人教版小學語文一年級下冊《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計

1、.小壁虎借尾巴教學光碟設(shè)計小學語文人教版第二冊第17課 菜單(一級)內(nèi) 容制作建議一、全篇課文朗讀17、小壁虎借尾巴小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑴姥脚溃赖椒块芟?。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨

2、，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒔璨坏轿舶停睦锖茈y過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”（1）全文注音，句子一句一句滾動出現(xiàn)，共四屏。（2）聲音配音為童聲，表現(xiàn)孩童的驚奇與喜悅。課文分角色朗讀，采用男女童聲讀或師生讀的形式。（3）背景第一屏為小壁虎在墻角捉蚊子被蛇咬尾巴的圖（1-2小節(jié)），第二屏為小壁虎和小魚對話圖（3小節(jié)），第三屏為小壁虎和老牛對話圖（4小節(jié)），第四屏為小壁虎和燕子對話圖（5小節(jié)），第五屏為小壁虎傷心難過圖（6小節(jié)），

3、第六屏為小壁虎和媽媽對話圖（7小節(jié)）。整個朗讀字體為楷體加粗字體。（4）聲音可分為左右聲道，作示范時，聲音與畫面內(nèi)容同步；作朗讀練習時，可關(guān)閉示范朗讀聲，只留下畫面的滾動。有暫停按紐，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。二、生字新詞學習1、會認的字字拼音結(jié)構(gòu)組詞部首（1）點擊“會認的字”后，顯示本課所要求會認的生字界面，共9個，分三屏展示，每屏三個。每個生字的偏旁用紅色突顯。（2）每個界面按“拼音、結(jié)構(gòu)、部首、組詞”橫排排列，每個生字讀一遍，詞語讀一遍，結(jié)構(gòu)和部首不讀。其中“蚊、難、新”三個前鼻音字設(shè)置“前鼻音”按紐，點擊“前鼻音”按紐，出示該字讀音和詞語，將字音讀三遍，再讀詞語。（3）各個生字均設(shè)置

4、“返回”按鈕，點擊后返回本頁界面，每頁界面設(shè)置“返回”按鈕，點擊后返回上一級菜單。壁bì上下結(jié)構(gòu)墻壁 壁虎 壁紙土虎h半包圍結(jié)構(gòu)老虎 虎牙 虎皮虍蚊wén左右結(jié)構(gòu)蚊子 蚊帳 蚊香蟲蛇shé左右結(jié)構(gòu)毒蛇 蛇皮 白蛇蟲逃táo半包圍結(jié)構(gòu)逃跑 逃開 逃命辶難nán左中右結(jié)構(gòu)難過 困難 難受又新xn左右結(jié)構(gòu)新書 新風 新奇斤2、會寫的字字拼音結(jié)構(gòu)偏旁組詞（1）點擊“會寫的字”，進入界面，界面一個一個滾動顯示“河、姐、借、呢、呀、哪”六個字的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁和組詞，字體為楷體。（2）每個生字都讀一遍，聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時

5、，可關(guān)閉聲道，只顯示畫面。設(shè)置“暫?！卑醇~，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。（3）生字左上方為拼音，左下方為帶田字格的生字，右邊為豎排的兩個詞語。右下方有“筆順”按鈕，展現(xiàn)生字筆順時，點擊“筆順”按鈕，在田字格中書寫，寫完后生字定格前顯示生字的部首（紅色）。各個生字均設(shè)置“返回”按鈕，點擊后返回全部生字的界面，生字界面設(shè)“返回”按鈕，點擊后返回上一級菜單。河hé左右結(jié)構(gòu)氵小河、河水、河面姐ji左右結(jié)構(gòu)女姐姐、表姐、姐妹借jiè左右結(jié)構(gòu)亻借書、借給、借用呢ne 左右結(jié)構(gòu)口你呢、他呢、我呢呀y(tǒng)左右結(jié)構(gòu)口好呀、對呀、是呀哪n左中右結(jié)構(gòu)口哪兒、哪里、哪怕3、輕聲輕聲：蚊子、尾巴、搖著、

6、蠅子、燕子、擺著、媽媽、孩子、身子點擊“輕聲”，出現(xiàn)輕聲界面。每個詞語都讀一遍，聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與頁面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。設(shè)置“暫?！卑粹o，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。4、解詞導向掙：用力使自己擺脫束縛。難看：不好看，不漂亮。掌握：控制的意思。蠅子：文中指的不是蒼蠅，而是牛蠅，也叫牛虻。難過：不高興，心里難受。點擊“解詞導向”時，出現(xiàn)所有解詞界面，分別點擊各個詞語時出現(xiàn)該詞的解釋。由老師配音朗讀。5、近反義詞近義詞：難看丑陋，掌握控制，難過難受點擊“近義詞”或“反義詞”時，出現(xiàn)近義詞或反義詞界面。反義同：難看漂亮，難過高興，新舊，借還三、句段感悟理解1、句

7、段一：文字：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？這句有5個圖標：讀、看、說、想、返回（1）讀：男聲童聲讀一遍，背景設(shè)置為小壁虎在墻角捉蚊子，被蛇咬斷尾巴的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。（2）看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎掙斷了尾巴。在圖片旁出現(xiàn)“掙斷”兩個字。（3）說：（文字配音）小朋友，請你說說小壁虎在哪里干什么？發(fā)生了什么事？“掙斷”是什么意思？舉例說說。（4）想：（文字配音）小朋友，想想看，為什么小壁虎的尾巴能掙斷？小壁虎又為什么要借尾巴呢？2、句段二：文字：小

8、壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！贝司溆凶x、看、說、議A、議B、想、返回七個圖標。（1）讀：女聲童聲讀一遍，讀到“爬呀爬”時，有光標閃爍。背景設(shè)置為小壁虎和小魚說話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。（2）看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎和小魚說話的情景。在小魚的旁邊顯示“搖”和“撥水”兩個詞。（3）說：（文字配音）屏幕上出現(xiàn)“（游）來（游）去”，你能照樣子把括號里的字換換，說一說嗎？例：（走）來（走）去（4）議：（文字配音）A：為什么寫小壁虎爬啊

9、爬，爬到小河邊，連用幾個爬字，而不是寫小壁虎爬到小河邊？ B：小壁虎是動物，不是人，為什么用他不用它？（5）想：隨圖配話外音：小朋友，想想，小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？3、句段三：文字：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！贝司溆凶x、看、說、想、返回四個圖標。（1）讀：男聲童聲讀一遍。背景設(shè)置為小壁虎和老牛對話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。（2）看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎和老牛說話的情景。在老牛的旁邊顯示“甩”和“趕蠅子”兩個詞。（3）說

10、：（配音）小朋友們，老牛的尾巴是什么樣子的，有什么作用呢？請你說一說。（4）想：隨圖配話外音：小朋友，想想，老牛為什么也不把尾巴借給小壁虎呢？4、句段四：文字：小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！贝司溆小白x、看、說A、說B、想、返回”六個圖標。（1）讀：女聲童聲讀一遍。讀到“阿姨”、“您”、“行嗎”時，光標閃動。背景設(shè)置為小壁虎和燕子說話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。（2）看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎和燕子說話的情景。在燕子的旁邊顯示

11、“擺”和“掌握方向”兩個詞。（文字配音：小朋友，你知道“房檐”是什么嗎？）（3）說A：（畫外配音）小朋友，通過“阿姨”、“您”、“行嗎”這些詞，你能說說小壁虎他有什么樣的優(yōu)點嗎？B：燕子的尾巴是什么樣的，你能說說它的特點嗎？（4）想：隨圖配話外音：小朋友，再想想，燕子為什么也不把尾巴借給小壁虎呢？5、句段五：文字：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。此句有“讀、說、返回”三個圖標。（1）讀：男聲童聲讀一遍。讀到“難過”時，光標閃動。背景設(shè)置為小壁虎孤獨痛苦地爬回家的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。（2）說：（畫外配音）小

12、朋友，想想，此時的小壁虎心情會怎么樣呢？他為什么難過？你能用其他相同意思的詞代替“難過”來讀一讀這一句話嗎？（文字：小壁虎借不到尾巴，心里很（ ）。）6、句段六：文字：小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”此句有“讀、議、想、返回”四個圖標。（1）讀：女聲童聲讀一遍。讀到“傻孩子”和“我長出一條新尾巴啦”時，光標閃動。背景設(shè)置為小壁虎和媽媽對話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。（2）議：（畫外配音）小朋友，壁虎媽媽為什么要叫小壁虎“傻孩子”呢？小壁虎到底

13、傻不傻?（3）想：（屏幕上顯示“？”，童聲配音）小朋友，想想，此時小壁虎為什么又高興起來了？仔細觀察小壁虎的新尾巴，想一想：小壁虎為什么會長出新尾巴呢？四、課后練習評價：1、基礎(chǔ)練習：1、說一說： 小魚（游）來（游）去壁虎（爬）來（爬）去燕子（飛）來（飛）去小狗（跑）來（跑）去2、我會填：一（條）尾巴 一（棵）大樹 一（頭）黃牛 一（條）小河一（只）壁虎 一（本）圖書 一（根）繩子 一（個）蘋果（1）練習分兩屏出現(xiàn)，一屏一題。（2）題目一個個出現(xiàn)，出現(xiàn)時括號內(nèi)為空，點擊一次答案全部出現(xiàn)。（3）設(shè)置“說一說”、“我會填”、“返回”三個按鈕。點擊“說一說”配音朗讀：小朋友們，每種小動物都有不一樣的

14、運動方式，你能照樣子說一說嗎？點擊“我會填”配音朗讀：小朋友們，學了那么多數(shù)量詞了，現(xiàn)在你能很好運用了嗎？咱們來試試吧！2、拓展練習：文字：如果小壁虎一直沒有發(fā)現(xiàn)自己長出了新尾巴，他還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的句段續(xù)講故事。例：小壁虎一直沒有借到尾巴，他很難過，他走啊走啊，突然看見前面有一直小兔子，他走過去問：“兔子姐姐，可以把你的尾巴借給我嗎？”兔子搖搖頭：“不好意思，我的尾巴得幫助我逃命呢！那可不能借給你！”童聲配音：如果小壁虎一直沒有發(fā)現(xiàn)自己長出了新尾巴，他還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的句段續(xù)講故事。設(shè)有“朗讀例文”按鈕，點擊配音朗讀例文。五、語文實踐活動：1、猜謎活動出示謎語：稱虎不

15、是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來將。文字為一屏展示，聲音配音為童聲。2、開展“動物尾巴介紹會”。文字：動物尾巴介紹會：草原上奔跑的駿馬，尾巴向后飄逸，神氣極了。在奔跑時，馬的尾巴起了很好的平衡作用。平時馬兒又將尾巴當作"蒼蠅拍"，左拋右甩地驅(qū)趕對它發(fā)起攻擊的蚊子、牛虻和馬蠅.人們常說兔子的尾巴長不了，其實，兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下，從而贏得逃命的剎那間。最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的"第五只手"。猴子利用尾巴在樹上竄來竄去，

16、有時又用尾巴攫取食物。（1）屏幕出現(xiàn)各種動物在一起的圖片。背景音樂為歡快、活潑的兒童音樂。（2）配音：小朋友，咱們一起來開個動物尾巴介紹會吧！想想你知道的動物尾巴的作用，給大家介紹介紹吧?。?）音樂設(shè)置 “暫?！卑粹o，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。（4）設(shè)有“朗讀”按鈕，在學生介紹之前配音朗讀例子。3、小組合作分角色朗讀課文配音、文字（1）：小朋友，請你和好伙伴一起合作分角色朗讀，一人當小壁虎，一人當小魚，一人當老牛，一人當燕子，一人當壁虎媽媽，還有一人讀敘述，看哪個小組讀得最有感情。配音、文字（2）：請聽這一組小朋友的朗讀：（課文內(nèi)容）（1）配音跟文字同步進行，老師讀敘述，五個孩子分別讀小壁虎

17、、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽，文字的右下角有一個老師和五個孩子的圖像，正在分角色朗讀。文字一行一行地跟隨朗讀滾動。（2）聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學生練習時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。設(shè)置“暫?！卑粹o，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。4、拓展閱讀：小壁虎找媽媽小壁虎，找媽媽，聽見鱷魚在說話，抬頭看看淚嘩嘩，媽媽你變這么大，看了心里好害怕。小壁虎小壁虎，常常賣尾巴，它一遇到危險就賣掉一根尾巴，卻能保住自己的性命，逃掉。全文注音。配女聲童聲朗讀，分屏滾動播放。文本字體皆為楷體。配點輕松、愉悅的背景音樂。六、相關(guān)背景資料：1、相關(guān)知識：1、動物尾巴的妙用世界上大約生活著150余萬種動物。

18、動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動方向而轉(zhuǎn)向游泳。牛把尾巴當作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存

19、起大量營養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)來度日。松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。（1）全文注音。（2）選擇一個男聲童聲和一個女聲童聲配音，當配音讀到動物名稱時，每讀一種動物名稱，就相應(yīng)出現(xiàn)該動物畫面。當配音讀到“壁虎知多少”時，屏幕就出現(xiàn)壁虎的各種活動圖片。（3）文字跟隨配音滾動出現(xiàn)。（4）設(shè)置“動物尾巴的妙用”、“壁虎知多少”、“暫?！焙汀胺祷亍卑粹o。2、壁虎知多少？壁虎又叫“守宮”，身體背腹扁平，長約10厘米左右，渾身被有鑲嵌排列的疣粒狀小鱗，枕部有較大的圓鱗。它的眼睛雖大，卻沒有能活動的眼瞼，所以永遠是睜開的，瞳孔成一條縱裂縫。人們經(jīng)?？梢钥吹?，一只壁虎竟然能在光滑的墻壁、天花板，甚至玻璃上爬行自如，實在令人驚奇。動物學家進一步觀察研究，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘在壁虎四肢的指、趾上。因為它的指、趾扁平擴大，下面形成皮膚一褶一褶的襞，形成一條條深溝，