）7.電磁鐵在生活中的應用（PPT展示電鈴,電磁選礦機,電磁起重機,磁懸浮列車。邊出示邊簡單講解這些物體中哪邊用到了電磁鐵）四、總結延伸、承上啟下 本節(jié)課我們通過“提出問題作出假設制定計劃交流計劃實驗驗證得出結論”這樣的步驟研究了電磁鐵磁力的大小與線圈圈數(shù)的關系，知道了電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關系。那么電磁起重機、磁懸浮列車里的電磁鐵是僅僅通過增加線圈圈數(shù)來增大磁力的嗎？剛才我們各小組提出的其他因素會不會影響電磁鐵磁力大小呢？讓我們下節(jié)課再來研究?！景鍟A設】電磁鐵的磁力（一）提出問題 電磁鐵的磁力與哪些因素有關？作出假設 線圈圈數(shù)、導線粗細、鐵芯粗細、電池數(shù)量制定計劃 交流計劃 實驗驗證得出結論 線圈圈數(shù)多磁力大，線圈圈數(shù)少磁力小檢驗電磁鐵磁力大小與線