6我的老師（第3課時）

1、自學(xué)指導(dǎo)：（自學(xué)指導(dǎo)：（15） 學(xué)生活動：學(xué)生活動：獨學(xué)獨學(xué)對學(xué)對學(xué)群群學(xué)學(xué)試從課文找出抒情的語句，試從課文找出抒情的語句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。感情。 學(xué)生活動：學(xué)生活動：展示展示（10）試從課試從課文找出抒情的語句，分析一下抒發(fā)了作文找出抒情的語句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。者什么樣的感情。 “她愛我們，并沒有存心要打的意思。她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！?抒發(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。抒發(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。 “今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好

2、文學(xué)，是有著多么有益的影響！好文學(xué)，是有著多么有益的影響！” 抒發(fā)了作者對老師的感激之情。抒發(fā)了作者對老師的感激之情。 “一個老師排除孩子世界里的一一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。平，多么偉大的人啊?！?對老師的高度評價，抒發(fā)了作者感對老師的高度評價，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。激老師贊美老師的感情。 “蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察蔡老

3、師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對覺，一個孩子站在那里，對 你是多么你是多么的依戀！的依戀！”“”“至于暑假，對于一個喜歡至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！他的老師的孩子來說，又是多么漫長！” 抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。 “我是多么想念我的蔡老師?。≈两裎沂嵌嗝聪肽钗业牟汤蠋煱?！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？我

4、能再見一見我的蔡老師呢？” 抒發(fā)了作者思念老師的感情。抒發(fā)了作者思念老師的感情。 歸納總結(jié)（歸納總結(jié)（5 5） 抒情語句的位置和作用：抒情語句的位置和作用： 位置：位置：多在事件敘述完之后。多在事件敘述完之后。 作用：作用：記敘文中的抒情，有助于直接抒記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強烈的感情，突出文章的中心思發(fā)作者強烈的感情，突出文章的中心思想。想。 該做筆記啦！該做筆記啦！當(dāng)堂訓(xùn)練（10） 1、概括文章中心思想：、概括文章中心思想：本文通過本文通過記敘了蔡老師的七件事，表現(xiàn)了蔡教師的 ，抒發(fā)了作者對老師的 之情。 溫柔、滋愛 熱愛、感激、思念該做筆記啦！該做筆記啦！ 2、找出荷葉母親中的

5、抒情語句，、找出荷葉母親中的抒情語句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？攔天空下的蔭蔽？ 借荷葉為紅蓮遮蔽風(fēng)雨喻母親為兒女借荷葉為紅蓮遮蔽風(fēng)雨喻母親為兒女蔭蔽人生風(fēng)雨，歌頌了母愛的偉大無蔭蔽人生風(fēng)雨，歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛戀私，抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛戀之情。之情。 3、以抒情的表達方式給本文加一個結(jié)尾、以抒情的表達方式給本文加一個結(jié)尾 媽媽的目光媽媽的目光 “媽媽”看到了，媽媽微笑著站在看到了，媽媽微笑著站在我面前。她上上下下打量我，目光那么親我面前。她上上下下打量我，目光那么親切，我的思想很快與這愛撫的目光融化為切，我的思想很快與這愛撫的目光融化為一體，聲聲問寒問暖的話，充滿了無盡的一體，聲聲問寒問暖的話，充滿了無盡的愛意。愛意。 短暫的相聚，痛苦的別離。沒有太多短暫的相聚，痛苦的別離。沒有太多的話語，望著媽媽期待的目光，我理解地的話語，望著媽媽期待的目光，我理解地點了點頭。點了點頭。 “母親