2022年《浮力》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載九年級物理說課稿浮 力張橋鄉(xiāng)一中曹大軍精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載九年級物理浮力說課稿張橋鄉(xiāng)一中曹大軍一、教材分析 、教材內(nèi)容要點：第一，浮力的概念；其次，浮力產(chǎn)生的緣由；第三，阿基米德原理； 、教材的位置和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的爭論同學(xué)在學(xué)校自然課和生活體會中已經(jīng)熟識，可以結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)學(xué)問綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、

2、二力平穩(wěn)和二力合成等學(xué)問來綻開的；這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的爭論既是對原先力學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，又為學(xué)習(xí)浮力的利用奠定了基礎(chǔ)；浮力學(xué)問對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)爭論也有著廣泛的現(xiàn)實意義；3、教學(xué)目的依據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使同學(xué)知道什么是浮力和浮力的方向，懂得浮力產(chǎn)生的緣由，懂得阿基米德原理及應(yīng)用；培育同學(xué)的觀看才能、試驗操作才能、分析概括才能以及推理才能、合作探究才能等；仍要培育同學(xué)探究求真知的精神，對同學(xué)進 行實踐觀點的訓(xùn)練；4、教學(xué)的重點與難點浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活親密聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點；對浮力產(chǎn)生緣由的爭論、以及阿基米德原

3、理的懂得需要綜合應(yīng)用舊學(xué)問來解決新問題，因而對理論分析和推理論證才能要求提高了；而中同學(xué)側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行詳細、形象的思維來獲得學(xué)問；因此這兩個學(xué)問點既是本節(jié)課的重點又是難點；培育同學(xué)的多種才能也是這節(jié)課的重點，這是素養(yǎng)訓(xùn)練對現(xiàn)代教學(xué)的要求；二、學(xué)情分析任教年級多數(shù)同學(xué)上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏肯定的探究 爭論問題的才能；浮力現(xiàn)象是同學(xué)在生活中比較熟識的，也是他們簡單發(fā)生愛好的現(xiàn)象；教 學(xué)中要留意培育同學(xué)對物理的愛好，充分發(fā)揮演示試驗的作用，迎合他們奇怪、好動、好強 的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；對同學(xué)的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)

4、中應(yīng)留意積極引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已把握的基礎(chǔ)學(xué)問，通過理論分析和推精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載理判定來獲得新學(xué)問，進展抽象思維才能；當然在此過程仍需以一些感性熟識作為依靠，可以借助試驗加強直觀性和形象性，以便同學(xué)懂得和把握；三、教學(xué)方法這節(jié)課可綜合應(yīng)用分組試驗、直觀演示試驗、自主探究、合作溝通等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培育同學(xué)對物理的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲望；充分表達以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原就；創(chuàng)設(shè)物理情

5、境讓同學(xué)參加試驗設(shè)計，邊動手邊摸索；從試驗數(shù)據(jù)總結(jié) 出結(jié)論以調(diào)動同學(xué)的積極性；四、教學(xué)過程教學(xué)中要以明白、學(xué)習(xí)爭論物理問題的方法為基礎(chǔ)，把握學(xué)問為中心，培育才能為方向，緊抓重點突破難點，詳細設(shè)計如下：第一創(chuàng)設(shè)問題情境， 通過預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓同學(xué)觀看死海中的人可以漂浮這一視頻，引導(dǎo)同學(xué)摸索為什么死?？梢允谷似?，而一般的水就不行，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；任何物理規(guī)律的發(fā)覺都離不開試驗；這節(jié)課主要采納試驗的方法來建立浮力的概念；我將書中的演示試驗改為同學(xué)分組試驗，培育了同學(xué)動手操作才能、觀看才能，增強了他們的感性熟識；為了使同學(xué)能熟識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我設(shè)計了一個試驗：讓

6、 同學(xué)用彈簧測力計在空氣中測一金屬塊的重力，然后漸漸的浸入水中，測力計的示數(shù)將會減 小，讓同學(xué)通過試驗概括總結(jié)出浮力的概念和方向；并通過爭論溝通總結(jié)出測量浮力的一個 常用方法，即： F 浮=G-F；通過練習(xí)讓同學(xué)鞏固浮力的概念及公式的應(yīng)用；在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明：浸入液體中的物體也要受到浮力；在爭論浮力產(chǎn)生的緣由這一問題時，通過多媒體課件的展現(xiàn)，讓同學(xué)明白浸入液體中的物體各個表面都要受到液體的壓力；左右前后兩個表面因所處的液體深度相同，所以所受的液體壓力也相同；而上下兩個表面由于所處的深度不同，所受的液體壓力也不同；其中下表面所處的什么更深，受到的壓力更大；上下表

7、面壓力之差就是浮力，所以浮力的方向才會豎直向上；這時可讓同學(xué)分組試驗：六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內(nèi)凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大；引導(dǎo)同學(xué)親密聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關(guān)系，二力合成、二力平穩(wěn)等學(xué)問，由同學(xué)歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差；在同學(xué)明白浮力產(chǎn)生的緣由之后，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載讓同學(xué)摸索圓柱形的橋墩處在水

8、中，是否受到水的浮力，從而加深對浮力產(chǎn)生緣由的懂得；在解決這個問題時，引導(dǎo)同學(xué)積極爭論，溝通各自的看法，以培育同學(xué)合作溝通的才能；對于阿基米德原理的講解我先讓同學(xué)觀看曹沖稱象的視頻動畫；在觀看中摸索其中的道理；然后讓同學(xué)分組試驗：在小桶中裝半桶水，把空飲料瓶口朝上漸漸按入水中，體會飲料 瓶所受浮力及其變化，同時觀看水面高度的變化；然后各組之間相互溝通、爭論，說出自己的感受；通過觀看視頻動畫曹沖稱象和分組試驗，使同學(xué)感知浮力的大小與排開的液體體積 有關(guān)；并在觀看和分組試驗時培育同學(xué)的觀看才能、試驗操作才能和團結(jié)合作、積極探究的 精神；然后老師演示阿基米德原理試驗；通過本試驗使同學(xué)得到結(jié)論：浸在液

9、體中的物體受 到豎直向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力；進而推出阿基米德原理的計算公式 F 浮=G 排= 液 gV 排；并強調(diào)浮力只跟液體的密度和排開的體積有關(guān)，而與其他因素?zé)o關(guān)；為了讓同學(xué)進一步懂得阿基米德原理，我出示了一個問題讓同學(xué)爭論：同樣重的鐵塊甲和乙，甲浸沒在水中，乙浸沒在煤油中，哪個鐵塊受到浮力大？為什么？引導(dǎo)同學(xué)利用阿基米德原理來說明；并指出阿基米德原理也同樣適用于氣體；向同學(xué)展現(xiàn)問題：1783 年法國物理學(xué)家查理做成的世界上第一個氫氣球，體積是 620m3；這個氣球在地面鄰近受到的浮力有多大？（設(shè)地面鄰近氣溫是0 oC，氣壓是標準大氣壓；）再通過一個簡短的動畫讓同學(xué)明白浮 力的大小與深度無關(guān)，只與液體的密度和排開的體積有關(guān)；依據(jù)同學(xué)的情形，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們摸索課后的練習(xí)，使他們通過摸索、溝通、爭論得出正確結(jié)果；在此過程中，再次培育他們的溝通合作才能；在反饋和鞏固時，可歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法；一是稱量法，二是受力平穩(wěn)法，指出懸浮和漂浮的