奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奇怪的大石頭 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“考、秦”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等個(gè)詞語(yǔ)。、正確流利朗讀課文。、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。課前準(zhǔn)備:、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。課時(shí)安排:二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)“考、秦”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏、考、秦、究、震”個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。、正確朗讀課文，初步了解課文大意

2、。、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段，了解大石頭給李四光帶來(lái)的疑問(wèn)。初步感受李四光勤于思考的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“考、秦”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏、考、秦、究、震”個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“藏”，了解大石頭的怪。課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。教學(xué)過(guò)程:一、板畫(huà)激趣，談話(huà)導(dǎo)入畫(huà)：大草坪上有一塊大石頭?？吹竭@塊石頭，你有疑問(wèn)嗎？有一個(gè)和大家年齡相仿的男孩，叫李四光，經(jīng)常圍著這塊大石頭和小朋友捉迷藏，產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。他稱(chēng)這塊石頭為“奇怪的石頭”，板書(shū)課題。二、初讀課文李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？、請(qǐng)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，檢查：隕石、大坑、秦嶺、流域、遺跡、臥進(jìn)、考察、

3、研究、震驚、藏在、突兀、著名、悄悄、孤零零。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。仔細(xì)觀察詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？了解部分詞語(yǔ)的意思。仔細(xì)觀察加粗的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指導(dǎo)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字“藏”的筆順：第六筆為“”。學(xué)生臨摹。、讀了課文，你有什么想法？李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？學(xué)生初步回答。三、再讀課文第二至八自然段、這石頭真有這么奇嗎？請(qǐng)?jiān)僮x細(xì)細(xì)去讀讀文章的第二自然段，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)李四光的樣兒，來(lái)找找這石頭奇怪在哪兒？學(xué)生細(xì)讀。反饋交流：這塊巨石孤零零地立在草地上。（獨(dú)立理解“孤零零”）一聽(tīng)到小伙伴的腳步，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。（大理解“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）看到這么怪的石頭，你有疑問(wèn)嗎？有了能疑問(wèn)，你會(huì)怎么做？、讓我們來(lái)看看李四光是怎么做的？讀三到八自然段：他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。 挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”續(xù)演和爸爸之間的對(duì)話(huà)。再問(wèn)：