人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級新人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《認識面積》

1、人教版三年級數(shù)學(xué)下冊認識面積教學(xué)設(shè)計教材分析 ：這部分的內(nèi)容從整體上看， 其順序是認識面積引入面積單位長度單位與 相應(yīng)面積單位的比較， 也可以說成是： 面積概念， 包括物體表面大小和平面封 閉圖形的大小兩方面； 面積單位， 包括統(tǒng)一面積單位的必要性， 以及為什么用 邊長是“ 1 1”的正方形作為面積單位；1 1 厘米與 1 1 平方厘米、1 1 分米和 1 1 平方分 米、 1 1米與 1 1 平方米的比較。在面積的學(xué)習(xí)之初， 教材提供了一幅教室場景圖， 圖中提供了許多與面積和 面積單位相關(guān)的學(xué)習(xí)信息， 如：黑板與電視屏幕， 它們的大小可以通過觀察加以 區(qū)別，教室內(nèi)， 同學(xué)們正進行一些測量活動

2、， 這樣在實際生活背景下呈現(xiàn)有關(guān)的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也有利于學(xué)生在具體情景中借助已有的 知識經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認識，并加以理解。在面積概念的只是呈現(xiàn)上， 教材以比較黑板和國旗的表面入手， 讓學(xué)生進行 觀察比較， 從而引入面積的概念。 自學(xué)生理解概念之后， 教材出示了用某種統(tǒng)一 的圖形作為標準，在被比較的平面部分內(nèi)進行，數(shù)一數(shù)，各有幾個這樣的圖形， 這一安排，為引入后面面積單位做了鋪墊。最后，教材通過教材第6363 頁中的例題，引入面積單位的學(xué)習(xí)，介紹了常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米 的規(guī)定，并通過多種活動“用手指甲來測量 1 1 平方厘米，用手

3、比劃 1 1 平方分米的 大小，試一試，1 1 平方米的正方形內(nèi)能站下多少名同學(xué)”，讓學(xué)生感知這些 面積單位的實際大小。教學(xué)目標：知識與能力通過直觀操作等活動， 使學(xué)生理解面積的意義， 認識面積單位， 建立面積單 位的正確表象。經(jīng)歷用不同方式比較圖形面積的過程， 體會建立統(tǒng)一面積單位的重要性， 經(jīng) 歷面積單位產(chǎn)生過程。培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生觀察、分析、類比、抽象、概括、推理能力。在動手操作和 合作交流的過程中，提高交流、實踐能力 過程與方法 學(xué)生通過各種活動體會面積的大小以及面積單位的學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度與價值觀體驗在生活中需要用到面積知識， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重

4、難點及突破：重難點理解面積單位的意義，認識面積單位。 建立面積單位的表象，區(qū)別長度單位和面積單位。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件、課堂作業(yè)。 學(xué)生準備：學(xué)具盒。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，初步認識面積1 1、想一想，如果兩個同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什 么？抓住“面有大小”面積 學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生認識生活中的物體的面，用找一找、摸一摸、比一比 的方法2 2、跟老師學(xué)說話 黑板表面的大小就是黑板面的面積，國旗表面的大小就是國旗面的面積。 學(xué)生學(xué)老師說話。3 3、認識封閉圖形和不是封閉圖形， 并進一步認識正方形、 三角形等圖形的 面積。并領(lǐng)學(xué)兒歌。學(xué)生討論，封閉圖形和不是封閉圖形的面積

5、，選擇比較。 總結(jié)：作為物體：物體都有面，面的大小就是物體圖形；封閉圖形的大小 就是它的面積。4 4、情境引入，初步認識面積。學(xué)生說字典的封面和側(cè)面，并比較各面面積的大小二、比較面積的大小，發(fā)展教學(xué)意識1 1 、觀察法2 2 、數(shù)格法： （用一種單位來測量 ）教師并展示結(jié)果。 學(xué)生小組內(nèi)討論、探究，如何來比較圖形的大小。三、學(xué)有所用，感受單位的價值。1 1 、用紅筆描出圖形的一周，再涂色表示它們的面積。 學(xué)生做完后展示。2 2 、認識平面圖，比較面積的大小。四、小小設(shè)計師在方格紙上畫出面積等于 1212 個小正方形的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。 認識面積，并展示學(xué)生的作品。學(xué)生設(shè)計好后并展示自己的圖形。教學(xué)反思 課堂上，能夠指導(dǎo)學(xué)生通過摸一摸，比一比等方式認識面積是有大小的，通過描紅和涂色能夠進一步區(qū)分長短