【最新】政治上冊(cè) 第四單元 第二節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)課件 湘師版-湘師上冊(cè)政治課件

1、情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第四單元 幸福校園第二節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)與合作情境引入情境引入獅子?jì)寢專(zhuān)邯{子?jì)寢專(zhuān)?“孩子，你必須跑得快一點(diǎn)，再孩子，你必須跑得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死。你就會(huì)活活地餓死。 羚羊媽媽?zhuān)毫缪驄寢專(zhuān)?“孩子，你必須跑得快一點(diǎn)，再快孩子，你必須跑得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最快的獅子，你一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最快的獅子，你就會(huì)被活活地吃掉。就會(huì)被活活地吃掉?！?合作探究合作探究小荷爭(zhēng)露尖尖角小荷爭(zhēng)露尖尖角 合理競(jìng)爭(zhēng)就是立足于自己的特長(zhǎng)合理競(jìng)爭(zhēng)就是立足于自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，按照平等、公平、誠(chéng)實(shí)、守和優(yōu)點(diǎn)，按照平等、公

2、平、誠(chéng)實(shí)、守信的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。信的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 在團(tuán)隊(duì)生活中，只有通過(guò)合理的在團(tuán)隊(duì)生活中，只有通過(guò)合理的競(jìng)爭(zhēng)才能使團(tuán)隊(duì)保持生機(jī)和活力，才競(jìng)爭(zhēng)才能使團(tuán)隊(duì)保持生機(jī)和活力，才能充分展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。能充分展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。 個(gè)人通過(guò)合理競(jìng)爭(zhēng)才能充分展現(xiàn)個(gè)人通過(guò)合理競(jìng)爭(zhēng)才能充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采，獲得他人真誠(chéng)的贊美和自我的風(fēng)采，獲得他人真誠(chéng)的贊美和支持。支持。 不合理的競(jìng)爭(zhēng)主要是通過(guò)壓制、不合理的競(jìng)爭(zhēng)主要是通過(guò)壓制、打擊、敗壞他人聲譽(yù)來(lái)突出自己，達(dá)打擊、敗壞他人聲譽(yù)來(lái)突出自己，達(dá)到個(gè)人的目的。到個(gè)人的目的。 不合理的競(jìng)爭(zhēng)不僅違反道德，嚴(yán)不合理的競(jìng)爭(zhēng)不僅違反道德，嚴(yán)重的甚至?xí)|犯法律。重的甚至

3、會(huì)觸犯法律。 不合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和團(tuán)體都有不合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和團(tuán)體都有危害，使人習(xí)慣于投機(jī)取巧，養(yǎng)成懶危害，使人習(xí)慣于投機(jī)取巧，養(yǎng)成懶惰、自私的壞習(xí)慣，甚至可能降低競(jìng)惰、自私的壞習(xí)慣，甚至可能降低競(jìng)爭(zhēng)者的整體實(shí)力，形成不良的團(tuán)隊(duì)氛爭(zhēng)者的整體實(shí)力，形成不良的團(tuán)隊(duì)氛圍，影響集體成員的發(fā)展和進(jìn)步。圍，影響集體成員的發(fā)展和進(jìn)步。 競(jìng)爭(zhēng)不忘合作競(jìng)爭(zhēng)不忘合作大雁南飛大雁南飛 相互競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)相互競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，激發(fā)人的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，但性，激發(fā)人的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，但長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)也容易讓人產(chǎn)生緊張、長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)也容易讓人產(chǎn)生緊張、不安、失敗感和敵意。不安、失敗感和敵意。 積極的合

4、作能降低、甚至消除競(jìng)積極的合作能降低、甚至消除競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，使每個(gè)人從集爭(zhēng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，使每個(gè)人從集體中體驗(yàn)到互幫互助、助人為樂(lè)的心體中體驗(yàn)到互幫互助、助人為樂(lè)的心理效應(yīng)，團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。理效應(yīng)，團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。 校企合作校企合作兩兩合作兩兩合作 良好的合作，需要個(gè)人有大局觀(guān)，良好的合作，需要個(gè)人有大局觀(guān)，有團(tuán)體意識(shí)。有團(tuán)體意識(shí)。 與人合作，也要堅(jiān)持原則、分清與人合作，也要堅(jiān)持原則、分清是非。是非。 我的校園生活我的校園生活 雖然我們還只有十三、四歲，卻已經(jīng)有了近十年的校園生活經(jīng)歷。十年里，我們由一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的幼童成長(zhǎng)為一個(gè)活潑的少年。在校園里，我們?nèi)鱿铝硕嗌贇g歌笑語(yǔ)，

5、留下了多少辛酸苦辣，得到了多少人生啟示，播種了多少希望的種子。校園，是我們成長(zhǎng)的樂(lè)土。 在校園里，同學(xué)間的友誼是最真誠(chéng)的。記得一個(gè)夏天的上午，我有些口渴，卻在一番尋找后，沒(méi)有找到水杯，看來(lái)媽媽昨天晚上灌好的水我又忘帶了。我打算買(mǎi)瓶水，可錢(qián)包里已經(jīng)是赤字了；沒(méi)辦法，只能用少說(shuō)話(huà)的辦法安慰渴得冒煙的嗓子了。下課后，好朋友發(fā)現(xiàn)了我的異常，平時(shí)都是我們一起聊天，可現(xiàn)在都是她在說(shuō)，而我在靜靜地聽(tīng)。 她有些疑惑地問(wèn)我：“你今天怎么了，這么安靜？”我有些無(wú)奈地小聲回答：“唉，沒(méi)辦法，我今天沒(méi)帶水?！彼?tīng)罷，風(fēng)風(fēng)火火地跑到小賣(mài)部，不一會(huì)兒，一瓶冒著涼氣的可樂(lè)出現(xiàn)在了我的面前，我一抬頭，就看到了她那真誠(chéng)的笑臉，

6、“給你。”她說(shuō)?！澳悄隳?？”我有些不好意思。“沒(méi)事，我?guī)Я怂！彼龜[擺手，無(wú)所謂地說(shuō)。我接過(guò)了可樂(lè)，喝了一口，啊，真爽！ 校園是一個(gè)美好的地方，它猶如一個(gè)珍貴的相冊(cè)，收錄了我們的純真歲月童年的度過(guò)，凝聚著我們的友情，記錄著我們的那些快樂(lè)的成長(zhǎng)歲月，收藏著我們的笑語(yǔ)歡歌。同學(xué)間的友誼，師生間的情誼，我們都在校園中感受得淋漓盡致。課堂小結(jié)課堂小結(jié)小荷爭(zhēng)露尖尖角小荷爭(zhēng)露尖尖角競(jìng)爭(zhēng)不忘合作競(jìng)爭(zhēng)不忘合作合作與競(jìng)爭(zhēng)的作用合作與競(jìng)爭(zhēng)的作用有效合作的做法有效合作的做法不合理競(jìng)爭(zhēng)不合理競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)與與合合作作合理競(jìng)爭(zhēng)合理競(jìng)爭(zhēng)隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1.材料一：某報(bào)載，一名學(xué)生為了在考試中超過(guò)其他幾名優(yōu)秀的同學(xué)，竟在考試

7、前將瀉藥放入他人杯中。材料二：一個(gè)窮人對(duì)朋友說(shuō)：“有時(shí)我真想用鞭子抽去他們臉上的笑容，讓他們嘗嘗我的感受，那樣他們就不會(huì)沾沾自喜了。”從上述事例中，你得到了哪些啟示？競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。它也有不利的一面，如使一些失作用。它也有不利的一面，如使一些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；競(jìng)爭(zhēng)的壓敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮；力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮；更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理

8、。所以，面對(duì)別人超過(guò)自己的忌妒心理。所以，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們需要鍛煉自己的心理競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)，采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人素質(zhì)，采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。格，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。2.有趣的游戲 “火海逃生”課堂上，老師將許多乒乓球放進(jìn)瓶子，只露出系著的棉線(xiàn)?；ㄆ看泶髽?，細(xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球則是樓里的居民，要求當(dāng)大樓突然起火時(shí)，全體居民能在短時(shí)間里安全逃離。第一組學(xué)生興奮地上場(chǎng)了，他們各執(zhí)一根棉線(xiàn)，報(bào)警器一響，都以最快的反應(yīng)拉扯繩子，可一個(gè)“人”也沒(méi)能脫離火海，原來(lái)，七只乒乓球都卡在了瓶口（1）如果你參與了第二組實(shí)驗(yàn)，你會(huì)如何在“火海逃生”？（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟發(fā)呢？（1）第二組學(xué)生開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，）第二組學(xué)生開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該由左到右依次地拉。只有這樣，應(yīng)該由左到右依次地拉。只有這樣，七位七位“居民居民”才能離開(kāi)出口，轉(zhuǎn)移到才能離開(kāi)出口，轉(zhuǎn)移到安全地帶。安全地帶。（2）合作是事業(yè)成功的土壤。任何）合作是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。合事業(yè)的成功，都需要良好的合作。合作能聚集力量、啟