人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《鐘聲》教學(xué)實(shí)錄及聽(tīng)評(píng)記錄

1、.鐘聲課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看這是什么？生答：鈴。師：他和我們平時(shí)見(jiàn)到的鈴很像對(duì)嗎？師：你們想不想知道它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？生答：想。師：誰(shuí)來(lái)試一試？師：用手掌心輕輕的敲一敲（師動(dòng)作示范）師：很好，再來(lái)拍一拍師：誰(shuí)還想來(lái)，敲出和它不一樣的聲音來(lái)。（掌聲鼓勵(lì)）師：誰(shuí)還想來(lái)，到前邊來(lái)。（奧，真棒）請(qǐng)回師：同學(xué)們，不要小瞧他們，別看他們小卻能發(fā)出這么美妙的聲音，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)啊。生答：想二、新授課1，欣賞聽(tīng)音樂(lè)伴奏師：下面老師就來(lái)為大家演奏一段，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？師：好不好聽(tīng)生：好聽(tīng)。師：同學(xué)們給老師熱烈的掌聲好嗎，剛才的鐘聲帶給你怎樣的感受？生答：歡快的 ，美妙的 柔和的2，復(fù)

2、聽(tīng)伴奏 學(xué)生加手勢(shì)配合師：我們每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)都有不同的感受，剛才我們聽(tīng)到一段非常優(yōu)美的鐘聲，來(lái)，同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一下，那種顏色的音樂(lè)鐘最能代表此刻的心情？生：粉紅色。師：粉紅色色彩溫和給人一種溫馨的感覺(jué)讓他表現(xiàn)優(yōu)美的鐘聲在核實(shí)不過(guò)了?，F(xiàn)在老師想讓這些鐘聲再優(yōu)美一些，需要同學(xué)們的參與，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手。（師動(dòng)作提示）師：看著老師的手勢(shì)，我們一起來(lái)拍拍手.師：拍整齊，不錯(cuò)再練，讓你們的動(dòng)作再優(yōu)美一些，我們跟著音樂(lè)來(lái).3、范唱學(xué)生跟唱師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好，通過(guò)你們的表現(xiàn)使音樂(lè)更加優(yōu)美了，老師忍不住都想來(lái)唱一唱了，讓我們看著大屏幕，你們也可以小聲的跟著老師來(lái)唱。師：真好，剛才我們不知不覺(jué)的就唱了一首兒歌

3、,這首歌曲是澳大利亞的一首民歌，名字叫什么？一起說(shuō)生答：鐘聲叮叮當(dāng)師：哎呀，這首鐘聲太好了，讓我們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來(lái)試一試生：好師：真好，保持住再來(lái)，（師示范）叮 叮 當(dāng) 清脆，學(xué)生來(lái)模仿，再試師：很好，保持住就這樣的聲音，讓我們來(lái)唱一唱.師：看屏幕，請(qǐng)注意觀察，線(xiàn)條的高低代表音的高低， 你來(lái)找一找兩條旋律線(xiàn)的高低有什么不同？生：結(jié)尾不一樣，第一行的旋律線(xiàn)往下走，第二行的旋律線(xiàn)往上走。師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的孩子師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的不同。聽(tīng)好了嗎？讓我們來(lái)唱一唱。用婉轉(zhuǎn)的聲音來(lái)唱第一行，同學(xué)們看這個(gè)高音，唱的輕巧一點(diǎn)。師|：真棒 注意聽(tīng)好自己的聲音，要和諧的聲音把音唱出來(lái)再來(lái)一遍。師：好真

4、美，再來(lái)第二行。師：哎最后的結(jié)尾是什么？師：真好，就用這樣的聲音讓我們一起跟琴試一試，注意聽(tīng)到美妙音樂(lè)的表情。4、跟琴唱 彈琴演唱三、處理1、加動(dòng)作深清的演唱師：老師覺(jué)得你們演唱的聲音越來(lái)越有進(jìn)步了，老師覺(jué)得你們還可以演唱的更好，請(qǐng)同學(xué)們起立，和老師這樣，眼睛望向遠(yuǎn)方，面帶笑容，讓我們來(lái)深情的歌唱，看誰(shuí)的聲音最能打動(dòng)老師身體左右晃動(dòng)。四二聲部演唱學(xué)唱師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐，哎同學(xué)們剛才在你們演唱的過(guò)程中我又悄悄的加入了什么？生：鐘聲師：拍出答案 叮當(dāng)，你來(lái)找一找老師在歌曲當(dāng)中那些地方加入了鐘聲？生：最后師：最后，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她的聲音是歡快的還是優(yōu)美的？生：一起說(shuō)歡快的，看那個(gè)音樂(lè)鐘可以表現(xiàn)歡快的鐘

5、聲？黃色色彩明亮給人一種活潑歡快的感覺(jué)。師：我們來(lái)表現(xiàn)一個(gè)俏皮的音樂(lè)鐘，一起來(lái)試一試。師：唱叮當(dāng)，再短促 清脆，活潑一點(diǎn)。師：想一想可以加上什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)俏皮的小音樂(lè)鐘？生：（加上動(dòng)作）師：讓我們?cè)囈辉嚰觿?dòng)作練習(xí) 現(xiàn)在我來(lái)演唱音樂(lè)旋律，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)接上叮當(dāng)請(qǐng)聽(tīng)好節(jié)奏。師：不錯(cuò)再唱，哎注意老師唱得最后一個(gè)音，示范師：真棒師：同學(xué)們演奏的叮當(dāng)聲使歌曲更加生動(dòng)了，好現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)接下來(lái)這段鐘聲有什么特點(diǎn)？生：粗重，渾厚師：這是寺廟里的撞鐘聲，師：我們剛才聽(tīng)來(lái)了非常低沉的鐘聲。師：我們用“叮當(dāng)”的聲音來(lái)模仿一下，注意讓你的聲音再結(jié)實(shí)一點(diǎn)。師：聲音有沒(méi)有變化，生：有。師：發(fā)生怎樣的變化？一個(gè)高的，一個(gè)

6、低的。師：同學(xué)們唱的撞鐘讓老師感覺(jué)到了與眾不同的鐘聲。接下來(lái)我來(lái)唱音樂(lè)鐘，同學(xué)們來(lái)唱撞鐘好嗎？那同學(xué)們找一找哪些地方需要我們合作呀？生答：低音的位置師：告訴老師哪些地方，第一句的1的位置唱低的撞鐘，到第二句的時(shí)候唱第二個(gè)高的撞鐘，我們一起來(lái)試試好嗎？師生合作 搖擺中和音樂(lè)中二遍1師： 師彈琴注意聽(tīng)琴（出示15157575）聽(tīng)好了嗎？做好手勢(shì)，加兩個(gè)2師：同學(xué)們做的很好，但是老師覺(jué)得同學(xué)們還缺少點(diǎn)自信，合作很成功，就像剛才那樣。生生合作分組師：鼓掌，真好 同學(xué)們和老師配合的真默契，現(xiàn)在要同學(xué)們來(lái)合作有沒(méi)有信心？生：有師：剛才我們學(xué)了優(yōu)美的音樂(lè)鐘 ，又學(xué)了低沉的撞鐘 ，現(xiàn)在請(qǐng)這邊的同學(xué)來(lái)唱優(yōu)美的音

7、樂(lè)鐘，師：我們先把這兩種鐘聲來(lái)復(fù)習(xí)一下再合作。請(qǐng)音樂(lè)鐘的同學(xué)先來(lái)，撞鐘的同學(xué)聽(tīng)到音樂(lè)再起，小聲的唱，動(dòng)作做好，跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)鐘唱第一段。四遍音樂(lè)師：現(xiàn)在來(lái)唱撞鐘了，你們小聲唱自己的旋律，第三段合作：現(xiàn)在我們要合作了，兩種聲音同時(shí)響起來(lái)，四段：很好再來(lái)，好這邊的同學(xué)來(lái)唱 ，削皮的叮當(dāng) 。師：同學(xué)們?yōu)槟銈兙实难莩恼瓢伞?創(chuàng)作師：哎音樂(lè)鐘聲有變了，誰(shuí)能敲出不一樣的聲音來(lái)？生：上臺(tái)拓展：師：同學(xué)們鼓掌 這個(gè)奇妙的音樂(lè)鐘通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作發(fā)出了這么優(yōu)美的聲音來(lái)，小結(jié)在音樂(lè)這個(gè)廣闊的世界中，也有很多樂(lè)曲加入了鐘聲，看這是匈牙利的作曲家音樂(lè)教育家柯達(dá)伊先生，今天他給大家?guī)?lái)了維也納的鐘聲，想不想聽(tīng)，請(qǐng)

8、你聽(tīng)到鐘聲用“當(dāng)”唱一唱。師：同學(xué)們，你現(xiàn)在的心情快樂(lè)嗎 ，高興嗎？生：高興師：恩，鐘聲給我們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)與希望，美妙的鐘聲無(wú)處不在，聽(tīng)，什么聲音？下鈴的聲音他也響起了叮叮當(dāng)?shù)穆曇?，讓我們跟著歡快的音樂(lè)一起到室外活動(dòng)吧。鐘聲觀課報(bào)告教學(xué)環(huán)節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)意圖感知學(xué)生親身試著搖鈴，感受美妙的聲音。導(dǎo)入新課。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生上課的欲望。欣賞初聽(tīng)全曲，感知基本情緒體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快的 ，美妙的情緒，感受基本風(fēng)格，感受一些民族樂(lè)器的音色。復(fù)聽(tīng)伴奏 學(xué)生加手勢(shì)配合在樂(lè)曲的初聽(tīng)之后，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)后自主把握樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。 探究跟唱。學(xué)生聽(tīng)完后通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)感知主體部分的節(jié)奏。體驗(yàn)鐘聲主題樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)的歡快的氣氛，使學(xué)生借助動(dòng)作，進(jìn)一步理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。表演唱。用婉轉(zhuǎn)的清脆的聲音演唱，高音輕聲的唱通過(guò)節(jié)奏，跟琴試一試，注意聽(tīng)到美妙音樂(lè)的表情。體驗(yàn)（手握胸前），眼睛望向遠(yuǎn)方，面帶笑容，讓我們來(lái)深情的歌唱，看誰(shuí)的聲音最能打動(dòng)老師（點(diǎn)擊課件伴奏）身體左右晃動(dòng)。（老師加入碰鐘）有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的感知基礎(chǔ)，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，大家合作，體驗(yàn)一下打擊樂(lè)器合奏。老師給一個(gè)音樂(lè)鐘，請(qǐng)按照鐘聲叮叮當(dāng)?shù)墓?jié)奏來(lái)（拍