給學習以無限動力

1、班風學風：班風學風： 班風：尊重班風：尊重 信任信任 理解理解 團結(jié)團結(jié) 具體內(nèi)涵：尊重具體內(nèi)涵：尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師尊重自己、尊重父母、尊重老師 信任信任信任自己、信任父母、信任老師信任自己、信任父母、信任老師 理解理解理解學校、理解老師、理解社會理解學校、理解老師、理解社會 團結(jié)團結(jié)同心協(xié)力，同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高” 學風：苦學學風：苦學 勤思勤思 好問好問 求實求實具體內(nèi)涵：苦學具體內(nèi)涵：苦學“思而不學則殆思而不學則殆” 勤思勤思“學而不思則罔學而不思則罔” 好問好問“舍問，其奚決焉？舍問，其奚決焉？” 求實求實踏實是學習之本踏實是學習之本 看了上面的話不知

2、道你是否對學風有點認識。學看了上面的話不知道你是否對學風有點認識。學風關系到一個班的發(fā)展，它也是一個班的靈魂所風關系到一個班的發(fā)展，它也是一個班的靈魂所在，那什么是學風呢？在，那什么是學風呢？學風，即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學風，即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度。學學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度。學院開展的院開展的“優(yōu)化教學秩序，樹立良好學風優(yōu)化教學秩序，樹立良好學風”活動活動一方面大大的提高了同學的學習效率和學習的積一方面大大的提高了同學的學習效率和學習的積極性；另一方面也為同學們營造一個良好的學習極性；另一方面也為同學們營造一

3、個良好的學習外部環(huán)境，在全院師生中收到良好的效果。隨著外部環(huán)境，在全院師生中收到良好的效果。隨著活動月的開展，我們看到全院學生的學習理念正活動月的開展，我們看到全院學生的學習理念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺的學習在他們中間已蔚然成風。在發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺的學習在他們中間已蔚然成風。 學風是學生思想道德素質(zhì)的反映，加強學風建設必須著力加強學生的思想政治教育，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效果，增強成才意識，樹立獻身科學、愛國、成才、奉獻的遠大抱負。學風教育要把好新生入學關，從新生入學開始就加強理想教育，把學風建設和道德教育緊密結(jié)合起來，教育學生為人要正

4、，誠信為本；求學要勤，嚴謹刻苦；增強自律和自制能力。學院及各教學單位必須盡快建立起正確的引導機制。一、加強思想教育，激勵學生成才一、加強思想教育，激勵學生成才 優(yōu)良的教風是促進學風建設的前提和保證，師德建設是優(yōu)良教風的基礎。要加強師德教育和青年教師培養(yǎng)，把教師的職業(yè)道德要求和崗位職責考評相結(jié)合。教師是教學活動的組織者，是學生學習知識、提高綜合素質(zhì)的引導者，所有教師要為人師表，嚴謹治學，以自己的人格力量和科學精神感染熏陶學生。廣大教師要牢記教書育人的宗旨，成為學生的良師益友，成為學風建設指導者和實踐者，在講授知識的同時引導學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，把提高學生綜合素質(zhì)作為評價教學

5、效果的重要尺度。對青年教師要通過傳、幫、帶，示范教學、教學期中檢查、教案評展、教學經(jīng)驗交流等形式，幫助他們改進教學方法，提高教學效果，強化教書育人意識。二、重視教風建設，深化教書育人二、重視教風建設，深化教書育人 教學紀律和考試紀律是保障教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。任課教師要嚴抓課堂教學紀律，嚴格考勤和作業(yè)檢查。院、系教學管理人員、學生政治輔導員、班主任老師要加強對學生的學風教育、考風考紀教育，把學風建設落到實處。要進一步發(fā)揮學院、系教學督導的作用，教學督導要督教與督學并重，經(jīng)常深入課堂，與任課教師交流，檢查教學紀律、授課效果，了解學生意見和建議，使教與學共同提高。各院系要適時開展學風講評、師生座

6、談等活動，密切師生關系，促進學風建設。三、規(guī)范教學秩序，嚴格教學管理 要充分發(fā)揮團、學組織在學風建設中的生力軍的作用，重視學生干部的示范作用。各學生組織的干部要以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學習成績影響和感染周圍同學，在學風建設中起模范帶頭作用。要通過開展形式多樣的集體活動，加深同學之間的相互了解，增進同學的感情和友誼，在生活和學習上互相幫助、互相鼓勵、互相監(jiān)督、互相約束，培養(yǎng)自律意識，增強集體榮譽感，形成良好的校風，促進學風建設。 四、發(fā)揮學生主體作用，抓校風促學風四、發(fā)揮學生主體作用，抓校風促學風既然大家對學風有了些認識,下面有四組題目,請各組同學努力完成.(其中有列舉題、論述題) 小

7、明是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生小明是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生,但他一直都但他一直都認為認為:學習是自己的事學習是自己的事,自己的事都做不好自己的事都做不好,找人幫助找人幫助只會讓別人看不起自己只會讓別人看不起自己.甚至他不但不肯問別人甚至他不但不肯問別人,而而且還不肯幫同學解決問題且還不肯幫同學解決問題.一天小紅拿著一道數(shù)學一天小紅拿著一道數(shù)學題找小明題找小明,但小明卻說自己不會教小紅但小明卻說自己不會教小紅,自己的事應自己的事應該自己做該自己做,不應該去尋求別人的幫助不應該去尋求別人的幫助.如果你是班長如果你是班長,你會怎樣對待這一件事情呢你會怎樣對待這一件事情呢?請你發(fā)表一下自己的請你發(fā)表一下自

8、己的看法看法.論述題:列舉題列舉題: 學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢你有什么好建議去改善這些情況呢?(要求要求至少列舉至少列舉4種方法種方法,超過一條加一分超過一條加一分

9、) 很多的學校都是應付考試而辦的，大部分教師很多的學校都是應付考試而辦的，大部分教師教學只是為了三年或年的那一次最后的考試教學只是為了三年或年的那一次最后的考試,每一每一個學生都是為了應付最后的考試而接受知識的，個學生都是為了應付最后的考試而接受知識的，全部都處于一種比較被動的關系全部都處于一種比較被動的關系,使同學們對學習使同學們對學習的積極性有所減小的積極性有所減小.面對這些問題面對這些問題,你有什么好的意你有什么好的意見呢見呢?怎樣才可以讓他們轉(zhuǎn)變觀念怎樣才可以讓他們轉(zhuǎn)變觀念?(至少至少4條意見條意見,超過一條加一分超過一條加一分)列舉題:論述題論述題: 一些學校本著為學生一些學校本著為學生著想著想,說什么一切都是為了說什么一切都是為了學生的成長學生的成長.他們讓學生一他們讓學生一天除了吃飯與睡覺的時間天除了吃飯與睡覺的時間,其它都