10黃河是怎樣變化的_第1頁(yè)
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1、二一二學(xué)年 語(yǔ)文學(xué)科備課表(詳案)(注:主備教師不必填寫(xiě)個(gè)性修改部分,使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。)課題10黃 河 是 怎 樣 變 化 的教學(xué)時(shí)間總( 1 )課時(shí)第( 1 )課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師鐘如珍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因,從中受到啟示,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、投影儀板書(shū) 10 黃河是怎樣變化的2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密后來(lái)含沙最大是長(zhǎng)

2、江68倍查資料原因氣候變寒暴雨集中開(kāi)墾放牧森林草原治理保護(hù)森林資源規(guī)劃用地修筑水教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策一、出示“資料”,引出課題1. 出示小黑板,指名重點(diǎn)讀“保護(hù)母親河行動(dòng)”。2. 聽(tīng)了“資料袋”的介紹,你最想說(shuō)什么?最想問(wèn)什么?3. 為什么要“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河”呢?我們閱讀了黃河是怎樣變化的這篇課文,就一定會(huì)明白的,而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。(板書(shū)課題,指名讀題,突出“怎樣變化”)二、圍繞提示,自讀自學(xué)1. 請(qǐng)大家談一談,你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)讀懂這篇課文呢? 學(xué)生自由朗讀課文,讀通讀順,初步感知課文大意。 在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上,教師檢查:指名逐段讀課文,開(kāi)火車(chē)讀生字詞,

3、并正音正句;教師結(jié)合圖示簡(jiǎn)要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思;指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講什么?2. 圍繞提示,默讀自學(xué),圈點(diǎn)批畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。 閱讀提示要求:說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化,引起這些變化的原因是什么?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹??三、圍繞重點(diǎn),全班研討 引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問(wèn)題,在全班進(jìn)行交流發(fā)言。1. 了解黃河的變化,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語(yǔ)句,并有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段,如:“人們都說(shuō),黃河是中華民族的搖籃”,聯(lián)系第三自然段,邊聽(tīng)范讀邊想象,感悟“黃河成了中華民族的憂(yōu)患”,聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對(duì)比,感悟“憂(yōu)患”。2. 黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會(huì)原因”,即人的原因

4、,通過(guò)圖示、圖片、或課件,感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過(guò)有感情朗讀,激起學(xué)生的痛惜之情和社會(huì)責(zé)任感。3. 暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開(kāi)讓學(xué)生談出自己受到的啟示,再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會(huì)各界的共同心聲,教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國(guó)家治理黃河的情況。四、朗讀全文,升華情感教師小結(jié):通過(guò)自學(xué)與交流,我們讀懂了課文。同學(xué)們,黃河是我們的母親河,是中華民族的搖籃,可如今卻成了一條禍河,成了一把懸在我們每一個(gè)中國(guó)人頭上的利劍。讓我們把我們對(duì)黃河母親的關(guān)心,對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注,對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望,融入到課文的每一句話(huà)中,通過(guò)我們的深情朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!學(xué)生自由地有感情朗讀全文。五、模擬情境,延伸拓展1. 師:同學(xué)們,我們明白了“行動(dòng)起來(lái),拯救

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