2022年《落花生》教學案例

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載落花生教案（其次課時）設計理念老師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是同學心靈的塑造者，是同學心理健康的保護 者；落花生這篇課文講了一種人生的意義，傳達一種高尚的價值觀；花生外表雖不好看， 但它有用，有益于人類，有著內在的美，有一種悄悄奉獻的精神；文章否定的是那種“外表好 看，而沒有有用的東西”；這種“東西”只會炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西；所以教學時，讓同學自主探究體驗，獲得感受，加深對文章的懂得，再以小組活動為基本形

2、式，讓同學互動，由同學彼此間獨立摸索、溝通爭論，充分發(fā)揮群體中每個成員的作用，通過合作，加深懂得，加深體驗，從而受到文中情感的感染；教學目標懂得“父親”和“我”的話，并進行思想道德的熏陶；通過“自主、合作、探究”學習，加深對文章的懂得及情感體驗；教學重難點懂得父親贊揚花生的話的深刻含義，使同學懂得“人，要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人”的道理；教具預備多媒體課件教學過程一、談話質疑，激發(fā)愛好上節(jié)課，我們初學了落花生一課，知道了這篇課文的作者是許地山（板書），是現代聞名的作家；他仍給自己起了個筆名叫“落花生”（板書）；你們知道他為什么取這個名字嗎？這節(jié)課我們連續(xù)學習落花生這篇課

3、文，去課文中查找答案；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載【設計意圖：愛好是求知的內在動力；激發(fā)起同學的愛好，學習就會積極主動，學得輕松而有成效；此問題的提出激發(fā)了同學的求知欲，把握了兒童的心理特點；】二、重點研讀，深化探究（一）談花生1默讀課文 415 自然段，用“-”畫出父親說的話，并在旁邊批注自己的懂得體會；2小組爭論溝通；3全班溝通，老師引導；（1）課件出示父親的話，指名讀；（2）完成填空；父親的話中提到了（）、

4、（）、（）、（）四種事物，父親認為雖然（）、（）、（）讓人一見就（），但是和（）相比，仍是（）最珍貴；（3）分析懂得父親的話； A“喜歡”是什么意思？ B父親對什么產生了喜歡之心？ C什么是“最珍貴”？父親為什么認為花生最珍貴？（4）再默讀父親的話，想想花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣？ 花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭（5）小結：花生果實的好處很多，可它埋在地里，必需挖起來才知道，從不顯耀自己， 而是悄悄無聞地奉獻給人們（板書：悄悄無聞），這正是花生的珍貴之處，父親這是在贊揚花生；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - -

5、 - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（6）用贊揚的語氣再讀父親的話；【設計意圖：從整篇課文到自然段，再到詞、句、點，遵循了從整體到部分的規(guī)律，把同學的懂得不斷引向深化，表達了同學不斷的探究過程，并且使同學感悟到讀書的方法；】（二）論人生父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點， 僅僅只是為了和我們談花生嗎？1課件出示父親的話，同學齊讀；2談自己的懂得；3小結： 父親和孩子談花生的目的是為了論人生，他贊揚花生的品行也是為了說明做人應當做怎樣的人；父親訓練孩子們要學習花生的優(yōu)秀品行，注意實際，不炫耀自己

6、，做一個 對國家、對社會、對別人有用的人；（三）提出問題，綻開辯論1你情愿當蘋果那樣的人，仍是愿做花生那樣的人？為什么？（依據自己的意愿分成落花生組和蘋果組進行辯論）2同學各抒己見，領會到：像蘋果那樣的人和像花生那樣的人兩種人各有自己的優(yōu)點， 也各有自己的缺點：像蘋果那樣的人漂亮大方，勇于呈現自我，但顯得浮華，而花生淳樸無華、品質珍貴，但缺乏自信、缺乏呈現自我的士氣；3師總結：像花生、蘋果這兩類人都是需要的，就看你怎樣去揚長避短，發(fā)揮自己的特長；【設計意圖：老師奇妙設計，以辯論的方式，把同學的學習引向深化，以教材為載體， 把心理健康訓練寓于語文教學過程中，同學學會了客觀全面地去評判別人，領會到

7、做一個新世紀的孩子既要做到外表美，又要做到內心美，要勇于呈現自我，恰當地表現自我；】三、學習“我”的話，深化懂得過渡：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載 出示“我”的話齊讀；懂得“風光”（外表好看）；“講風光”（講究外表好看）；“有用的人”；“對別人沒有好處的人”；2說說“有用的人”與花生有什么聯系？3聯系實際說說身邊有沒有這種悄悄奉獻的人？4 用自己的話語來贊揚花生，贊揚許很多多

8、像花生一樣有用的人，并完成填空練習；我愛花生， 它的好處很多， 它雖然沒有 （），但珍貴的是 （）；我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）；我贊揚花生，我更要贊揚（）；5分角色朗讀對話；【設計意圖：讓每個同學都充分經受學習的過程，并聯系生活實際，在體驗情感的同時，學會贊揚他人，并從中受到訓練；】四、談話解疑，體驗情感1現在同學們知道許地山為什么取“落花生”為筆名了嗎？（同學談自己的懂得；）2許地山在一篇文章中也談到了他的筆名；課件出示： “我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻；”3同學齊讀；五、總結寫法，深化感情1這篇課文借“落花生”來喻做人的道理要做有

9、用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人；作者許地山始終沒有遺忘他父親的教導和期望，后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻鼓勵自己，做一個有用的人，最終成為一個聞名作家；2讓同學仿照“實話實說”，每人說一句自己最想說的話，可以說說課文， 可以談談作者，也可以說說我們今日的收成；3老師用一首小詩表達自己的感受；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載姐弟種花生，竟然收成豐；父親巧教導，影響“我”一生；4同學齊讀，再談體會；【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，引導同學對自己的學習過程進行反思和評判，明白做人的道理；再一次接受接受情感體驗，得到思想道德的熏陶；】六、布置作業(yè)（兩項挑選一項）1用自己喜愛的方式寫一篇讀后感；2讀許地山的其他作品（空山靈雨、春的林野，并寫寫自己的感受）；【設計意圖：課后作業(yè)的設計，表達了對同學的敬重，