24一個這樣的老師

1、24、一個這樣的老師教材分析：本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。它敘述了科學課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”，教會學生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個對學生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。文章安排材料的方法與學生常見的文章有所不同：正側面描寫相結合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點。文中既有對懷特森老師的語言、動作、神態(tài)的正面描寫，也有對“我”的心理活動、懷特森老師教育效果的側面描寫。二者相互結合，懷特森老師特點就更加鮮明突出了。教學目標:    1、指導學生朗讀課文，把握課文內(nèi)容。  

2、60; 2、引導學生理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學習中學會獨立思考，獨立判斷，要有科學的懷疑精神。    3、輔導學生學會“覷、黠、抿”3個會認字和“凱、覷、抿、轎、勉、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷、博學、抿嘴、小轎車、勉強、警惕”等詞語。    教學重點：    理解課文內(nèi)容，懂得學習中要學會獨立思考，獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。    教學難點：  &#

3、160; 理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。    教學課時：    兩課時     第一課時      教學過程:    一、談話導入。老師，是知識的化身，是靈魂的工程師。他們以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度教給學生知識和做人的道理。一定有很多老師在我們每個人的心目中留下了難以忘懷的印象。今天在將要學習的課文中，我們會結識一位與眾不同的老師。讓我們來看看他到底是一位怎么樣的

4、老師吧。    2.板書課題：一個這樣的老師    二、初讀課文，整體感知。    1.指名讀生字詞，檢查學生生字新詞的認讀情況，并強調(diào)要點。    2.聯(lián)系上下文理解詞語。    面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事 狡黠博學    3.指名分自然段讀書，從正確流利兩個方面評價讀書情況。    4.自讀課文，了解文

5、章主要內(nèi)容。    5.再讀課文，理清文章層次。      三、作業(yè)：    1.書寫生字。    2.交流自己積累的成語和學到的新詞。     第二課時    教學內(nèi)容：    深入學習，把握課文內(nèi)容，體會文中所表達的情感。    教學過程： &#

6、160;  一、復習導入。1、說說這篇文章主要內(nèi)容。2、抽學生回答，教師適時引導學生概括而完整地說出主要環(huán)節(jié)；填空：     當懷特森老師說出“凱蒂旺普斯”這種動物名字時，同學們（面面相覷）；當老師鄭重其事地講解并將其頭骨給同學們傳看時，同學們（饒有興趣）；當懷特森老師進行測驗時，同學們（胸有成竹）；當試卷發(fā)下來時，同學們（驚呆了）；當懷特森老師說這一切都是他編造的時，同學們（怒火上升）    二、深入學習，體會情感。    1.你喜歡懷特森老師嗎？為什么

7、？    （學生自由發(fā)表意見）    2.懷特森老師在他的學生心目中是什么形象呢？我們一起來走進課文，體會感悟。    3.出示學習要求：    （1）自讀課文思考以下問題：    從文中找到“我”評價懷特森老師的句子，體會每次評價表達“我”什么感情？    聯(lián)系上下文，結合有關句子，想想為什么會有這樣的變化？    

8、以后上課，同學們的學習態(tài)度發(fā)生了什么變化，為什么會有這樣的變化。    （2）小組同學交流學習所得。    4.學生自學，組內(nèi)交流，教師巡視指導。    5.匯報學習交流結果，教師適時點撥：    （1）第一個問題：句子：    我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師。    （表達了對老師的喜愛之情。）    這種老師

9、算什么公老師？    （認為這不是好老師，表達了對老師不滿的情緒。）    我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了?！?#160;   （表達了對老師有理解到敬佩之情。）（2）第二個問題：    喜愛（結合1、2自然段內(nèi)容理解）：老師知道一種他我們從未聽說過的動物，還講解得很細致。    不滿（結合38自然段內(nèi)容理解）：都是那“狡黠的光芒”，他關于“編造“的解釋，以及不得分的原因，使大家不滿。 &

10、#160;  重點句：    “懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道”    (“狡黠”是狡猾奸詐的意思，原本是貶義.，在這里是說懷特森老師用了一個小小的手段，編造了一個根本不存在的動物講給學生，就是要看看是否有人會生疑，進而讓學生們明白一些道理，所以這種眼光中包含的是善意。)    理解（結合911自然段內(nèi)容理解）：老師希望我們從這件事上學到點什么，我們也悟出了老師的希望，希望我們學會獨立思考，獨立判斷，要有科學懷疑精神。  

11、0; 重點句：    a“懷特森老師說試卷上的分數(shù)是登記在成績冊上的，他也真的這么做了。他希望我們從這件事上學到點什么?！?#160;   懷特森老師把每個學生的“不及格”都“真的”登記在成績冊上，一是讓他們認識到：對老師說的無論什么樣都不假思索，不加分析，完全接受，從學習方法和學習習慣上來講都應該是不及格的；二是為了讓學生永遠把這個教訓銘記在心，并從中悟出一些道理，領會一種新的求學理念。    b“上懷特森老師的課，每一切都是不尋常的探索。”  

12、0; 這是“我”在懷特森老師的課上的感受。這是說上他的課與一般的課不一樣。每一節(jié)課學生們都能在多方尋求答案，解決疑問中獲取知識。    敬佩（結合1214自然段內(nèi)容理解）：我認識到了這樣做的價值。我們懂得了老師說的，書上寫的，并不是一貫正確的，應該用事實，用科學的方法，糾正錯誤，堅持真理，也就是善于運用質(zhì)疑的方法。    重點句：    “并不是所有的人都能認識到這里面的價值”    （這是說，對懷特森老師的這種教學方法，人們

13、會有不同看法，而懷特森老師教導下的，從這種學習方式中獲益的學生們，真正認識到了這樣做的積極作用。）    （3）第三個問題：    變化：學習方法變了，爭取新懷疑主義。    重點句：“有時老師講著講著，下面就會有同學清清嗓子，說：凱蒂旺普斯。接著他站起來，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的?！?#160;   （“凱蒂旺普斯”這個曾經(jīng)使學生們頓悟的名字，成了他們“新懷疑主義”“質(zhì)疑”的代名詞。老師在講課中，學生有了懷疑的問題，可

14、以隨時提出來與老師探討，學生們喜歡這樣的方式，那是因為他們能積極主動地參與學習，能在探索中獲取真知。）    原因：認識到了價值，懂得在懷疑中分辨正誤，探求真理.。    6、結合課文內(nèi)容和自己的實際說說，學了這篇課文，你在學習方面受到了哪些啟示？ 三、總結：1、讀了這篇課文，你有什么啟示？ 小結：懷特森老師用他的智慧和思想，煞費苦心地制造了“凱蒂旺普斯”事件，告訴我們不但要有科學的懷疑精神，獨立判斷，而且要用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。一次不及格的考試沒什么，可是新懷疑主義的思想與方法卻能讓同學們受益終生！2、總結寫法：本文的主要人物是懷特森老師，作者不僅對懷特森老師的語言和行為進行了細致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫我的心理活動以及我們行為的前后變化，加深了我們對懷特森老師的認識。這種通過對