讓語言描寫活起來

1、n有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。 一個(gè)說：一個(gè)說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。了分不清?！?一個(gè)說：一個(gè)說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。才行。” 一個(gè)接過話茬兒：一個(gè)接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這嗨，咱原先也不是沒有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就

2、行。號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行?！?另一個(gè)聽得不耐煩了：另一個(gè)聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。如到他家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦廚師的媳婦“撲哧撲哧”一聲笑了：一聲笑了：“你們真是三句話你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。不離本行，賣什么的吆喝什么?！?試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？道廚師的媳婦是干什么的嗎？ （A A）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，?。﹥蓚€(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個(gè)樹洞有多深，龍問小兵那個(gè)樹洞有多深，“媽媽告訴我了，媽媽

3、告訴我了，有這么深，這么深。有這么深，這么深?！毙”趺匆舱f不清楚，小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，指著路旁的一棵大樹，“有這么高。有這么高?！保˙ B）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個(gè)樹洞有多深，龍問小兵那個(gè)樹洞有多深，“大約有十來米大約有十來米深。深?！毙”趺匆舱f不清楚，他就踮起腳尖，小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，棵大樹，“井的深度和這棵大樹的高度差不井的深度和這棵大樹

4、的高度差不多。多?！保ˋ A）這幾天，我發(fā)覺我的好朋友劉小妹有）這幾天，我發(fā)覺我的好朋友劉小妹有些異常，她變得很沉默；整天孤言寡語的，些異常，她變得很沉默；整天孤言寡語的，上課也辦會(huì)托著兩腮發(fā)呆。我真的很奇怪，上課也辦會(huì)托著兩腮發(fā)呆。我真的很奇怪，因?yàn)樗偸俏?，一副因?yàn)樗偸俏?，一副“樂天派樂天派”的的樣子，現(xiàn)在，她這是怎么啦？這天，我實(shí)在樣子，現(xiàn)在，她這是怎么啦？這天，我實(shí)在忍不住了。放學(xué)的路上，我捅了她一下：忍不住了。放學(xué)的路上，我捅了她一下：“喂，小妹，這幾天你是怎么了，整天心不喂，小妹，這幾天你是怎么了，整天心不在焉的，發(fā)生了什么煩心事，如果你不介意，在焉的，發(fā)生了什么

5、煩心事，如果你不介意，而且信得過我，可否跟我說說？而且信得過我，可否跟我說說？”（B B）我捅了她一下：我捅了她一下：“喂，姐們兒，喂，姐們兒，這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生了什么大不了的事，能不能向我透露透露？了什么大不了的事，能不能向我透露透露？” 可以分為橫比和縱比兩種?？梢苑譃闄M比和縱比兩種。 橫比是通過不同人物對(duì)同一事件或某橫比是通過不同人物對(duì)同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格。自不同的性格。 縱比是描寫同一人物在不同時(shí)間、不縱比是描寫同一人物在不同時(shí)間、不同環(huán)境下，說出不同的語言，來

6、突出同環(huán)境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點(diǎn)。人物的性格特點(diǎn)。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：起來了，分明的叫道： “ “老爺！老爺！” ” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。不出話。 他回過頭去說，他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。水生，給老爺磕頭。” ” n一聲一聲“老爺老爺”，“我我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。自設(shè)情境運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)下列人物性自設(shè)情境運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)下列人物性格。（注意符合人物的身份）格。（注意符合人物的身份）1 1通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的溫柔。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的溫柔。2 2通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。3 3通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的勢(shì)利眼。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人