2022年《背影》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 7 課 背影時(shí)間： 2021 年 9 月 27 日 星期二第 3 節(jié)班級(jí)： 初二（ 8）班授課老師： 廈門(mén)英才學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文組嚴(yán)文隆【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住特定時(shí)間、特定場(chǎng)景，解讀在大背景下父子之間的關(guān)系；2、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，感受文中包蘊(yùn)的父子深情；3、抓住關(guān)鍵的詞句，感受并學(xué)習(xí)純樸中包蘊(yùn)深情的語(yǔ)言特點(diǎn)，懂得關(guān)鍵詞句的含義以及對(duì)呈現(xiàn)人物精神境域的作用；【教學(xué)重點(diǎn)】熟讀課文，析語(yǔ)句，析背景，析父子關(guān)系，深刻品味文中所包蘊(yùn)的情感；【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)個(gè)性化解讀文中的父子間的關(guān)系和父子間的情感；

2、【教學(xué)方法】研讀感悟引導(dǎo)探究【課時(shí)方案】2課時(shí)，本課為第一課時(shí)（課前，同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了背影的字詞）【教學(xué)過(guò)程】教 學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)近來(lái)，心里頗不安靜，不知今日的視頻課上哪一課好呢？摸索良久，最終選上朱自清先生的背影；緣由如下：理由一：我很敬佩作者朱自清，哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下他呢？新（老師總結(jié)：這是一個(gè)文章寫(xiě)得好、課有風(fēng)骨的學(xué)者； ）導(dǎo)理由二：每每讀到背影，總?cè)胄挠衅萜菅桑唤屛蚁氲搅宋易约旱母赣H；（可向同學(xué)們介紹自己的父親，從他的人生經(jīng)受、身體、以及我參與工作以來(lái)對(duì)父親的懂得；） 一篇好文章，總能喚醒我們內(nèi)心共同的感覺(jué)！同學(xué)回答與作家有關(guān)學(xué)問(wèn)：1、朱自清， 字佩弦， 江蘇

3、揚(yáng)州人， 散文家、詩(shī)人、學(xué)者；2、經(jīng)典作品： 匆忙、荷塘月色等；3、經(jīng)典故事：寧死不吃美國(guó)救濟(jì)面粉1 、介紹作家作品， 明白柯文 設(shè) 計(jì) 的 重要 作 家 作 品學(xué)問(wèn)；2 、喚醒孩子們 對(duì) 父 親 那特 殊 的 記 憶和情感；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、初讀課文：回憶那個(gè)滄桑的時(shí)代1、讀字詞，體悟感情基調(diào)（ 1）師： 同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，預(yù)習(xí)時(shí)，你們關(guān)注了這一組詞嗎？每 個(gè)詞讀兩遍，速度不要快；幻燈片投出：禍

4、不單行滿院狼藉慘淡賦閑猶豫蹣跚頹唐情不能自已 瑣屑情郁于中大去之期（ 2）師： 下面大家將這一組詞再輕輕地自讀一遍；（ 3）師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)朗讀后的感受？新（ 4）師： 是的，讀了這篇課文，似課乎有一種說(shuō)不出的繁重感，不禁想 講知道文中的故事發(fā)生在什么樣的時(shí) 解代背景中?。客瑢W(xué)齊讀，老師抽查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的懂得；同學(xué)小聲朗讀；同學(xué)回答 :慘淡凄涼傷感壓抑繁重積存詞語(yǔ)， 借助 詞 語(yǔ) 感 悟文 章 蘊(yùn) 含 的情感；有 感 情 地 朗讀，在朗讀中體 味 文 中 的情感， 加深懂得；2、讀句子，感悟時(shí)代（ 1）師： 讀文章，文中哪些句子描同學(xué)劃出，溝通：在 通 讀 全文畫(huà)出這個(gè)故事發(fā)生的詳細(xì)的環(huán)境？1 、

5、“那年冬天，祖母死了，父親的基礎(chǔ)上，體的差使也交卸了，正是禍不單行味 文 中 重要的日子；”詞 句 進(jìn) 行文2 、“到徐州見(jiàn)著父親，觀察滿院本分析；狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地留下眼淚； ”3 、“回家變賣(mài)典質(zhì)，父親仍了虧空；又借錢(qián)辦了喪事”4 、“近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走， 哪知老境卻如此頹唐！”（ 2）師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀完這些句子的感受？同學(xué)回答： 凄慘艱巨（ 3）師： 的確如此，在那個(gè)艱巨的凄慘的時(shí)代里，朱自清和他的父親 遭受上家庭的種種不幸；而正是這 種家庭的不幸和時(shí)代的滄桑與繁重總結(jié)，引發(fā)同學(xué)的深刻摸索：1、讀故事，要融合故事發(fā)生的 “時(shí)代背景”；注 重 引 導(dǎo) 同學(xué) 對(duì)

6、文 本 的感悟；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載更簡(jiǎn)單喚起讀者的憐憫和追憶！文章感人的力氣就自然而然生發(fā)出！二、細(xì)讀課文：朱自清眼里的父親同學(xué)們，讀文章，讀故事，都應(yīng)在一個(gè)大背景下去解讀，或許懂得會(huì)更深刻點(diǎn)；接下來(lái)，讓我們走進(jìn)那個(gè)繁重、艱巨、滄桑的時(shí)代，去看看朱自清的家庭故事；2、文中字里行間地“繁重感”和“滄桑感”更簡(jiǎn)單喚醒大家的憐憫和感動(dòng)！同學(xué)聽(tīng)，過(guò)渡到下一個(gè)模塊學(xué)習(xí)1、師： 同學(xué)們，你們能不能告知老師，你的父親

7、在你的心中是什么樣的人？同學(xué)回答：高大高大英俊瀟灑偶像換位摸索， 激發(fā)愛(ài)好；2、師： 你們覺(jué)得文中的“父親”在朱自清的眼里是什么樣的人？同學(xué)回答：宏大關(guān)愛(ài)自己的孩子設(shè)問(wèn)， 激發(fā)學(xué)“胖子”“迂”“說(shuō)話不大漂生的愛(ài)好， 不新亮”“脾氣不好”一 樣 地 解 讀課經(jīng)典；講解3、師： 大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，朱自清在寫(xiě)這篇文章之前，他們父子關(guān)系有讓同學(xué)發(fā)覺(jué)出自己沒(méi)有關(guān)注到的點(diǎn)；點(diǎn)緊急，你從文章中看出來(lái)了嗎？（老師結(jié)合文中句子和資料分析）幻燈片投出：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了”“總覺(jué)他說(shuō)話不大美麗，非自己插嘴不行”同學(xué)找出相關(guān)句子，品讀；“我心里暗笑他的迂”“他帶我慢慢不同往日”“但最近兩年的不見(jiàn)，他最終忘卻課

8、內(nèi) 外 知 識(shí)我的不好，學(xué)問(wèn)惦念著我，惦念著聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)我的兒子”生 學(xué) 會(huì) 從 課外搜尋資料，4、師追問(wèn)： 為什么父子關(guān)系有點(diǎn)微從 而 有 助 于妙呢？對(duì) 課 文 的 解讀；幻燈片投出：1915 年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言；父子生隙；1916 年，朱自清上北大后自作主見(jiàn)改“朱自華“為“朱自清”，父親很憤怒；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)資料的搜集；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1917 年：父親失業(yè)，祖母去世，

9、家庭經(jīng)濟(jì)陷入困窘；朱自清二弟幾 乎失學(xué)；背影的故事就發(fā)生在這一年；1921 年，朱自清北大畢業(yè)參與工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊急私自扣留了朱自清工資；父子發(fā)生猛烈沖突；朱自清離家出走；1922 年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門(mén)，只能悵然離開(kāi)；1923 年，朱自清再次回家，父親不搭理他；父子開(kāi)頭長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)；1925 年，朱自清父親寫(xiě)信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣；朱自清在淚水中完成了背影；（王君生之苦痛與愛(ài)之艱巨背影再讀）5、師： 細(xì)細(xì)讀完文章，再有心去查新查資料，其實(shí)不難發(fā)覺(jué)文章遮遮擋課掩隱匿了父子之間的“情感波折”；講歷經(jīng)種種后，作者懷著慚愧、 解傷悲等復(fù)雜情感寫(xiě)下了背影；而正是這種繁

10、重的懺悔和感恩之情讓文章感動(dòng)著一代又一代的讀者；三、研讀課文：朱自清心里的父親1、師： 同學(xué)們，在朱自清的眼里， 父親說(shuō)話“不大美麗” ，有點(diǎn)迂，有點(diǎn)胖那又是是什么事讓朱自清8年后拿起筆，寫(xiě)下這篇文章呢？幻燈片投出： 寫(xiě)作緣由：朱自清曾說(shuō)： “我寫(xiě)背影 ，就由于文中所引的父親的來(lái)信的那句話；當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如 泉涌；”2、師： 這不足30 字的文字里，包含了父親怎樣的心愿？?jī)A聽(tīng)老師總結(jié)，感悟文本；引導(dǎo)同學(xué)過(guò)度到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)；同學(xué)： 父親寫(xiě)給朱自清的信；同學(xué)回答：對(duì)兒子的想念；期望兒子回去看看他讓 學(xué) 生 注 重積存、 感悟和提 高 自 己 觀賞才能；自 然 過(guò) 渡 到寫(xiě)作緣由；引 導(dǎo)

11、學(xué) 生 用自 己 的 情 感體驗(yàn)， 學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì) 作 品 的 內(nèi)涵；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、師： 大家講得很有道理，朱自清讀到這里以后，也是淚如泉涌；文中作者怎么寫(xiě)的，一起讀讀看；同學(xué)齊讀 ：“我讀到此處青布棉袍黑布馬褂的背影； ”4、師： 正是這一封信喚醒了朱自清對(duì)父親的惦念；他情難自已，懷著感恩、想念回憶著父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；文中你感受最深刻的有哪些？5、師總結(jié)： 的確，心懷赤子心，心懷感恩，專心去體察父親，感人的 力氣油然而生，一切都是那么的美好！新周末大家回去寫(xiě)一篇作文，以課“父親”或“母親”等自己最親的講人為寫(xiě)作對(duì)象，題目自擬，情真意解切；同學(xué)概括出：父親的五句話、四次背影、四次流淚、兩次自責(zé)、 兩次外貌描寫(xiě)同學(xué)習(xí)作練習(xí)；訓(xùn) 練 學(xué) 生 的歸 納 和 概 括才能；學(xué)以致用， 寫(xiě)作 能 力 的 訓(xùn)練，表達(dá)自己的 對(duì) 親 人 之間 關(guān) 系 或 情感 感 受 和 摸索；同學(xué)們，文章讀到這里，兩代人的情感好像有點(diǎn)懂了；但不懂也沒(méi)有關(guān)系，或許在為人父母后，你教會(huì)有更深刻的體悟的；建議大家課師后讀一讀龍應(yīng)臺(tái)的散文集目送，課或許我們對(duì)背