（精心整理）兵教兵在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

1、 “兵教兵”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 所說的“兵教兵”就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)的一種有效的合作學(xué)習(xí)方式。新課改倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)理念：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！?“大力倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生通過聽講，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的5%；學(xué)生通過討論，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的50%；學(xué)生通過實(shí)踐，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的75%；學(xué)生通過教授給其他人，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的90%。 可見記住所學(xué)知識(shí)最好的方法是當(dāng)小老師，實(shí)施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。這樣做不僅使成績(jī)好的同學(xué)加深鞏固所學(xué)知識(shí)，也幫助成績(jī)差的學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，還可以減輕教師負(fù)擔(dān)，可謂一舉三得。結(jié)合我

2、班在開展“兵教兵”活動(dòng)中的體會(huì)，我認(rèn)為在課堂實(shí)施“兵教兵”的好處最少可以概括為以下幾點(diǎn)：一是密切生生感情，有利于團(tuán)結(jié)，以幾人為小組，組內(nèi)兵教兵，生生互學(xué)，生生互助，朝夕相處，感情自然密切，可化解許多生生間矛盾，從而形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。二是學(xué)習(xí)效果好。小組內(nèi)長(zhǎng)短不一，可以讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，兵能教兵，這本身就是學(xué)習(xí)，甚至比官教兵的效果更好，也符合怎么學(xué)就怎么教的原則。三是可以讓老師減負(fù)，組長(zhǎng)檢查作業(yè)、背誦等，從而讓老師騰出更多的時(shí)間和精力去更好地關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，關(guān)注生生的性格差異，習(xí)慣差異，以便人盡其才，物盡其用，也便于生生交流。四是更可以讓學(xué)生突破思維的障礙點(diǎn)，兵教兵，互相交流

3、啟發(fā)，充分發(fā)揮男生和女生各自思維的優(yōu)勢(shì)，讓生生討論，這樣三個(gè)臭皮匠，湊成一個(gè)諸葛亮，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就在兵教兵中被突破，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何利用這種“兵教兵”之法解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)又能促進(jìn)優(yōu)等生的提高呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種措施：一、靈法機(jī)動(dòng) 分組分座學(xué)期初，在編排學(xué)生座位時(shí)可根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、 能力傾向、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)因素進(jìn)行分組，通常是每4-6人一個(gè)小組，每個(gè)小組坐序前后相連，便于開展合作學(xué)習(xí)。在每個(gè)小組中盡量要有1名優(yōu)等生，2-3名中等生，1-2名學(xué)困生.這樣，每個(gè)小組的整體水平基本一致，做到組間同質(zhì)，為合作學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)

4、造一個(gè)公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助“兵教兵”的活動(dòng)，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮，讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。二、留足時(shí)間確定目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀、思考、討論、交流，保證學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要二、三分鐘就讓學(xué)生草草收?qǐng)觯瑓R報(bào)結(jié)果。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)，較難的課文，僅二、三分鐘的時(shí)間，書都不能完整的讀上一次，哪有時(shí)間進(jìn)行思考、討論、交流，更談不上

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，最終只能是過眼煙云、煙消云散，根本達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)的目的。因此，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，至于多少為宜，要根據(jù)學(xué)習(xí)情況而定，靈活把握，也不能造成時(shí)間上的浪費(fèi)。三 創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)，論功行賞在“兵教兵”活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)消極，就會(huì)影響全組的士氣，降低學(xué)習(xí)效率。同時(shí)各小組在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的摩擦，也會(huì)直接影響各組的工作效率，甚至傷害其成員相互間的感情。因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性顯得尤為重要。首先要培養(yǎng)一些小老師和小組長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)揮積極的作用；其次要保護(hù)學(xué)生參與的積極性，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，對(duì)各小組的開展情況要進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果與學(xué)生評(píng)優(yōu)掛鉤，并進(jìn)行形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是教師單方面的傳授，學(xué)生的參與性不夠，因此學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！氨瘫边@種做法，可極大地調(diào)動(dòng)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)中等生和后進(jìn)生，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們丟棄“膽怯”的心理，進(jìn)一步提高自信心以及在各種環(huán)境下的適應(yīng)