推進(jìn)校園文化建設(shè)加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施研究開題報(bào)告(1)

1、 “ 推進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施”研究開題報(bào)告 襄陽市谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)課題組 席齊敏 一、研究背景 （一）國(guó)內(nèi)“大環(huán)境”的啟示 20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級(jí)各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國(guó)，社會(huì)主義制度和優(yōu)秀的民族文

2、化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國(guó)的興起是客觀必然的。 （二）學(xué)校發(fā)展的需要 校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時(shí)，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束

3、的個(gè)體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級(jí)政府和人民大眾對(duì)我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對(duì)校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求。 我校地處城郊，學(xué)生大多來自農(nóng)村，課余文化生活較為單一，迫切需要營(yíng)造一個(gè)和諧的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的文化生活。校園文化建設(shè)是一個(gè)很大方面的學(xué)?；顒?dòng)創(chuàng)建，我們還有很多途徑去做調(diào)查，同

4、學(xué)之間可以進(jìn)行更多有效的交流，學(xué)校在創(chuàng)建“校園文化”方面具備豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神儲(chǔ)備，我們應(yīng)當(dāng)能對(duì)搜集到的相關(guān)資料作系統(tǒng)的整理，這不是十分復(fù)雜的工作，針對(duì)這次活動(dòng)，只要我們態(tài)度認(rèn)真，能夠?qū)ο嚓P(guān)的觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，就能得到屬于自己的相關(guān)的獨(dú)立見解，切實(shí)深化校園文化的內(nèi)涵，真正把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才。二、研究意義 校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格

5、局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提；而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。 校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。通過對(duì)“校園文化”的研究學(xué)習(xí)，并能從中了

6、解什么是“校園”？如何建設(shè)“校園文化”？我們進(jìn)行“校園文化”的研究與實(shí)驗(yàn)，從更深層次挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建校園文化建設(shè)方案，并能付諸于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中。借此機(jī)會(huì)，號(hào)召谷城縣城一中全體師生共同努力去營(yíng)造一個(gè)充滿特色文化的氛圍。1、構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動(dòng)。 2、使學(xué)校有“魂”（精神）可守，帶動(dòng)學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。 3、完備學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)規(guī)章制度合法、科學(xué)、人性。 4、以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。 三、理論依據(jù) （一）以人為本的教育思想（二）和諧教育思想 （三）創(chuàng)新

7、教育思想 四、研究原則 （一）實(shí)事求是。 （二）整體規(guī)劃，分階段研究。 （三）邊研究，邊實(shí)施。 五、研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)難點(diǎn) （一）校園文化氛圍的形成（二）校園文化建設(shè)的創(chuàng)建形式（研究重點(diǎn)）（三）校園文化建設(shè)的創(chuàng)建內(nèi)容（研究重點(diǎn) 、難點(diǎn)）六 、研究方法（一）文獻(xiàn)法 （二）討論法 （三）訪談法 （四）行動(dòng)法 七、人員組成及分工席齊敏：參與設(shè)計(jì)研究方案，負(fù)責(zé)定期召集課題組會(huì)議，確定會(huì)議議題，督促研究落實(shí)情況，安排課題組成員參觀學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜；邀請(qǐng)顧問到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和研究指導(dǎo)。 撰寫開題報(bào)告、年度報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，整理最終成果，聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導(dǎo)性意見。肖麗：研究校園文化氛圍

8、的形成（重點(diǎn)是物質(zhì)文化建設(shè)），研讀文獻(xiàn)。撰寫報(bào)告。黃俐、邱立章：研究校園文化的創(chuàng)建形式（側(cè)重精神文化建設(shè)），設(shè)計(jì)具體的綜合活動(dòng)方案。龔昆陽、張劍：研究校園文化建設(shè)的創(chuàng)建內(nèi)容；設(shè)計(jì)在思品課中怎樣滲透校園文化的課例。（比如“禮儀規(guī)范”、 “人際交往”等）唐明娥：督促學(xué)校定期開展書畫比賽、板報(bào)展品、誦讀經(jīng)典美文等形式多樣的文化活動(dòng)。建立有利于學(xué)生們綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)習(xí)社團(tuán)。（如舞蹈社、美術(shù)協(xié)會(huì)等）（二）研究步驟 一、準(zhǔn)備階段：（2012年4月6月）1、學(xué)習(xí)與校園文化建設(shè)方面的有關(guān)文獻(xiàn)和研究資料；2、 醞釀?wù)n題，成立課題組，制定研究方案；3、申報(bào)立項(xiàng)，設(shè)計(jì)方案。二、實(shí)施階段（2012年9月2014年3月

9、）1、2012年9月2013年月（1）開題論證，進(jìn)一步完善研究方案：（2）組織研究者進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，研究校園文化氛圍的形成，研讀文獻(xiàn)。撰寫報(bào)告增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的文化氛圍；完成年度報(bào)告。 2、2013年2月2014年6月（1）組織研究者進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，研究校園文化的創(chuàng)建形式，定期進(jìn)行研討活動(dòng)和組織學(xué)生活動(dòng)，如：論文和各類綜合活動(dòng)課的研究交流等。 （2）定期開展形式多樣的文化活動(dòng)。定期開展書畫比賽、板報(bào)展品、優(yōu)秀作文評(píng)比等形式多樣的文化活動(dòng)。每天堅(jiān)持校園集體操、校園集體舞的鍛煉。定期進(jìn)行閱讀經(jīng)典書籍的活動(dòng)。利用櫥窗、文化墻來宣傳科技文化知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。在元旦、五一等節(jié)假日來臨之時(shí)開展文藝匯演活動(dòng)，展示學(xué)生的個(gè)人才藝。（3）著手資料收集和成果總結(jié)工作。3、2014年8月2014年10月完善校園文化建設(shè)的內(nèi)容；完成成果整理；完成結(jié)題報(bào)告的撰寫，等待結(jié)題驗(yàn)收。 十一、課題的可行性分析 （一）學(xué)校的全力支持。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識(shí)到，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學(xué)校將會(huì)在人力、物力、財(cái)力上全力支持。 （二）強(qiáng)大的研究隊(duì)伍。本課題組成員，以學(xué)識(shí)論，幾乎全是學(xué)校骨干；從素質(zhì)