2022年《紀(jì)念劉和珍君》原創(chuàng)導(dǎo)學(xué)案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -紀(jì)念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明白劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，熟悉反動(dòng)政府的殘酷以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥，牢記“三 .一八”慘案的教訓(xùn)，珍愛(ài)今日的幸福生活，為祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)；2、把握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動(dòng)政府）作為貫穿全文的線索；重點(diǎn)懂得一些關(guān)鍵文句的含義；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、 重點(diǎn)：作者貫穿全文的思想感情；2、難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的懂得；【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】2 課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：感知文本，理清思路一、溫故知新：1、填空：屈原，名，字 ，戰(zhàn)國(guó)時(shí) 國(guó)人；古代宏大的愛(ài)國(guó)主義 和 ；主要作品

2、有、等，漢代劉向以這些作品為主合編成；2、默寫(xiě)： , , 能無(wú)怨乎？其文約， ， ， ， ，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)；路漫漫其修遠(yuǎn)兮， ；3、為了忘卻的紀(jì)念中魯迅對(duì)遇難的左聯(lián)五烈士表達(dá)了怎樣的情感？對(duì)傷害革命者的反動(dòng)派表達(dá)了怎樣的情感？對(duì)比本文，摸索作者對(duì)待為革命而犧牲者有怎樣的看法；二、自主探究：1、作者：閱讀創(chuàng)新設(shè)計(jì)41 頁(yè)“作者簡(jiǎn)介” ，回憶與魯迅相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；2、背景：參看創(chuàng)新設(shè)計(jì)41 頁(yè)“背景簡(jiǎn)介” ，明白劉和珍等參加的愛(ài)國(guó)活動(dòng)；3、預(yù)習(xí)課文，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)41 頁(yè)“邊讀邊練” ；三、合作探究：（1）概括段落大意，板書(shū)：介紹寫(xiě)作緣由；交待寫(xiě)作目的；回憶熟悉過(guò)程；抒寫(xiě)驚愕、義憤；表

3、達(dá)遇難經(jīng)過(guò)；總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)；熱忱謳歌贊頌；（2）文章一共7 小節(jié)，為什么單是寫(xiě)作緣由就用了兩節(jié)來(lái)說(shuō)？參見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)42 頁(yè)“邊讀邊思”1；（3）文中對(duì)劉和珍做了怎樣的描寫(xiě)？她是怎樣的一位青年？ 參見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)42 頁(yè)“邊讀邊思”2；文章沒(méi)有具體介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象；1、“然而在這樣就有她”；“然而”強(qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱巨”說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要很大的決心；“毅然”就進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的士氣；生活雖艱，預(yù)定莽原憧憬革命，渴求真理；2、“能夠不為抵抗”；不屈勢(shì)力，抵抗校長(zhǎng)富于斗爭(zhēng)精神；3、女師大復(fù)校，她“慮及”；慮及前途，黯然淚下有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感；4、始終微笑，態(tài)度溫順和氣善 良；

4、 5、欣然請(qǐng)?jiān)父矣诙窢?zhēng)；是一位熱血青年；四、引領(lǐng)探究：（一）試具體分析三大部分的思路，爭(zhēng)論分析作者感情進(jìn)展脈絡(luò)：1、 分析第一大部分（1-2）的思路摸索：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何懂得這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？提示性的話是“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”；這句話在文中顯現(xiàn)兩次；但是這兩個(gè)“必要”意精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -思完全相同嗎？第一“必要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，貢獻(xiàn)作者最大的哀痛和敬重，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)；其次“必要”，在于喚醒“庸人” ，用人們牢記這筆血債；兩次強(qiáng)調(diào)“必要” ，

5、突出了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎；這部分是依據(jù)由愛(ài)到憎的規(guī)律次序支配思路的；2、 分析其次大部分（3、 4、5）的思路摸索：是依據(jù)怎樣的思路布局的？是依據(jù)時(shí)間次序來(lái)支配思路的；先回憶與劉的最初相識(shí)，再具體表達(dá)遇難的經(jīng)過(guò)；表達(dá)遇難又分兩步，從大事概況到遇害細(xì)節(jié)；3、 分析第三大部分（6、 7）的思路這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，確定了這次死難的意義，勉勵(lì)“真的猛士”奮然而前行；可見(jiàn)是依據(jù)由否定到確定的規(guī)律次序布局思路的；（二）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題；在倫敦的中等街道上經(jīng)常有面容憔悴，蓬發(fā)粗手的工人來(lái)往徘徊，或是順街疾走； 處處想找點(diǎn)小機(jī)會(huì)可以弄到這一天

6、買面包的便士；我遇到的不止一次了；他們搭訕著同你說(shuō)話，給你引路， 末后要討幾個(gè)； 其實(shí)比起那些站在小飯館門外手托火柴等著施舍的乞人尤為傷心；由于這些徘徊或疾走的失業(yè)者，有很好的體力，也有工作的體會(huì)與技能，他們?nèi)圆辉缸饕粋€(gè)社會(huì)上的廢人，向人前懇求， 也不同殘廢者只望著別人的憐憫，然而他們拿什么去吃飯呢？他們有精力，有技能，有歷練的頭腦與兩手，卻不能憑空去拿面包；1、假如把這段文字分成兩個(gè)自然段，較合理的分法應(yīng)是（D）； A. B. C. D.2、對(duì)上文主旨概括最精確的哪一項(xiàng)（D ） ；A. 再現(xiàn)了資本主義社會(huì)失業(yè)者的凄慘境遇；B. 表現(xiàn)了資本主義社會(huì)受壓迫、受剝削者的痛楚生活；C.揭露了資本主義

7、社會(huì)剝削階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的欺壓和盤剝；D. 通過(guò)對(duì)失業(yè)者凄慘遭受的介紹，揭露資本主義社會(huì)的黑暗；五、作業(yè)： 1.熟讀課文；背誦27 頁(yè)其次、三段2.挑選文中一些談?wù)撔哉Z(yǔ)句摸索其含義；其次課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新 :1、從全文來(lái)看，作者寫(xiě)作這篇文章的意義有哪些？悼念劉和珍，控訴反動(dòng)派及其御用文人，莊重地總結(jié)教訓(xùn)，勉勵(lì)連續(xù)戰(zhàn)役者；2、全文開(kāi)頭點(diǎn)出哀悼大會(huì)的日子，先按“民國(guó)”紀(jì)年，再補(bǔ)充時(shí)間內(nèi)容，有何用意？參見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)42 頁(yè)；3 、 默 寫(xiě): 可 是 我 實(shí) 在 無(wú) 話 可 說(shuō) ； ； ， ， ，那里仍能有什么言語(yǔ)？；而此后幾個(gè) 所 謂 學(xué) 者 文 人 的 陰 險(xiǎn) 的 論 調(diào)

8、， 尤 使 我 覺(jué) 得 悲 哀 ； ； ； ， ， ，貢獻(xiàn)于逝者的靈前；真的猛士， , ； , 我以我血薦軒轅；二、自主與合作探究：（一）理清局部思路：第2 節(jié)1、 集體誦讀2、 摸索爭(zhēng)論：本部分是如何支配思路的？第一段共5 句話：第一句說(shuō)明紀(jì)念死難者應(yīng)當(dāng)實(shí)行的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的抱負(fù)人格；其次句緊承首句，是作者的評(píng)判和熟悉；第三、四句是寫(xiě)庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”對(duì)比；這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆； 其次段是寫(xiě)我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的正確做法；所以本部分思路流程應(yīng)當(dāng)這樣來(lái)表述：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度庸人的態(tài)度我們的態(tài)度；3、背誦這一部分；（二）

9、理清局部思路：第 4 節(jié)1、 齊讀2、 摸索爭(zhēng)論： 本部分寫(xiě)得知?jiǎng)⒑驼溆龊?，環(huán)繞慘案， 作者以什么次序又是怎樣綻開(kāi)思路的？以我的活動(dòng)為線索，其思路是：聽(tīng)到噩耗頗為懷疑尸骸為證聽(tīng)到污蔑呼吁爆發(fā)；可見(jiàn)是以時(shí)間為次序的；3、 背誦這一部分；三、引領(lǐng)探究：（一）在分析思路的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)鍵語(yǔ)句的含義：引領(lǐng)啟示： 許廣平曾說(shuō)：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫(xiě)出了心坎里的同聲一哭； ”下面我們就專心去解讀幾個(gè)句子，專心去感受先生的悲憤之情：1、 “真的猛士這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行；”參見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)42“真的猛士”指真正威猛的革命戰(zhàn)士；“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”

10、指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)； 因此，第一句可以懂得成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的；這兩句話的含義是： 真正的革命者， 面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的凄慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為轉(zhuǎn)變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福；這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己 提出的要求；作者在這篇文章里，也的確以猛士的姿勢(shì)“敢于直面”“敢于正視” ；2、 “慘象流言滅亡”；“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指走狗文人的無(wú)恥讕言；這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”；“緘默?。痪}默呵” 這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤慨控訴；這里不是稱贊“緘默” ，而是對(duì)中國(guó)反動(dòng)派的高壓政策所造成的這種黑暗的緘默

11、現(xiàn)狀表示極大的憤慨；從與后面一句聯(lián)系來(lái)看，第一個(gè)“緘默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；其次個(gè)“緘默呵”感情較為激越，憤慨的心情較突出；為喚醒民眾，作者在最終指出“緘默”的兩種前途： 一種是爆發(fā)，一種是滅亡；從句式看是挑選復(fù)句，說(shuō)明只存在一種可能；表面上看，作者并不愿定哪一種，好像只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的進(jìn)展前途，但是實(shí)際上示意，只有“爆發(fā)”才是唯獨(dú)出路，作者確定的是后者；作者用這一復(fù)句，既是對(duì)反動(dòng)派的警告：殺人者別滿意，緘默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻，更是對(duì)“后死者”的呼吁、勉勵(lì)、扇動(dòng)；全句感情高度激揚(yáng)；3、“ 當(dāng)三個(gè)女子抹殺了；”（參見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)42 頁(yè)）4、 “人類的血戰(zhàn)更何況是徒手；”

12、這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成；“大量的木材” 比如代價(jià)龐大的流血斗爭(zhēng)； “其中”指流血斗爭(zhēng)；煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”；可見(jiàn)，木材變 成煤需要付出很大代價(jià)，很大吸??；那么，人類前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲，“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹?，這就表明，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的；這就是說(shuō)， 在魯迅看來(lái)， 向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭(zhēng)方式；因此沒(méi)有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲；很明顯，魯迅是主見(jiàn)采納向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的， 在作者看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力氣，以有限的代價(jià)去換取更大的成功，不要作無(wú)謂的犧牲；（聯(lián)系為了忘卻的記念中

13、“我于是就逃走了”）5、作者為什么一再說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我說(shuō)不出話來(lái)” “我仍有什么話可說(shuō)呢”？烈士被殺，無(wú)限哀思，不能不寫(xiě)，很有必要；但是“我已經(jīng)出離憤慨了”；無(wú)話可說(shuō)，不是真正的無(wú)話可說(shuō)，而是憤慨！反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說(shuō)不出話來(lái)； 特殊是后者，“尤使我覺(jué)得悲傷” ；魯迅每次觸及走狗文人時(shí)，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描畫(huà)過(guò)走狗的劣性：“每一個(gè)破衣服人走過(guò)，叭兒狗就叫起來(lái)， 其實(shí)并非都是主人的意旨和使；叭兒狗往往比它的主人更嚴(yán)格；”從本文中，也能找出例子：“慘象流言，尤使我”同樣用了個(gè)“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對(duì)奴才走狗的不行遏

14、止的不同平常的恨；（朗讀時(shí)，“流言家”“下劣”要重音讀出，讀 得 鏗鏘有力， 只有這樣 n 傳達(dá)出作者的無(wú)比憤慨和仇恨的感情）由此看出， 作者因 “悲恨”而感到有寫(xiě)的必要，因“恨”而無(wú)話可說(shuō)，“悲”和“恨”兩股情感在文章一開(kāi)頭就升騰交 織；6、作者為什么一再寫(xiě)劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫順”？強(qiáng)調(diào)劉的和善可愛(ài)，反襯出反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣；7、“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？要懂得這話，得第一立刻作者在哀悼會(huì)之前的心情；3、24 早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立刻到禮堂去看烈士的遺容；從學(xué)?；貋?lái)偶，作者吃不下飯，睡不好覺(jué)，就病倒了；3、 25，作者冒著被段政

15、府通緝的危急，出席了哀悼會(huì)；會(huì)上，人們激揚(yáng)憤慨的心情和不時(shí)夾雜的一陣陣低低的抽泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和興奮，便走出會(huì)場(chǎng)，獨(dú)悠閑禮堂外徘徊；/“我”寫(xiě)出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍；8、“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”中“也”字如何懂得？ “也”字針對(duì)陳君的懇求而言，說(shuō)明寫(xiě)作此文，不僅僅因陳君的懇求，更主要是出自“我”本身的意愿，動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)非限于“劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志；對(duì)于她的死，魯迅感到特殊哀思，所以寫(xiě)文是必要的；9、“真的猛士” （略）、“庸人”、“中國(guó)人”、“有惡意的閑人” （略）、“無(wú)惡意的閑人” 、“茍活者”（略）分別指什

16、么人？“庸人”者，無(wú)能之人也，平平經(jīng)常無(wú)所作為的人；這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面正視”他們特殊簡(jiǎn)單忘卻“舊跡”， 忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思抵抗，茍且偷生，在客觀上起著“維護(hù)世界”的作用； “中國(guó)人”是指反動(dòng)派，仍是指全部的中國(guó)人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾一直看；1926 年，魯迅的思想仍處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過(guò)渡的階段，一方面，他已 經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級(jí)論、辨證法及唯物史觀，但是令一方面， 進(jìn)化論、 個(gè)性解放、改造“國(guó)民性”等等資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想的影響仍沒(méi)有完全排除，表現(xiàn)在對(duì)待人民群眾的態(tài)度上，往往是過(guò)多的看到愚昧、落后、冷

17、漠、脆弱、麻木等所謂“劣根性”；因此“不憚以最壞的”中的“中國(guó)人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國(guó)人；“無(wú)惡意的閑人”對(duì)世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資；對(duì)這種人，作者是不抱期望的；10、“從背部入”說(shuō)明白什么？為什么突出“其一是手槍”？劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見(jiàn)并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無(wú)辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙；手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的， 決不是軍警各自的“正值防備”；這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“帶領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國(guó)務(wù)院，潑灌火油

18、，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警；各軍警正值防備，致互有死傷”）中對(duì)死難者所橫加的種種罪名；正如可慘與可笑等文章中指出的那樣（見(jiàn)書(shū)上注釋）；11、 第 6 部分首句“時(shí)間太平”中“太平”如何懂得？文中的“偉績(jī)” “武功”等詞是什么意思？本義是社會(huì)秩序穩(wěn)固，人民安居樂(lè)業(yè)，所謂“太平盛世”；明顯文中不是這意思，那么是什么意思呢？（啟示同學(xué)吟讀“我懂得衰亡民族”）“默無(wú)聲息”便是對(duì)“太平”一詞最好的注釋，也就是指反動(dòng)派高壓政策所造成的“萬(wàn)馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面；看來(lái)，“三. 一八”就像幾顆石子投進(jìn)大海，未能掀起波瀾，照舊一潭死水；“太平”一此蘊(yùn)涵作者多少 憤慨與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚；“偉績(jī)

19、”、“武功”是褒義貶用，也是用反語(yǔ)揭露3.18 慘案比歷史上的“屠戮婦嬰”“懲創(chuàng)同學(xué)”有過(guò)之無(wú)不及；12、引用陶淵明詩(shī)的作用；是說(shuō)烈士的死能夠得到“親族”的懷念，“這就夠了” ；徒手請(qǐng)?jiān)府?dāng)然是不值得的，但是既然流的血，就肯定會(huì)產(chǎn)生影響，盡管不肯定很大，這血也不會(huì)白流；（二）拓展：閱讀文章并回答疑題；生命巴金我接到一個(gè)不熟悉的伴侶的來(lái)信，他說(shuō)情愿跟我去死；這樣的信我已經(jīng)接過(guò)好幾封了，都是一些不熟悉的年輕人寄來(lái)的； 現(xiàn)在我住在一個(gè)伴侶的家里， 是一個(gè)很寂靜的地方； 我的窗前種了不少的龍頭花和五色杜鵑， 在自己搭架的竹籬上纏圍著牽?；ê兔绹?guó)豆的長(zhǎng)藤； 在七月的大清早， 空氣清爽，花開(kāi)得正繁， 露出一

20、片富強(qiáng)昌盛的景象；對(duì)面屋脊上站著很多麻雀，它們正吵鬧地歡迎新生的太陽(yáng)；處處都布滿著生命；我的心也由于這生命的富強(qiáng)而快樂(lè)地跳動(dòng)了； 然而這封信使我想起了另一些事情；我的心漸漸地愁悶起來(lái)眼前生命的富強(qiáng)好像成了一個(gè)幻景，不再像是真實(shí)的東西了；我好像觀察了另一些景象；我應(yīng)當(dāng)比誰(shuí)都更明白自己罷；那么為什么我會(huì)叫人生出跟我去死的念頭呢？莫非我就不曾給誰(shuí)展現(xiàn)過(guò)生命的漂亮么？為什么在這個(gè)布滿了生命的夏天的早晨我會(huì)讀到這樣的信呢？我的心里懷著一個(gè)愿望，這是沒(méi)有人知道的：我愿每個(gè)人都有住房，每個(gè)口都有飽飯，每個(gè)心都得到暖和；我想揩干每個(gè)人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)；然而這一切到了我的筆下都變成另一種意義了；我的漂亮的愿望都給現(xiàn)實(shí)生活摧殘潔凈了；同時(shí)另一種思想漸漸地在我的腦子里生長(zhǎng)起來(lái)，甚至違反了我的意志；我能夠做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命；”能夠說(shuō)這樣話的人是有福的了； “我要給你們以晨星！ ”能夠說(shuō)這樣話的人也是有福的了；但是我，什