四年級下冊語文貓教學(xué)設(shè)計兩課時打包教學(xué)設(shè)計部編版

1、13. 貓教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識8 個生字，會寫15 個生字，積累文中無憂無慮、屏息凝視、豐富多腔、生機(jī)勃勃等詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2 .理解課文內(nèi)容，感受貓的特點(diǎn)，體會老舍先生對貓的喜愛之情，有感情地朗讀課文。3 .體會老舍先生是如何用總分結(jié)構(gòu)、用具體事例、用明貶實褒表達(dá)對貓的喜愛之情的。4 .拓展閱讀不同作家的貓片段，體會不同作家的寫作方法。5 .激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受貓的特點(diǎn)，體會老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)體會老舍先生是如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo)1 .認(rèn)識8 個生字，會寫15 個生字，積累文中無憂無慮、

2、屏息凝視、豐富多腔、生機(jī)勃勃等詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2 .能正確、流利地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語句，理清課文層次。3 .感受大貓的古怪和小貓的可愛，體會課文總分結(jié)構(gòu)在表達(dá)中的作用。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課4 .出示各種貓的圖畫。過渡： 同學(xué)們， 你們喜歡貓嗎？作家老舍先生就特別喜歡貓。在與貓為伴的日子里， 他感到無比的快樂。這只可愛的小家伙究竟有什么特別之處呢？讓我們走進(jìn)貓這篇課文一探究竟吧。5 .作者簡介：老舍(1899 1966)原名舒慶春，字舍予，滿族人。中國現(xiàn)代小說家、戲劇家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。主要作品有：茶館 龍須溝駱駝祥子四世同

3、堂等。二、初讀課文，整體感知1 .自讀課文，要求：（ 1）先讀讀課后生字，然后朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意停頓，讀不順的地方多讀幾遍。（ 2）想想課文1-4 自然段和第5 自然段描寫的貓有什么不同。2 .檢查交流3 1）出示生字。學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀得不正確的字音。4 2）出示文中詞語貪玩 盡職 蹭腿 稿紙 解悶 蛇 遭殃 花盆無憂無慮枝折花落豐富多腔屏息凝視生氣勃勃學(xué)生自己認(rèn)真朗讀，糾正讀得不正確的詞語。5 3）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。以“無憂無慮”為例指導(dǎo)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。先在文中圈出“無憂無慮”，讀詞語所在的句子，根據(jù)句子的意思，想“無憂無慮”是說貓怎么樣？出示詞語，學(xué)生練

4、習(xí)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。重點(diǎn)：屏息凝視、豐富多腔、生機(jī)勃勃等。檢查交流對詞語的理解。隨機(jī)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟方法。3. 思考：課文圍繞貓的可愛講了幾層意思?1-4 自然段寫的是長大后的貓，第5 自然段寫的是小時候的貓，即大貓和小貓。三、再讀課文，理清條理1 .自讀1-4 自然段，思考：大貓有什么樣的特點(diǎn)？用橫線畫出文中概括介紹大貓?zhí)攸c(diǎn)的一句話。（第 1 自然段：貓的性格實在有些古怪。）2 .交流討論。引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段“貓的性格實在有些古怪”和 2-4 自然段在內(nèi)容上的關(guān)系。點(diǎn)撥：總分結(jié)構(gòu)（總分關(guān)系）。用總分結(jié)構(gòu)來寫文章，寫的是什么，清楚明白，讓人一目了然。3 .讀第5自然段，思考：老舍先生怎

5、樣寫滿月的小貓的？總分結(jié)構(gòu)：先討論交流，再用筆畫出中心句。4 .學(xué)生有感情朗讀課文。學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中體會課文的結(jié)構(gòu)，感受課文的內(nèi)容。(4)指導(dǎo)寫字出示課后田字格生字，學(xué)生觀察，交流生字書寫要領(lǐng)。老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生練寫，或者范寫。四、課堂總結(jié)1 .學(xué)生練說課文寫了哪兩部分內(nèi)容？2 .這堂課學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)語文的方法？聯(lián)系上下文理解詞語、用總分的結(jié)構(gòu)來描寫事物的特點(diǎn)。等等。板書：r古怪13貓總分結(jié)構(gòu)淘氣13.貓教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識8個生字，會寫15個生字，積累文中無憂無慮、屏息凝視、豐富多 腔、生機(jī)勃勃等詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2 .理解課文內(nèi)容，感受貓的特點(diǎn)，體會老舍先生對貓的喜愛

6、之情，有感情地 朗讀課文。3 .體會老舍先生是如何用總分結(jié)構(gòu)、用具體事例、用明貶實褒表達(dá)對貓的喜 愛之情的。4 .拓展閱讀不同作家的貓片段，體會不同作家的寫作方法。5 .激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受貓的特點(diǎn)，體會老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)體會老舍先生是如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。課時安排兩課時第二課時課時目標(biāo)1 .深入理解課文內(nèi)容，感受貓的特點(diǎn)，體會老舍先生對貓的喜愛之情，有感情地朗讀課文。2 .體會老舍先生是如何用具體事例、用明貶實褒表達(dá)對貓的喜愛之情的。3 .拓展閱讀不同作家的貓片段，體會不同作家的寫作方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考：課文圍繞貓，寫了

7、哪兩部分內(nèi)容？大貓性格古怪，小貓?zhí)詺饪蓯?。二、感悟特點(diǎn)過渡：現(xiàn)在我們分別體會貓的古怪與淘氣。先來品讀1-4 自然段，體會貓的古怪。1 .自讀課文1-4 自然段，完成填空。（出示）貓的性格實在有些古怪：它又 又 又 。它高興時會，不高興時會 。它既 又 。2 .交流討論。老實、貪玩、盡職；溫柔可親、一聲不出；什么都怕，那么勇猛。學(xué)生填空，齊讀。3 .體會用事例表現(xiàn)特點(diǎn)。過渡： 貓的特點(diǎn)很鮮明，它的古怪就表現(xiàn)在它的這些相反的行為表現(xiàn)中。那么老舍先生又是怎樣具體描寫貓的這些古怪的行為表現(xiàn)的呢？（ 1）先讀課文，再用文中貓的事例，介紹貓的古怪表現(xiàn)。學(xué)生在文中找出貓古怪的表現(xiàn)，并用橫線 “” 在文中畫出

8、這種表現(xiàn)的事例，比如， “貓很老實。 ”畫出貓老實的具體事例等。（ 2）老舍先生為什么能把貓古怪的性格特點(diǎn)寫得這么好？ 預(yù)設(shè)：總分結(jié)構(gòu)，善于觀察，用具體事例表現(xiàn)特點(diǎn)。4 .指導(dǎo)朗讀（ 1）朗讀 1-4 節(jié)，體會：貓的性格這樣古怪，老舍先生討厭貓嗎？你從哪 些詞句中體會到的？（ 2）交流體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句來體會老舍先生對貓的喜愛之情。重點(diǎn)： 可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵詞語體會喜愛，理解“非不可”句式。指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)：如果貓只是老實，成天睡覺，討人喜歡嗎？如果貓只是貪玩，一直不回家，討人喜歡嗎？正因為貓

9、不僅老實，不僅貪玩，還盡職，所以越是古怪，越是討人喜愛。 用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。點(diǎn)撥：從“小梅花”中體會到什么？這句話是怎樣寫喜愛之情的？這句話用打比方的方法，把貓的腳印比喻成小梅花，表達(dá)出了老舍先生對貓的無比喜愛之情。指導(dǎo)在感情朗讀中體會。（ 3） 小結(jié)： 老舍先生表面是在寫貓的不好，實際上是表達(dá)對貓的喜愛之情，這種寫法可以叫做 “明貶實褒”（這里的寫法，也可以理解為 “先退讓再轉(zhuǎn)折”） 。爸爸媽媽有沒有用過這種方法來說過你？模仿例句，用上加點(diǎn)的字來說一說。也可以說說你熟悉的小動物。說 它老實吧 ，它的確 有時候很乖。

10、它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是 ，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（ 4）指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生朗讀貓的古怪的表現(xiàn)，比誰更能讀出對貓的喜愛之情。（ .感悟小貓的淘氣（ 1）讀第5 自然段，思考：老舍先生用哪兩個事例來表現(xiàn)小貓的淘氣？（ 2）交流討論。媽媽的尾巴和玩雞毛；在院子里玩。(3)指名朗讀，表達(dá)出對小貓的喜愛之情。(4)展開想象，滿月的小貓還可能會有哪些淘氣的表現(xiàn)？根據(jù)提示，舉個 事例，用總分的方法來介紹。(出示)滿月的小貓很淘氣。三、對比閱讀1 .默讀課后兩位名家寫貓的片段，說說這兩只貓的特點(diǎn)？或者說說這兩只貓 給你留下的印象？2 .小組討論：夏丐尊、周而復(fù)兩位大作家表達(dá)對貓的喜愛之情和老舍先生的 有什么不同？3 .指名交流，隨機(jī)引導(dǎo)。