2022年《秋天的雨》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載11. 秋天的雨教案【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問(wèn)與技能：1.熟悉鑰、匙等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)扇、郵等12 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的那部分，積存好詞好句把握顏色、味道的描寫(xiě)方法； 過(guò)程和方法：1. 通過(guò)朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)朗讀品嘗，讓同學(xué)在讀中有所感悟2. 有所體會(huì)，有所摸索；3. 運(yùn)用情形教學(xué)、賞識(shí)鼓勵(lì)等方法，為同學(xué)營(yíng)造開(kāi)放的空間，引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行聯(lián)想，樂(lè)于表達(dá)自己的想法； 情感態(tài)度和價(jià)值觀：使同學(xué)感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美，培育寵愛(ài)大自然，寵愛(ài)生活的感情；【學(xué)情

2、分析】這篇文章是抒情意味很濃的散文，描寫(xiě)秋天的景色內(nèi)容豐富多彩，要使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)秋天美麗景色的寵愛(ài)以及對(duì)大自然的寵愛(ài)；【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1. 正確讀寫(xiě)會(huì)認(rèn)及會(huì)寫(xiě)的生字，書(shū)寫(xiě)生字新詞；2. 正確、流利地朗讀課文，培育同學(xué)語(yǔ)言感悟、積存和運(yùn)用的才能；3. 朗讀短語(yǔ)句子及全篇課文，感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天美好；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件

3、【課時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀看到秋天是什么樣嗎？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，板書(shū)課題；齊讀課題；二、檢查預(yù)習(xí)出示生字：涼快趁著柿子郵票銜來(lái)菠蘿衣裳，喇叭，鑰匙五彩繽紛領(lǐng)讀 正音 自讀查讀出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱；（出示：多音字扇）知道在什么情形讀四聲，什么情形讀一聲？三、初讀課文，整體感知師：讀課文讀時(shí)除了要把字音讀精確、句子讀通順外，仍要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物？同學(xué)匯報(bào)四、細(xì)讀品嘗，品秋天美精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 10 頁(yè)

4、- - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（一）學(xué)習(xí)第一自然段1. 那么請(qǐng)看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書(shū)鑰匙2. 為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙.3. 老師：在不知不覺(jué)中，秋雨這把鑰匙靜靜的幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來(lái)了什么？（二）學(xué)習(xí)其次自然段1. 先看課文的其次自然段？說(shuō)說(shuō)秋天的雨有什么？（板書(shū); 顏料 ）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)，默讀課文，邊讀邊用-畫(huà)出？（1）同學(xué)邊讀邊畫(huà)2同學(xué)匯報(bào)2. 把你寵愛(ài)的部分有感情的多讀幾遍，看看誰(shuí)讀得最美；我們來(lái)溝通一下吧；誰(shuí)情

5、愿把你寵愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)；A. 誰(shuí)寵愛(ài)來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句？師：（為什么寵愛(ài)這一句話呢？）生答句子對(duì)比練習(xí)（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？再感情朗讀B. 老師：文中仍有哪句的寫(xiě)法和他一樣.說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：由于楓葉落下來(lái)時(shí)飄得很慢；師：是呀，楓樹(shù)的葉片漸漸往下落，怪不得他讀的好，原先他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀；（看屏幕）我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧；它把紅色給了 讀生讀；出示山行這首古詩(shī)C.老師：仍寵愛(ài)哪一句？生讀，讀關(guān)于田野的句子；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -

6、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老師：這一片金色的海洋在告知人們一個(gè)喜訊，它在告知我們什么？生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫(huà)面；田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句？老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多好玩呀？師：（看屏幕）在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園處處是一片豐收的景象，你興奮嗎？讓我們帶著豐收的歡快把這兩句連起來(lái)讀；生讀師：讀的多美呀，仍有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰(shuí)仍有自己寵愛(ài)的句子？D.生：讀菊花的句子；師：你讀得多美呀！ . 就像美麗的花仙子，仍在一個(gè)勁的向我們

7、點(diǎn)頭呢；花仙子的顏色就書(shū)上寫(xiě)的這幾種嗎？是怎么知道的？你仍知道菊花仙子有哪些顏色？讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五光十色的花仙子吧，比比看你們哪朵開(kāi)得最美麗；3. 師：（課件出示）（點(diǎn)擊上色）這么多的顏色，文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括？生：五彩繽紛（板書(shū) : 五彩繽紛）師：你知道這個(gè)詞是什么意思？表示顏色多的詞仍有那些？4. 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們看到銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤(rùn)下，都變得格外美麗；下面我們?cè)囍涯銓檺?ài)的句子背下來(lái)好嗎？5. 拓展延長(zhǎng)：秋天的雨帶來(lái)的顏色可不知書(shū)上這幾種，你仍知道他把什么顏色給了誰(shuí)？（課精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共

8、 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載件）（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：秋天的雨除了有這么多美麗的顏色，在小雨滴里仍藏有好多好聞的氣味，藏著些什么氣味呢呢？快到第三自然段里找找吧！1. 自讀；都帶來(lái)什么香味？2. 懂得：“小伴侶的腳，常被那香味勾住？”（1）想象拓展：假如你當(dāng)時(shí)就在果樹(shù)下，你最想做什么事情呢？（2）小伴侶的腳怎么會(huì)被香味勾住了呀？3. 感情朗讀；（四）學(xué)習(xí)第四自然段1. 秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，聽(tīng)，它仍吹起了金色的小喇叭，它在告知大家什么？冬天快要來(lái)了；請(qǐng)同學(xué)

9、們讀讀第四自然段，小動(dòng)物和植物們聽(tīng)到了，它們?cè)诟墒裁矗?. 指名答；（五）學(xué)習(xí)第五自然段同學(xué)們寵愛(ài)秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)緣由）所以說(shuō)引讀第五自然段；五、感情朗讀全文：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)；同學(xué)們，你們寵愛(ài)秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來(lái)觀賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文）六、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)1、先小組內(nèi)溝通這幾個(gè)生字怎么寫(xiě)？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、給生字歸類

10、；3、指導(dǎo)寫(xiě)筆畫(huà)最難寫(xiě)的“楊”字和筆畫(huà)最多最復(fù)雜的“爽”字；4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)生字，并組詞；其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問(wèn)與技能：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的那部分，積存好詞好句把握顏色、味道的描寫(xiě)方法； 過(guò)程和方法：1. 通過(guò)朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)朗讀品嘗，讓同學(xué)在讀中有所感悟2. 運(yùn)用情形教學(xué)、賞識(shí)鼓勵(lì)等方法，為同學(xué)營(yíng)造開(kāi)放的空間，引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行聯(lián)想，樂(lè)于表達(dá)自己的想法； 情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美，培育寵愛(ài)大自然，寵愛(ài)生活的感情；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - -

11、- - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 正確、流利地朗讀課文，培育同學(xué)語(yǔ)言感悟、積存和運(yùn)用的才能；2. 朗讀短語(yǔ)句子及全篇課文，感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天美好；【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀并整體感知了課文；現(xiàn)在，讓我們回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的呢？ 2依據(jù)同學(xué)回答，出示課件并讓同學(xué)齊讀：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著特別好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了； 3過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)有感

12、情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的精妙和秋天的美好；設(shè)計(jì)理念：其次課時(shí)開(kāi)頭先進(jìn)行學(xué)問(wèn)回憶，為順當(dāng)連接課文做好了預(yù)備，便于更好地保持學(xué)文的完整性；二、品讀課文1感受顏色的繽紛； A請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲讀其次自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；你找到哪些顏色詞？ B師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載C想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？老師出示相應(yīng)的課件；（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)老

13、師作適當(dāng)配說(shuō)；）D菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)覺(jué)的？誰(shuí)的眼睛亮？（省略號(hào)）你仍看到過(guò)什么顏色的菊花？（指名溝通） 老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來(lái)看看；（課件出示菊花圖，老師引導(dǎo)邊看邊說(shuō)說(shuō)菊花的顏色）E引導(dǎo)懂得并運(yùn)用詞語(yǔ) 五彩繽紛 ；F溝通以下重點(diǎn)句子的感悟；你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱；它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快；金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀過(guò)渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬(wàn)物描畫(huà)得如此美麗；在你的眼中，它肯定仍會(huì)把這些

14、顏料撒向更多的地方，呈現(xiàn)出更動(dòng)人的畫(huà)面； 那么，綻開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)寫(xiě)秋天的雨仍會(huì)把顏色送給誰(shuí)？（課件出示填空題）秋天的雨把色給了，；秋天的雨把色給了，像； H（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲秋日私語(yǔ)，配樂(lè)美美地讀讀文段，升華情感； 設(shè)計(jì)理念：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”；同學(xué)閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收成，只有在品讀中溝通中碰撞中才能獲得共享， 才能得到提升；在有限的課堂時(shí)間里，讓同學(xué)充分地想、充分地說(shuō)、充分地精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - -

15、- - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載看、充分地寫(xiě)等，使教學(xué)成效落到實(shí)處； 2體會(huì)氣味的香甜A過(guò)渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，仍藏著很多好聞的氣味呢；誰(shuí)情愿給大家讀一讀第三自然段？B誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3 自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？ C引導(dǎo)同學(xué)想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里仍藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的）D（出示“小伴侶的腳，常被那香味勾住” ）換詞懂得（沉醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)懂得；E讓我們帶著沉醉的心情再美美地讀一讀文段； 設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想

16、，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的歡快，因而填補(bǔ)了 課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的成效； 3演繹過(guò)冬的情形 A過(guò)渡：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她仍挺會(huì)關(guān)懷伴侶的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)伴侶說(shuō)些什么？畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀；讀好的同學(xué)和老師把第四段的內(nèi)容演出來(lái)，好嗎？B角色表演課文內(nèi)容老師是秋雨姐姐了，那誰(shuí)是小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)、柳樹(shù)葉子？C呈現(xiàn)其他動(dòng)植物預(yù)備過(guò)冬的資料；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 設(shè)計(jì)理念：愛(ài)表現(xiàn)是學(xué)校生的天性，角色表演課文內(nèi)容有助于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)谘葜袑W(xué)；這一訓(xùn)練過(guò)程，老師只起引導(dǎo)作用，真正的主角是同學(xué)， 這就充分地發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，讓他們有充分的讀書(shū)時(shí)間，使他們有所領(lǐng)會(huì)，有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新；三、學(xué)習(xí)最終一段小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡快）四、回讀升華配樂(lè)齊讀課文；或老師用板書(shū)作為一首小詩(shī)進(jìn)行文章的升華；設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言的積存關(guān)鍵在老師的引導(dǎo)，在同學(xué)情感的高漲期，要求學(xué)生誦讀，以豐富語(yǔ)言的積存和體驗(yàn)，培育