棉鞋里的陽(yáng)光

1、棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)棉鞋里的陽(yáng)光。教材分析：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。棉鞋里的陽(yáng)光是一篇充滿家庭溫暖的短文，這是繼胖乎乎的小手之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語(yǔ)言樸實(shí)純真，深受學(xué)生喜愛(ài)。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)心長(zhǎng)輩與現(xiàn)在獨(dú)生子女的行為有一定的差距，學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中出現(xiàn)的人物對(duì)話較多，且第一次

2、出現(xiàn)了敘述語(yǔ)置后的形式，學(xué)生也難以理解。學(xué)情分析：家庭對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，本文選自日常生活中的小事，學(xué)生易進(jìn)入情景，所以在教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣的教育才會(huì)更富有意義。在朗讀時(shí)也更易激發(fā)學(xué)生的感情。本文生字也較容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫(xiě)媽、奶、午三個(gè)生字;2.正確、流利、有感情地讀課文;3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)漢字。2、自讀、自悟課文。教學(xué)實(shí)錄：一、復(fù)習(xí)：師：（出示生字詞）請(qǐng)同學(xué)們跟生字寶寶大招呼。（生齊讀生字詞）師：（出示生字卡）我們來(lái)開(kāi)火車，好嗎？（學(xué)生開(kāi)火車讀生字。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀

3、。（全班齊讀。）師：上節(jié)課我們讀了課題知道陽(yáng)光可以給我們帶來(lái)光明、帶來(lái)溫暖。究竟陽(yáng)光還可以有什么用呢？它是怎么鉆進(jìn)棉鞋里去的呢？我們一起來(lái)讀讀課文。板貼：陽(yáng)光、棉鞋圖二、朗讀課文，討論問(wèn)題師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找找課文主要寫(xiě)了幾個(gè)人，把她們畫(huà)起來(lái)。用橫線標(biāo)出她們分別在干什么。（生在小組內(nèi)交流討論。）師：請(qǐng)一位同學(xué)看掛圖說(shuō)說(shuō)圖意。生：媽媽正在給奶奶曬被子；奶奶睡了覺(jué)起來(lái)，小峰正在給奶奶穿鞋子，奶奶很高興。師：板書(shū)：媽媽曬棉被、小峰曬棉鞋、奶奶師：（展示課件）問(wèn)：文中的哪幾段是寫(xiě)這兩幅圖的？（一）、品讀1-4自然段：生：課文1-4自然段是寫(xiě)第一幅圖的。師：（課件出示圖1和課文1-4自然段）師：仔細(xì)

4、地讀讀課文1-4自然段想想：（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（2）為什么棉被曬過(guò)會(huì)變暖和？師：請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀小峰和媽媽的話。（兩生分角色讀讀小峰和媽媽的話）10、說(shuō)話訓(xùn)練：師：誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被和說(shuō)說(shuō)為什么棉被曬過(guò)會(huì)暖和。生1：因?yàn)槊薇粫襁^(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和，所以媽媽要給奶奶曬棉被。生2：因?yàn)槊薇焕镉忻藁?，所以棉被曬過(guò)會(huì)暖和。師：好，不錯(cuò)。請(qǐng)男、女同學(xué)再分角色讀讀1-4自然段。（男、女同學(xué)再分角色讀。）12、拓展：師：同學(xué)們，當(dāng)小峰聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，他明白是怎么一回事嗎？他會(huì)說(shuō)些什么？生：小峰聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，他會(huì)想：媽媽真孝順奶奶，我也要孝敬媽媽。（二）、品讀第

5、5、6自然段師：當(dāng)奶奶蓋上被子覺(jué)得怎樣？生：奶奶蓋上被子覺(jué)得很暖和、很舒服。師：奶奶是怎么說(shuō)的？生：奶奶說(shuō)：“這被子真暖和！”師：她心情怎么樣呢？生：她很高興。師：我們?cè)囍吒吲d興地朗讀奶奶說(shuō)的話。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讓我們能感受到奶奶的高興心情？（生讀奶奶的話。）師：聽(tīng)到奶奶這么說(shuō)，小峰想到了什么？生：聽(tīng)到奶奶這么說(shuō)，小峰想：奶奶的棉鞋也有棉花5、認(rèn)識(shí)：（省略號(hào)）師：板“”這是什么號(hào)？它有什么用嗎？生：不知道。師：這是省略號(hào)?！啊彼硎竞竺孢€有話沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。拓展訓(xùn)練：師：哪位聰明的小朋友知道這里省略了什么？生1：我也要給奶奶曬棉鞋，讓奶奶舒服舒服。生2：小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，我拿去陽(yáng)臺(tái)

6、曬一曬，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，那奶奶睡醒穿起棉鞋不也暖和嗎？師：好，看這個(gè)同學(xué)答得多完整！（出示掛圖2師：請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句：他輕輕地師：干嗎要“輕輕地”？生：奶奶睡覺(jué)了，不要吵醒奶奶。師：我們讀的時(shí)候要輕聲一點(diǎn)。師：我們一起加上省略號(hào)省掉的內(nèi)容讀讀。生：奶奶睡著了，小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，我拿去陽(yáng)臺(tái)曬一曬，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，奶奶睡醒穿起棉鞋也覺(jué)得很暖和。于是，他師：小峰為什么要給奶奶曬棉被？誰(shuí)能用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)。（三）、品讀第7、8自然段師：奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？生：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”.師：“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？生：奶奶覺(jué)得很奇怪？.師：朗讀時(shí)，要讀出怎樣語(yǔ)氣？生：

7、要讀出奇怪的語(yǔ)氣。.師：你能讀讀嗎？生（齊讀）：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”.師：聽(tīng)到奶奶這么說(shuō)，小峰怎么樣了？生：小峰笑了笑。.師：說(shuō)明他怎么樣？生：說(shuō)明他很開(kāi)心。.師：為什么？生：因?yàn)槭撬衙扌侨竦模棠淌娣查_(kāi)心。師：他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？生：小峰笑了笑說(shuō)：“奶奶，棉鞋里有許多陽(yáng)光呢？”師：要讀得怎樣？生：要讀得很自豪。師：女同學(xué)讀奶奶的話，男同學(xué)讀小峰的話，看誰(shuí)讀得好、讀得像。（男、女同學(xué)分角色讀）拓展：師：想想：當(dāng)奶奶聽(tīng)到小峰這么說(shuō)，她知道是怎么一回事嗎？她會(huì)說(shuō)些什么？生：奶奶從小峰的話里知道棉鞋肯定是小峰拿去曬的。她會(huì)說(shuō)：“謝謝你，小峰。你真是奶奶的乖孫。”師：聽(tīng)到奶

8、奶這么說(shuō)，小峰心里怎樣，他又會(huì)說(shuō)些什么？生：小峰會(huì)很高興，他會(huì)說(shuō)：“不用謝，您是我奶奶，孝順您是我們應(yīng)該做的！”師：我們又來(lái)找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀媽媽、奶奶的話，、小峰的話，看誰(shuí)讀得好、讀得像。（生分角色讀全文）四、 總結(jié)：師：課文講了一件什么事？生：（指板書(shū)說(shuō)）課文講了媽媽給奶奶曬被子；小峰看見(jiàn)了也學(xué)著媽媽趁奶奶睡覺(jué)時(shí)給奶奶曬棉穿鞋子，奶奶很高興，小峰也很高興。師：是呀，小峰這一舉動(dòng)是學(xué)媽媽的，媽媽是在給小峰傳遞愛(ài)心，讓他知道從小要關(guān)愛(ài)老人。（完成板書(shū)：學(xué)、傳遞愛(ài)心、關(guān)愛(ài)老人）師：學(xué)了課文你覺(jué)得我們應(yīng)該向小峰學(xué)習(xí)什么？你還有什么不懂的嗎？生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小峰孝順長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)老人。五、 指導(dǎo)寫(xiě)字：（出示生

9、字：“合、放、收”）師：誰(shuí)能比較一下“放”、“收”。生：“放”、“收”大家都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“攵”，“放”的左邊是“方”，“收”的右邊是“叫”的右邊部分。（學(xué)習(xí) “攵”。）師：（板書(shū)“攵”。）誰(shuí)知道這個(gè)偏旁叫什么？生：這個(gè)偏旁叫反文旁。師：（板書(shū)“攵”。）請(qǐng)同學(xué)們跟老師空書(shū)。撇、橫、撇、捺。（聲舉起手指空書(shū)）師：誰(shuí)又能比較一下“合”與“會(huì)”？生：“合”、“會(huì)”大家都是上下結(jié)構(gòu)，上面都是“人”，“合”的下面是“一、口”，“會(huì)”的下面是“云”。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察生字在田字格里的位置。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意那些筆畫(huà)？生1：“合”字的“人”撇、捺在豎中線開(kāi)始，不能超過(guò)橫中線，一橫在橫中線上；“口”

10、在橫中線下。生2：豎中線把“放”的兩邊分開(kāi)，“攵”一橫要出頭。生3：“收”跟“放”差不多，也是豎中線把“收”的兩邊分開(kāi)，“攵”一橫要出頭。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師怎樣寫(xiě)這幾個(gè)字，然后自己描一描、寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（師范寫(xiě)，生書(shū)空、描紅。）（師巡視、指導(dǎo)。）師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的字。六、總結(jié)：師：今天，我們學(xué)習(xí)了棉鞋里的陽(yáng)光這篇課文，學(xué)會(huì)了寫(xiě)幾個(gè)形近的生字，知道小峰跟媽媽一樣，孝順奶奶，關(guān)愛(ài)老人，我們要向小峰學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：1.在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子雖然已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一些詞句，但是，看著書(shū)面語(yǔ)言，要準(zhǔn)確、連貫地讀出來(lái)、讀好它是很難的。因此，我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注重了詞、句、段、篇以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的指導(dǎo)。2.棉鞋里的陽(yáng)光這一課，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。學(xué)習(xí)課文后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來(lái)，但都千篇一律。當(dāng)我準(zhǔn)備把自己的生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展示給學(xué)生時(shí)卻突然發(fā)現(xiàn)竟然也就如此。細(xì)細(xì)想來(lái)，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時(shí)生活成了兩點(diǎn)一線，學(xué)校里忙完，忙家里，哪里還有心想父母，照顧父母。