有關(guān)新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究

1、有關(guān)新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的理論研究生活化的教學(xué)形式，不僅有利于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以深化學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解與掌握. 尤其是對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)過程而言，課本中的很多知識(shí)都可以在生活中得到表達(dá)，很多內(nèi)容都可以用來解釋生活中的一些問題或者現(xiàn)象. 因此，教師要擅長(zhǎng)在化學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，這不僅有助于良好的課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造，也可以為知識(shí)教學(xué)提供推動(dòng)成效.一、列舉生活化的教學(xué)實(shí)例新課程背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的形式有很多. 教師可以透過生活化的教學(xué)實(shí)例的列舉來為知識(shí)教學(xué)提供良好的輔助成效. 課本中的很多知識(shí)都和學(xué)生熟悉的生活有著較為嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò). 不僅如

2、此，很多知識(shí)點(diǎn)單一的教師口頭講述，學(xué)生往往體會(huì)不深. 假設(shè)可以以一些生活實(shí)例作為教學(xué)輔助，學(xué)生不僅可以立即領(lǐng)會(huì)到其中的含義，對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)更加深化. 因此，教師要擅長(zhǎng)透過生活化的教學(xué)實(shí)例的列舉來輔助知識(shí)教學(xué)，這不僅有助于課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造，還可以提升課堂教學(xué)效率.例如，對(duì)于鐵元素易和血紅蛋白結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，教師可以普及一下鐵元素的本質(zhì)存在的物體.日常生活中我們常說，補(bǔ)鐵的方式中食補(bǔ)最為簡(jiǎn)單易行，而很多食物，如動(dòng)物的肝臟、各種豆制品、芝麻、木耳、海帶等都含有豐富且易吸收的鐵質(zhì). 可以通過這些生活化的常識(shí)的介紹來進(jìn)展一個(gè)課前預(yù)熱，用貼近生活的實(shí)例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)元素的實(shí)體認(rèn)識(shí).

3、假設(shè)只是單純地介紹元素鐵，學(xué)生會(huì)覺得非常生疏，對(duì)于這些知識(shí)的感受也不深. 透過這些生活常識(shí)的介紹，不僅給課本知識(shí)教學(xué)形成了鋪墊，也拉近了學(xué)生和知識(shí)點(diǎn)間的間隔 ，可以深化學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的理解與掌握，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率.二、多組織課外教學(xué)活動(dòng)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多組織一些有意思的課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中直觀地體驗(yàn)課本知識(shí)，這往往可以為課堂教學(xué)提供推動(dòng)作用. 很多化學(xué)知識(shí)在生活中都有直觀的表達(dá). 不僅如此，一些化學(xué)常識(shí)還可以用于解決生活中的一些小難題. 教師要擅長(zhǎng)挖掘這類教學(xué)素材，要通過各種豐富多樣的課外教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，這對(duì)于知識(shí)教學(xué)具有輔助作用.化學(xué)知識(shí)在生

4、活中有著很多實(shí)際用途. 如，用醋可以清洗水壺里的茶垢等. 這些現(xiàn)象無時(shí)無刻不發(fā)生在我們的生活中，但是有可能發(fā)生的情況就是學(xué)生經(jīng)歷了這種情況后仍舊不可以將其聯(lián)絡(luò)到化學(xué)知識(shí)上. 因此，教師需要在教學(xué)過程中進(jìn)展一些引導(dǎo)，通過讓學(xué)生參加課外化學(xué)活動(dòng)將化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)絡(luò)在一起. 這樣不僅可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)展理論活動(dòng)或者課外活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件，可以利用學(xué)生的生活經(jīng)歷來開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)科技理論活動(dòng)的興趣，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決一些生活問題的意識(shí)與才能. 讓學(xué)生參加這些有意思的課外活動(dòng)，不僅可以活潑

5、學(xué)生的思維，這也是提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用理論才能的一種途徑，并且可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解與體會(huì).三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的生活理論實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程的生活化教學(xué)的另一個(gè)有效途徑在于鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)展課堂上所學(xué)知識(shí)的生活理論. 教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開放性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在生活中去探究某一化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與表達(dá). 這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，而且可以讓學(xué)生在獨(dú)立考慮中體會(huì)某些知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用. 同時(shí)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的一種直觀表達(dá)，并且能深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用與理論. 這些都是對(duì)于課堂教學(xué)的有效發(fā)散與延伸，并且有助于學(xué)生各方面才能的培養(yǎng).例如，在講鹵族元素時(shí)，鹵族元素都有一些氧化性，在實(shí)際

6、生活中常用作漂白劑、消毒殺菌劑等. 教師可以布置一項(xiàng)課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用牙膏清潔白色的鞋子，同時(shí)觀察會(huì)有怎樣的現(xiàn)象. 不少學(xué)生都發(fā)現(xiàn)用牙膏清洗會(huì)使鞋更白，學(xué)生在探究其中的原因時(shí)漸漸意識(shí)到，這是因?yàn)檠栏嘀泻形⒘康姆兀虼丝梢赃M(jìn)展一定的氧化復(fù)原，起到一定的漂白作用.這個(gè)理論過程，豐富了學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的理解與體會(huì). 教師還可以布置學(xué)生去調(diào)查不同品牌的消毒劑的成分和成效，并進(jìn)展一定的比較，寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告. 通過多讓學(xué)生在日常生活中理論化學(xué)知識(shí)，不僅可以深化學(xué)生的自主探究才能，對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用理論也是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率.總之，要想在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師在課堂教學(xué)形式上可以有一些適宜的轉(zhuǎn)變. 教師可以在知識(shí)教學(xué)時(shí)多列舉一些生活化的實(shí)例，這將會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握. 教師還可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織一些課外理論活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的生活理論. 這樣可以深化學(xué)生的