《冰心詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、?冰心詩(shī)三首?教學(xué)設(shè)計(jì)2第一首?成功的花?1、感悟詩(shī)的整體特點(diǎn)篇幅短、字少意精；2、體味詩(shī)中豐富情感；3、了解常用修辭手法；1、言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)方式；2、豐富情感；1、自查作者；2、朗讀三首詩(shī)，初步了解內(nèi)容；3、翻詞典查：浸透、奮斗、犧牲，找出它們的正確解釋；1、檢查預(yù)習(xí)：指名學(xué)生將查到的作者情況和查到的詞義判選出多義中的正確項(xiàng)，向大家做簡(jiǎn)單扼要介紹；2、聯(lián)系式導(dǎo)入 課文：同學(xué)們?cè)谛W(xué)里學(xué)過一些詩(shī)歌，都有哪些？誰(shuí)能完整背誦并能說(shuō)出一首詩(shī)中給他印象較深的句子、或詞、或把詩(shī)的意思簡(jiǎn)單介紹給大家？此處防止遲滯。3、提問：和同學(xué)們讀過的其它文章相比，詩(shī)給我們的感覺有哪些？教師簡(jiǎn)介詩(shī)的含義：詩(shī)大多篇幅短小

2、、有押韻、適宜歌詠和朗誦；4、請(qǐng)?jiān)敢獾耐瑢W(xué)朗讀三首詩(shī)；其他同學(xué)給朗讀情況作評(píng)價(jià)。5、研討課文：很多看見鮮花的人，恨不得摘一朵，一些人那么忍不住把鼻子往花上湊，一些人那么喜歡手拿鮮花照相，人們還有個(gè)習(xí)慣，把鮮花和掌聲送什么人？英雄和心里崇敬的人。這都說(shuō)明鮮花有色、味、形而倍受人喜愛。今天學(xué)的詩(shī)的題目是成功的花。此處提問：我們聯(lián)想一下，象鮮花一樣被人們欣賞，引人們沖動(dòng)，被大家寵愛的事和鏡頭，我們見過或有親身經(jīng)歷過嗎？給提示：喜歡體育的同學(xué)，看過比賽場(chǎng)上獲得成功時(shí)，如一名隊(duì)員舉起大力神杯那一刻，隊(duì)員會(huì)圍著獎(jiǎng)杯跳、叫、灑淚、或笑得前仰后合；另外我們有同學(xué)在家主動(dòng)幫大人做家務(wù)，當(dāng)全家人吃飯時(shí)，做了家務(wù)的

3、同學(xué)可能會(huì)自豪地宣布：今天的飯是我燒的；比賽的隊(duì)員和做了家務(wù)的同學(xué)，他們都是因自己獲得了一種成功而開心自豪不已?？磥?lái)成功總是與美好相伴。可成功怎么來(lái)？學(xué)生自然會(huì)有話，教師視學(xué)生答復(fù)情況開始確定以下講解的詳略。6、圍繞成功的花，詩(shī)如何表述？同學(xué)們討論一下，明確：第一二句，由成功的花做引此處成功指？討論明確：花可以向人和向社會(huì)綻放出自己的鮮艷美麗、展示出自己美好的時(shí)候。這時(shí)花的成功，自然會(huì)引得人們對(duì)她流露出：驚嘆、并羨慕其美麗！第三、四、五句，解釋花的美艷的來(lái)由。先用然而一詞轉(zhuǎn)承人們的驚羨，后面開始述說(shuō)花的成長(zhǎng)經(jīng)歷：她從芽開始就浸透了奮斗的淚泉；人們對(duì)淚的認(rèn)識(shí)，一般和人的喜怒哀樂有關(guān)，這里的奮斗的

4、淚泉，該理解成什么意思？此處以反問式提示學(xué)生：能不能理解為從芽開始，就很舒服地躲在溫房中的泥土里，風(fēng)吹不到雨打不著，天天睡大覺，等著有人給松土和給自己喂水施肥的意思行嗎？！同學(xué)自然會(huì)做出正確選擇，：事實(shí)正好相反，此處的奮斗的淚泉，是用擬人手法，表現(xiàn)幼嫩的芽就開始經(jīng)歷旱、澇、風(fēng)吹雨打、土地貧瘠、酷暑寒霜種種災(zāi)難，這些成了奮斗的淚泉的代名詞。最后第五句，是對(duì)第四句奮斗的淚泉進(jìn)一步具體闡述；灑遍：說(shuō)明是每個(gè)階段以及活動(dòng)過的每一個(gè)角落；犧牲：表現(xiàn)從芽開始的成長(zhǎng)過程開始有的沉重付出；此處可提一個(gè)問：試將犧牲換成付出和拿出，看看適宜不適宜。同學(xué)能正確答復(fù)，教師就不必說(shuō)：如換詞，那么沒法表現(xiàn)出鮮花曾經(jīng)付出的

5、代價(jià)是長(zhǎng)期的和巨大的。血雨：借一個(gè)帶有強(qiáng)烈刺激的血字，把付出的沉重言說(shuō)到極至！此處可引導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合生活中事例重點(diǎn)討論，養(yǎng)過蠶、代父母買過東西、參加過作文比賽、燒過飯、種過樹的過程里，蘊(yùn)含了自己什么樣的付出？由學(xué)生思緒馳騁作文結(jié)果張榜無(wú)名、燒飯被燙過、種的樹幾次沒成活等等。成功就是這樣緊緊和人的付出相聯(lián)系著。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全詩(shī)歸納：詩(shī)人借成功的花的例子告訴人們：自然中美的東西，是要付出代價(jià)才換來(lái)的！同樣，生活中很多美好的東西，一樣也都有她經(jīng)歷過的不平凡的經(jīng)歷，是要付出的。第二首?嫩綠的芽?jī)?1、懂得人生奮斗的重要；2、理解開展、奉獻(xiàn)、犧牲詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思；3、能用三個(gè)詞簡(jiǎn)要寫學(xué)后感；4、能正確朗讀課

6、文，和說(shuō)說(shuō)我如何在學(xué)習(xí)上開展自己(此目標(biāo)重在用自己話說(shuō)出開展和奉獻(xiàn)的關(guān)系)，學(xué)生進(jìn)而認(rèn)識(shí)到將來(lái)要有奉獻(xiàn)是要有條件的；同時(shí)這也讓學(xué)生訓(xùn)練了說(shuō)話和概括能力。5、奉獻(xiàn)需要有條件是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn) 。不過老師無(wú)需一味去拔高學(xué)生對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能到哪個(gè)程度就到哪個(gè)程度。可能的話，盡量讓學(xué)生和他小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容銜接起來(lái)。1、導(dǎo)入 ：春天里嫩綠的芽我們都見過，很招人喜愛，詩(shī)人把芽視為新生命的開始。2、問題討論同學(xué)們聽過下面的話嗎：一寸光陰一寸金，一年之際在于春，少年不努力，老大徒傷悲？這些語(yǔ)言和生命聯(lián)系起來(lái)是什么意思？由同學(xué)自由理解闡釋后明確：是勸勉生命、特別是新生命要珍惜大好時(shí)光茁壯成長(zhǎng)自

7、己。此處提問：那詩(shī)中寫的嫩綠的芽對(duì)青年說(shuō)、淡白的花對(duì)青年說(shuō)、深紅的果兒對(duì)青年說(shuō)，都是勸勉珍惜光陰，茁壯成長(zhǎng)的意思嗎？學(xué)生答復(fù)后明確：不是！詩(shī)人是用了三個(gè)排比性的擬人化句子，串聯(lián)全詩(shī)并把主旨引出來(lái)開展了自己如茁壯成長(zhǎng)為了參天大樹，才具有奉獻(xiàn)你自己需要的條件才可以被用去建房或其它，最后你應(yīng)該有為國(guó)家為民族的大業(yè)犧牲自己的理想。對(duì)開展你自己奉獻(xiàn)你自己犧牲你自己三個(gè)句子，教師只給引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去將三者間關(guān)系按因果串聯(lián)起來(lái)，教師可給提示：從生活、學(xué)習(xí)、交往、體育運(yùn)動(dòng)等學(xué)生熟悉的話題去把綠色、美麗、果實(shí)與我們?nèi)祟惿钚问较嗦?lián)系。學(xué)生的各種答復(fù)，教師不強(qiáng)求一律。在理解完詩(shī)的大意根底上，同學(xué)做換位思考按課后

8、探究練習(xí)第一題第2問進(jìn)行。第三首?青年人?1、理解關(guān)鍵詞：珍重、描寫著筆的比喻意；2、認(rèn)識(shí)詩(shī)中的態(tài)度時(shí)間人如何相關(guān)聯(lián)；1、關(guān)鍵詞研究，結(jié)合朗讀給指導(dǎo)，使之讀出語(yǔ)氣，以讀代講，以讀代悟，從而到達(dá)加深對(duì)詩(shī)的理解。2、讓學(xué)生明白一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中有不同意思：如珍重同學(xué)們?cè)谠~典里查到的意思有兩個(gè)：一是保重；另一個(gè)是珍惜看重；而辭海解釋還有一個(gè)是道謝的意思；詩(shī)里顯然是二個(gè)珍惜和看重的意思。后面用的描寫一詞，這個(gè)詞本是寫作手法名稱，這是比喻成努力學(xué)習(xí)、健康茁壯成長(zhǎng)。著zhuoacute;筆,寫的意思，此處比喻為正確實(shí)踐自己的人生；通過聯(lián)系上下文我們就能正確性理解詞的原意或引伸意；另外象第一首中犧牲一詞，在字典中這個(gè)詞的意思有三個(gè)：第一個(gè)古義：祭品用的而宰殺的毛色純粹的牲畜。第二三個(gè)比喻意分別指為人民和為正義事業(yè)而獻(xiàn)出生命和泛指為某種目的舍棄權(quán)利或利益等。如果取第一和第二個(gè)意思的解釋，學(xué)生就無(wú)法解通詩(shī)意，此刻可通過芽奮斗犧牲成功關(guān)鍵詞來(lái)推理理解犧牲意思。進(jìn)行情境設(shè)定，讓學(xué)生在輕松愉快氣氛中理解詞意。3、學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提契全文，學(xué)習(xí)用句序分析法，疏理脈絡(luò)，剖析詞句，體會(huì)詩(shī)的情感，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文旨。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓閱讀幫助學(xué)生由淺入深，由表及里分析領(lǐng)會(huì)詩(shī)的含義，可讓學(xué)生自扮成成功的花嫩綠的芽要求上進(jìn)的青年，說(shuō)簡(jiǎn)短故事，試著把態(tài)度要正確、時(shí)