材質(zhì)的美說(shuō)課稿

1、課題材質(zhì)的美人美版美術(shù)教材第八冊(cè)第六課我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊(cè)第6課材質(zhì)的美一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材分析：首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定材質(zhì)的美一課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該課的關(guān)鍵詞是“材質(zhì)”以及“美”。而長(zhǎng)久以來(lái)美術(shù)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)并追求的“發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的宗旨可以說(shuō)是本課的靈魂所在。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映出不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞、感受、分析、描述材質(zhì)給人的不同美

2、感。二、說(shuō)學(xué)情分析：  本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生，隨著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的思維與表達(dá)已經(jīng)日趨成熟。在學(xué)習(xí)中以形象思維為主體，但已經(jīng)萌發(fā)了一定的抽象思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力也在日益加強(qiáng)。因此，用具體生動(dòng)的情境或豐富多彩的畫面來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將更有利于維持他們的學(xué)習(xí)興趣。并能在教師的引導(dǎo)下發(fā)表自己的看法。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，在藝術(shù)中有特有的表現(xiàn)力，材質(zhì)與人類發(fā)展息息相關(guān)。2.技能目標(biāo)：會(huì)鑒別不同材質(zhì)，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受，運(yùn)用不同材質(zhì)物品裝飾生活。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受材質(zhì)的

3、意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作活日常生活中有意識(shí)的運(yùn)用。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件） 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識(shí)。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛(ài)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。難點(diǎn)：體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品六、說(shuō)教法、學(xué)法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)4年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探

4、究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教法我采用合理引導(dǎo)和展示法，帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞不同材質(zhì)的藝術(shù)品，感受不同材質(zhì)的美感。學(xué)法我采用討論法和參與法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課程教具準(zhǔn)備：袋子，各種材質(zhì)的物品，材質(zhì)卡，多媒體課件七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞課件 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞課件”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放不同材質(zhì)的幻燈片，把學(xué)生帶入到材質(zhì)的世界中，讓學(xué)生們欣賞各式各樣的材質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體

5、會(huì)美的意義，引出本課課題材質(zhì)的美。（二）引導(dǎo)啟發(fā)。先出示一個(gè)文具盒，通過(guò)“你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說(shuō)出原因嗎？學(xué)生談出感受？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示幾種不同材質(zhì)的文具盒讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的繪畫設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。 （三）自主探究 合作交流 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究合作交流”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)

6、節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如書中的馬給你的感受是什么。結(jié)合書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的感受想法，通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)束語(yǔ)：一個(gè)主題，可以用很多的材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，并且?guī)в胁煌奶厣?，表達(dá)出不同的情感。生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。板書設(shè)計(jì)材質(zhì)的美玉石    潤(rùn)滑 細(xì)膩金銀    精致 高貴