剪紙藝術活動如何在小學課程中開展（轉載）MicrosoftWord文檔

1、剪紙藝術活動如何在小學課程中開展時間：2016-01-12 作者：游妙鳳摘 要：義務教育藝術課程標準指出：藝術教育對青少年美感的形成、人格的陶冶、情感的豐富、創(chuàng)造力的開發(fā)具有重要的意義和價值。剪紙作為一種藝術形式，得到了越來越多的關注與重視。剪紙活動課已作為延續(xù)傳統(tǒng)文化的最佳途徑之一，在小學美術課堂中開展更為廣泛。中國剪紙藝術博大精深，是美術教學取之不盡的藝術源泉。小學剪紙活動課對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、觀察能力、審美能力，特別是實踐能力有著很好的作用，值得我們在教學實踐中不斷地探索和研究。一張紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現變化萬千的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。寥寥數剪，

2、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如癡如醉。一、剪紙教學活動對兒童教育的重要意義前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也表示：“小孩子應有剪紙的機會?！彼J為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣。二是可以練習手筋。通過剪紙課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。二、明確目標，由易到難，循序漸進剪紙課程的開展需要根據學生的實際情況制訂了剪紙教學目標，由淺入深、由易到難，

3、有目的、有步驟、循序漸進地進行，逐步提高學生剪紙技能和審美能力。讓學生先認識剪紙工具，學習使用工具，練習簡單的剪紙制作，如，對邊一折剪、左右對稱剪、對邊二折剪、對角等基本方法。然后讓學生創(chuàng)作造型簡單的剪紙，激發(fā)學生想去剪的欲望。三、如何有效地開展剪紙活動課程如何有效地開展剪紙活動課程，關鍵在于讓學生對剪紙產生濃厚的興趣。根據學生的特點，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)學生的剪紙興趣。讓學生抱著的愉快心情投入剪紙活動，從而激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望。在培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣的過程中必須注意以下幾點。1.創(chuàng)設情境，營造剪紙氛圍教師應該常常鼓勵孩子們留意身邊剪紙文化相關資源，及時收集有關剪紙的作品。通過欣賞刺激學生的

4、審美情感，進而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。2.收集作品，激發(fā)剪紙興趣教師為學生創(chuàng)設一個良好的剪紙環(huán)境、自由寬松的學習環(huán)境是十分重要的。收集相關的照片、實物、圖片等，并布置剪紙班的教室，模仿民間的過年習俗，在走廊的進口設計了一個以剪紙為特色的門廳；在教室的玻璃上貼上各種鏤空的剪紙作品；在教室中間掛上孩子創(chuàng)作的剪紙作品；在墻上張貼孩子的剪紙作品等。使孩子身臨其境地感受熱鬧、歡樂的氣氛，提高感受美的能力。3.立足實踐，掌握技能方法在剪紙教學中，不能采用強制性的教育方法來約束孩子。因為這樣做會使孩子感到壓抑、厭倦和畏懼。而應該根據孩子的生理、心理特點，應用各種有趣方式來培養(yǎng)孩子的剪紙興趣。讓孩子高興地投入剪紙

5、活動，從而提高孩子對剪紙的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力。（1）與其他學科進行有機整合剪紙活動是一種較為單一的美術活動，時間一長，就顯得枯燥乏味。將剪紙活動與其他學科進行有機整合，不僅使課程形式豐富多樣，還增加了課堂趣味性。如與音樂結合，讓學生在美妙的歌聲中進行創(chuàng)作，與語文結合，讓學生邊故事邊創(chuàng)作。（2）貫穿于趣味性游戲活動中剪紙是一門熟能生巧的技能，需要孩子花時間去反復練習，如果采取枯燥乏味的練習形式，孩子們很快便會對剪紙失去興趣。因此，可以在剪紙課堂上結合有趣的游戲活動提高孩子們學習的興趣。（3）體驗成功孩子往往對自己完成的作品有一種成功感，希望得到夸獎。教師為每個人劃分區(qū)域，讓每個孩子都有展

6、示的地方，這樣孩子們都能在展示區(qū)上看到自己的成果。讓孩子體驗成功，激發(fā)興趣。四、在正確的評價中實踐課堂每個孩子都是一個獨立的個體，不同的孩子的能力，個性都是不盡相同的，存在著個性上的差異，教師要充分認識并尊重這種個性上的差異性，不一而論，不用同一標準去衡量所有孩子。教師應在激勵保護孩子信心的基礎上進行恰如其分的評價，這樣既鼓舞了信心，又激發(fā)了創(chuàng)造力。剪紙藝術在小學課堂中傳承發(fā)展，是我國傳統(tǒng)文化在教育中的生動體現。剪紙活動課的開展符合小學生學習心理，適合小學階段開展藝術課改工作，能更好地培養(yǎng)學生的興趣與愛好，從而為學生的健康成長注入文化底蘊。小學剪紙課程的開發(fā)，是學校開展素質教育，傳承傳統(tǒng)文化的一種行之有效的方式。對剪紙教育的不斷研究和發(fā)展，是提高我國小學教育整體水平的有效方式，是加強素質教育的重要途徑。參考文獻：1陳竟.中國民族剪紙史M.北京大