陜旅版英語(yǔ)Wha’sforbreakfast教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Whats for breakfast?教學(xué)設(shè)計(jì)棗園鎮(zhèn)中心小學(xué) 張肖慶基本理念：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,充分利用多媒體電化教學(xué)優(yōu)勢(shì),使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想像力,創(chuàng)造力和實(shí)踐力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的體驗(yàn),并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。整體設(shè)計(jì)思路：針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)課時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用、拓展”的原則做了如下嘗試：其一,根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活處理教材。其

2、二,充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂教學(xué)。其三,游戲、歌曲等幫助學(xué)生更好的理解、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。其四,充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑,力求通過(guò)多樣化的操練和游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)空間,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課Whats for breakfast?是小學(xué)英語(yǔ)陜旅版第六冊(cè)第三課第一課時(shí)的教學(xué)。該課主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力和應(yīng)用語(yǔ)言能力的課。教師為學(xué)生提供精心制作的多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生提供了比課本更生動(dòng)更真實(shí)更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、判斷和推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想像力，使學(xué)生可以在生動(dòng)活潑的氛圍中進(jìn)

3、行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力。教學(xué)對(duì)象分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)食物這個(gè)話(huà)題很感興趣，比較活躍，視野較寬，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和課件提供的圖片非常感興趣。教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：多媒體課件的采用，使知識(shí)呈現(xiàn)趣味、生動(dòng)，貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)方法：采用全身活動(dòng)法、反應(yīng)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)組織教學(xué)，活動(dòng)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞：breakfast, lunch, supper, dinner,2.熟練掌握句型：(1)Wha

4、ts for breakfast/lunch /supper/dinner?(2)We have for3.能聽(tīng)懂句子：(1)Come and have a look.(2)I like them.(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想像力、動(dòng)手操作能力、發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)談?wù)撘蝗杖停龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：四會(huì)單詞breakfast, lunch, supper, dinner.難點(diǎn)：熟練運(yùn)用下列句型 （1）Whats

5、 for breakfast/lunch /supper/dinner?（2）We have for教學(xué)用具：多媒體課件、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step I Warming up1. GreetingsT: Hello, everyone.S: Hello. AngelT: Welcome to our English competition. Are you ready? (Yes, Im ready).OK2. Lets chant:Milk ,milk是牛奶，bread, bread是面包；渴了就喝juice, juice, juice是果汁;餓了就吃sausage, sausage, s

6、ausage是香腸；I want a hot dog, too. Hot dog, hot dog 是熱狗。Now we are in the restaurant.StepReview.Review some words;T: The chant about food. What food do you like? S:I like Step New presentation.1.Watch a short play:（兩個(gè)學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)）提問(wèn)：What time is it ? How many people ? Who are they ?回答正確給予單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)2.Watch ano

7、ther short play: （兩個(gè)學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)）提問(wèn)：Whats the time ? Whats wrong with the girl ? Whats for lunch ?回答正確給予單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)。3.Play the PPT.T：Now lets look at the screen.呈現(xiàn)課文對(duì)話(huà)，教讀單詞和句子。T：Mum, whats for breakfast ? （領(lǐng)讀句子) To read after the teacher.T：We have milk, eggs and bread.Ss：Reading。（跟讀、分組讀、齊讀）Ss：Wonderful!4. Dr

8、ill:Listen, look and say.T：Great ! lets try to say.出示課件，學(xué)生齊讀句子Ss：Mum, Im hungry. Whats for lunch? Come and have a look. Oh, sausages and hot dogs. I like them, Thanks, Mum.T：Now Lets have a contest.教師利用課件抽樣式的快速出示句子，讓學(xué)生，比比哪組反應(yīng)快。這樣，不僅大大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而且輕松的鞏固了新內(nèi)容。Step. Practice1.操練句子以鞏固T：Now, look at these

9、 sentences. When I say the number, you stand up and say the sentence, and then sit down quickly. (邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示)(1) Whats for breakfast?(2) We have milk, eggs and bread.(3) Wonderful.(4) Im hungry. Whats for lunch?(5) Come and have a look(6) Sausages and hot dogs. I like them.2.操練句子活運(yùn)用T：Now lets play a

10、nother game. Make the words into sentences. Please answer my question as quickly as you can. dinner/for/is/what dont/my/chicken/I/ like/for/lunch. a/and/look/come/have/mum. to/you/what/eat/want/do/dad like/what/your/would/breakfast/for/youT：You should not only read it, but also write it down.Step.Consolidation1.Do a survey.讓學(xué)生和自己的伙伴利用所學(xué)知識(shí)自由交談，來(lái)完成下面的表格。A：Whats for breakfast/lunch/supper? What do you have for breakfast/lunch/supper?B：I have for時(shí)間允許的話(huà)在投影上展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。2.Homework：a. To r