幼兒園保育員培訓(xùn)：保育員的價(jià)值

1、. 布朗幼兒園布朗幼兒園 蘆明艷蘆明艷 . 任何人，只要專注一個(gè)領(lǐng)域，5年可以成為專家，10年可以成為權(quán)威，15年就可以達(dá)到世界頂尖。也就是說，你只要在一個(gè)特定的領(lǐng)域，投入7300個(gè)小時(shí)，就能成為專家：投入14600個(gè)小時(shí)就能成為權(quán)威;而投入21900個(gè)小時(shí)，就可以達(dá)到世界頂尖。但如果你只投入3分鐘，你就什么也不是。 - 博恩.崔西（世界潛能大師）.高級(jí)保育員高級(jí)保育員必須具有指導(dǎo)必須具有指導(dǎo)初級(jí)和中級(jí)保育員的能力初級(jí)和中級(jí)保育員的能力 .保教結(jié)合是幼兒園工作的基本原則之一保教結(jié)合是幼兒園工作的基本原則之一 保和教保和教是保教工作中的是保教工作中的構(gòu)成要素構(gòu)成要素，具有，具有整體性整體性。 所

2、謂保所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉、預(yù)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉、預(yù)防疾病、執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)防疾病、執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動(dòng)。容的活動(dòng)。 所謂教，所謂教，通常指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)通常指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，豐富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，促進(jìn)的習(xí)慣，豐富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)性等活動(dòng)過程。其良好的社會(huì)適應(yīng)性等活動(dòng)過程。. 保育員的工作內(nèi)

3、容一、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小一、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動(dòng)室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動(dòng)室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒有一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境。有一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境。 二、按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好幼兒用具的消毒工作二、按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好幼兒用具的消毒工作三、在教師指導(dǎo)下組織好幼兒一日生活，做好保中有教三、在教師指導(dǎo)下組織好幼兒一日生活，做好保中有教, ,教中有教中有保。保。四、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生四、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保

4、健制度保健制度五、定時(shí)拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具五、定時(shí)拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生，收拾整理班級(jí)物品。，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生，收拾整理班級(jí)物品。 六六 、妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，防止霉?fàn)€、損、妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，防止霉?fàn)€、損壞、丟失。壞、丟失。 .工作的職業(yè)意義 利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富 獲取合理報(bào)酬，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來源作為物質(zhì)生活來源 滿足精神需求滿足精神需求 .認(rèn)真工作能帶給保育員什么？ 1、認(rèn)真完成工作，不被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)。 2、認(rèn)真完成工作，杜絕幼兒安全

5、事故。 3、認(rèn)真完成工作，獲得好的評(píng)價(jià)。 4、認(rèn)真完成工作，保住自己的飯碗。.問 自己： 想成為什么樣的保育員？家長(zhǎng)放心，幼兒愛戴，自己安心。家長(zhǎng)放心，幼兒愛戴，自己安心。.你有價(jià)值嗎你有價(jià)值嗎？ 你有多大價(jià)值你有多大價(jià)值? ? 你的工作又有多大價(jià)值？你的工作又有多大價(jià)值？ 如果可以選擇如果可以選擇 你選擇你選擇堅(jiān)守堅(jiān)守、有有為為 還是還是無(wú)為無(wú)為、放棄放棄? ?.如果可以選擇如果可以選擇 我會(huì)選擇我會(huì)選擇 堅(jiān)守堅(jiān)守并并有有為！為！ 因?yàn)橐驗(yàn)?我在締造價(jià)值我在締造價(jià)值 .保育員工作到底有多大價(jià)值保育員工作到底有多大價(jià)值.你需要關(guān)注的問題1幼兒園幼兒生幼兒園幼兒生活作息時(shí)間活作息時(shí)間 2保育員日

6、常工作保育員日常工作內(nèi)容內(nèi)容1 1、班級(jí)消毒要求、班級(jí)消毒要求2 2、簡(jiǎn)單急救小知、簡(jiǎn)單急救小知識(shí)識(shí)3 3、班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)常規(guī)管理內(nèi)容內(nèi)容4 4、班級(jí)衛(wèi)生要求、班級(jí)衛(wèi)生要求3配合教學(xué)活動(dòng)配合教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單方法簡(jiǎn)單方法1 1、管理幼兒坐姿、管理幼兒坐姿2 2、管理幼兒課堂、管理幼兒課堂紀(jì)律紀(jì)律3 3、幫助教師分發(fā)、幫助教師分發(fā)學(xué)具學(xué)具4 4、幫助輔導(dǎo)幼兒、幫助輔導(dǎo)幼兒. 保育員工作內(nèi)容：保育員工作內(nèi)容：1 1、清潔衛(wèi)生工作。、清潔衛(wèi)生工作。2 2、管理幼兒生活，配合、管理幼兒生活，配合 教師組織教育活動(dòng)。教師組織教育活動(dòng)。3 3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、 衛(wèi)生保健制度。衛(wèi)生保健制度

7、。4 4、保管幼兒衣物和本班、保管幼兒衣物和本班 的設(shè)備、用具。的設(shè)備、用具。 . 保育員需要專門的保育員需要專門的 知識(shí)和技術(shù)嗎？知識(shí)和技術(shù)嗎？ 保育員決不是專門從事保育員決不是專門從事“放下掃把，拿起拖把放下掃把，拿起拖把”的簡(jiǎn)單工作，衛(wèi)生工作只的簡(jiǎn)單工作，衛(wèi)生工作只是保育工作的一部分。是保育工作的一部分。保育員僅有愛心、細(xì)保育員僅有愛心、細(xì)心、熱心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在心、熱心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此基礎(chǔ)上還需要有一定的此基礎(chǔ)上還需要有一定的業(yè)務(wù)水平，才能真正做到業(yè)務(wù)水平，才能真正做到科學(xué)育人。科學(xué)育人。 .保育員工作的保育員工作的 核心價(jià)值是什么？核心價(jià)值是什么？ 為幼兒一生的生活、學(xué)為幼兒一生的生活

8、、學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有健康與自信、好奇與具有健康與自信、好奇與創(chuàng)新、獨(dú)立與合作、關(guān)心創(chuàng)新、獨(dú)立與合作、關(guān)心及溝通；具有初步責(zé)任感、及溝通；具有初步責(zé)任感、高品質(zhì)的人。高品質(zhì)的人。 培養(yǎng)人、造就人！培養(yǎng)人、造就人！.做有做有價(jià)值價(jià)值的的 保育員！保育員！ .如何做如何做 有價(jià)值的保育員？有價(jià)值的保育員？ 法則一：法則一： 謹(jǐn)遵職業(yè)操守！謹(jǐn)遵職業(yè)操守！ 職業(yè)操守就是在工作中職業(yè)操守就是在工作中做好應(yīng)該做的，不做禁止做好應(yīng)該做的，不做禁止做的！做的！ 職業(yè)操守代表了做人和職業(yè)操守代表了做人和做事的原則。做事的原則。.法則一：法則一： 謹(jǐn)遵職業(yè)操守謹(jǐn)遵職業(yè)操守做應(yīng)該做的：

9、做應(yīng)該做的： 愛與責(zé)任愛與責(zé)任 包容與尊重包容與尊重 敬業(yè)與忠誠(chéng)敬業(yè)與忠誠(chéng) 自律與合作自律與合作 不做禁止做的：不做禁止做的： 虐待、歧視、體罰和變相體虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。心健康的行為。 .做應(yīng)該做的，不做禁止做的！做應(yīng)該做的，不做禁止做的！ 做應(yīng)該做的，不是一個(gè)要求，而是一種選擇！ 不做禁止做的，不是一個(gè)選擇，而是一種要求！.做有價(jià)值的保育員做有價(jià)值的保育員 隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要的頒布，保育員角色和工作內(nèi)容的頒布，保育員角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：發(fā)生了很大變化： 1 1、由側(cè)重、由側(cè)重“衛(wèi)生

10、消毒衛(wèi)生消毒”變?yōu)樽優(yōu)閭?cè)重側(cè)重“配班參教配班參教”； 2 2、由對(duì)幼兒的表面安撫到關(guān)、由對(duì)幼兒的表面安撫到關(guān)注幼兒的內(nèi)在需要；注幼兒的內(nèi)在需要； 3 3、由側(cè)重、由側(cè)重“保保”到注重到注重“育育”。 法則二：法則二： 一博不如一專一博不如一專.做有價(jià)值的保育員做有價(jià)值的保育員法則三：法則三： 快樂工作快樂生活快樂工作快樂生活木匠的房子木匠的房子.ppt.ppt 每個(gè)人在自己的生活中就相當(dāng)每個(gè)人在自己的生活中就相當(dāng)于這個(gè)木匠，只有你認(rèn)真對(duì)待自己于這個(gè)木匠，只有你認(rèn)真對(duì)待自己所干的工作，才不會(huì)為自己所蓋的所干的工作，才不會(huì)為自己所蓋的房子留下悔恨。房子留下悔恨。做樂群的人做樂群的人態(tài)度永遠(yuǎn)比技巧重

11、要態(tài)度永遠(yuǎn)比技巧重要.怎么樣處理棘手的家長(zhǎng)、幼兒事件 案例案例源源耳朵被咬后源源耳朵被咬后 源源和奇奇喜歡一起玩源源和奇奇喜歡一起玩, ,但經(jīng)常玩不到幾分鐘就會(huì)爭(zhēng)吵甚至打架但經(jīng)常玩不到幾分鐘就會(huì)爭(zhēng)吵甚至打架. .有一天有一天, ,奇奇把源源的耳朵咬破了奇奇把源源的耳朵咬破了, ,源源的爸爸來接孩子時(shí)源源的爸爸來接孩子時(shí), ,老師向他老師向他解釋解釋, ,可他一句也聽不進(jìn)去可他一句也聽不進(jìn)去, ,對(duì)老師大發(fā)雷霆對(duì)老師大發(fā)雷霆:“:“我兒子已多次被那臭我兒子已多次被那臭小子欺負(fù)了小子欺負(fù)了, ,看這耳朵快要咬掉了看這耳朵快要咬掉了, ,我要把這個(gè)小混蛋趕出班級(jí)我要把這個(gè)小混蛋趕出班級(jí)”并轉(zhuǎn)并轉(zhuǎn)身對(duì)

12、兒子說身對(duì)兒子說:“:“兒子兒子, ,以后他再欺負(fù)你以后他再欺負(fù)你, ,你就給我狠狠地還手你就給我狠狠地還手”李老師李老師聽后，上前勸源源爸爸說聽后，上前勸源源爸爸說“小孩子之間的事情，大人不要插手，交給小孩子之間的事情，大人不要插手，交給我們老師來處理吧我們老師來處理吧”家長(zhǎng)沒等老師說完，便火冒三丈：家長(zhǎng)沒等老師說完，便火冒三丈：“你們有本事你們有本事處理嗎？這么多次了，我兒子還不是照樣被欺負(fù)，我忍了多少次了，處理嗎？這么多次了，我兒子還不是照樣被欺負(fù)，我忍了多少次了，這次不用你們管了！這次不用你們管了！”.四大步驟破解幼兒特殊事件 ： 第一步第一步 聆聽聆聽 第二步第二步 發(fā)問發(fā)問 第三步

13、第三步 區(qū)分區(qū)分 第四步第四步 回應(yīng)回應(yīng) . 第一步聆聽第一步聆聽 忘我的：放下自身的情緒和干擾專心的專心的：專注于對(duì)方，不能分心：專注于對(duì)方，不能分心求知的求知的：接受對(duì)方傳遞的信息：接受對(duì)方傳遞的信息 開放的開放的：不因自已的價(jià)值取向差異而排斥：不因自已的價(jià)值取向差異而排斥中立的中立的：避免邊聽邊批評(píng)，否定對(duì)方，要及時(shí)：避免邊聽邊批評(píng)，否定對(duì)方，要及時(shí) 反映自已聽的狀態(tài)和對(duì)方說的態(tài)度反映自已聽的狀態(tài)和對(duì)方說的態(tài)度. 第二步第二步 發(fā)問發(fā)問 發(fā)問是為了更好地聆聽，發(fā)問是為了更好地聆聽， 向家長(zhǎng)啟向家長(zhǎng)啟發(fā)性的提出一些問題，但避免批判性的提問。少用發(fā)性的提出一些問題，但避免批判性的提問。少用“

14、為為什么什么”，要將，要將“為什么為什么”轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為“什么原因什么原因” 第三步第三步 區(qū)分區(qū)分 協(xié)助對(duì)方提高對(duì)自身的了解，清楚自身的位置，開拓對(duì)方的信念范圍，支持對(duì)方遷善的心態(tài)。 第四步第四步 回應(yīng)回應(yīng) 讓對(duì)方看到盲點(diǎn)，清晰自已目前的位置，認(rèn)識(shí)需要學(xué)習(xí)及改進(jìn)的地方。盡量用“我欣賞你的是”“我建議你下次更多的是” .你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制別人，但可以掌握自己；你不能控制別人，但可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但可以把握今天；你不能預(yù)知明天，但可以把握今天；你不能樣樣順利，但可以事事順心；你不