2022年《教師專業(yè)成長之路徑》學(xué)習(xí)心得體會

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -老師專業(yè)成長之路徑學(xué)習(xí)心得體會波蓮中心學(xué)校李小良20XX年 10 月 21 日上午，?？谑衅浯问粚W(xué)校特級老師 王先云來到我們學(xué)校作老師專業(yè)成長之路徑專題講座，我聽了報(bào) 告之后獲益匪淺， 特別對老師專業(yè)化進(jìn)展有了進(jìn)一步的熟悉；葉瀾教授說：沒有老師的進(jìn)展，難有同學(xué)的進(jìn)展，沒有老師的解放，難有學(xué) 生的解放；沒有老師的制造，難有同學(xué)的制造，沒有老師的轉(zhuǎn)型，難 有同學(xué)的轉(zhuǎn)變； 老師的價值取向、 精神面貌和學(xué)問技能的進(jìn)展水平關(guān)系到訓(xùn)練質(zhì)量；只有進(jìn)展每一個老師，才能成就每一個孩子；為適應(yīng) 素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)展的要求， 我們必需加強(qiáng)思想文化修

2、養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化才能，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)進(jìn)展型老師； 現(xiàn)就參與這一次聽專題講座之后的一些感悟，談?wù)勛约簩蠋煂I(yè)成長方面的一點(diǎn)膚淺看法：一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升進(jìn)展的動力一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)形式；因此，老師的思 想素養(yǎng)特別重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)；閻學(xué)老師說的好，如 果一個老師處于“道德境域”、“天地境域”之中，那么他就把自己 看作了社會中的一分子， 他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處；這樣，他從事的訓(xùn)練工作，都變得具有意 義；他為自己在訓(xùn)練教學(xué)工作中取得的成就感到興奮，為同學(xué)的成長感到歡樂，在付出與賜予中感到滿意；他往往

3、第一是訓(xùn)練了自己，然精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -后再來訓(xùn)練同學(xué)， 或者他在訓(xùn)練同學(xué)的同時也在訓(xùn)練自己；這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做；訓(xùn)練成了 他的一種生活方式； 當(dāng)一個老師把訓(xùn)練作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利， 超越了自身的道德倫理價值， 從而達(dá)到了一個與天地合一的境域；孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知 者；因此，要真正值好一名優(yōu)秀的老師，必需提高思想文化修養(yǎng)，態(tài) 度虛心謹(jǐn)慎，

4、氣量大度容忍，具有劇烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于 與他人溝通，善于調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)劑的才能較強(qiáng)，淡化 得失，把訓(xùn)練作為一種生活方式，學(xué)會享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的幸 福感，從而為促進(jìn)老師的專業(yè)化成長查找長久有效的動力；二、 勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素養(yǎng)聞名畫家張大千曾說： “作畫如欲脫俗氣、 洗浮氣、除匠氣， 第一是讀書，其次是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有挑選地讀書；”老師何嘗不是如此？一個創(chuàng)新專業(yè)型的老師，必需要有寬闊的學(xué)問視野，認(rèn)清形勢，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣；第一，學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理論； 訓(xùn)練理念是指導(dǎo)老

5、師訓(xùn)練教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的訓(xùn)練理念，就有怎樣的訓(xùn)練實(shí)踐，訓(xùn)練理念打算了老師訓(xùn)練工作的方向；因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念和新的教學(xué)方法深刻領(lǐng)悟訓(xùn)練的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練觀念，突出同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能；重視同學(xué)基本觀念、思精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -維技能和實(shí)踐才能的形成；留意同學(xué)需要、學(xué)習(xí)愛好的培育，有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和人格的全面進(jìn)展；現(xiàn)代學(xué)習(xí)型

6、社會的建立， 要求人的一生不斷地獵取新學(xué)問、 新信息， 優(yōu)秀老師也只有在自身的進(jìn)展過程中不斷地吸納先進(jìn)的訓(xùn)練理念，保持訓(xùn)練理念的先進(jìn)性， 才能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練實(shí)踐的科學(xué)性；其次，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)； 專業(yè)學(xué)問是中學(xué)校優(yōu)秀老師從事高質(zhì)量訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)； 隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來， 學(xué)問量的劇增和學(xué)問更新速度的加快， 老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)問；同時學(xué)科交叉相互滲透、 基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科綜合進(jìn)展的態(tài)勢，又要求老師們要不斷地拓寬學(xué)問渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；第三，學(xué)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 中學(xué)校優(yōu)秀老師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地挑選和運(yùn)用教學(xué)方法、 清楚精確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)， 更是

7、要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，嫻熟地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等；三、加強(qiáng)校本研修，提高專業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)的個性與風(fēng)格是老師教學(xué)工作獲得勝利的根本條件；老師只有探究自己在課堂教學(xué)中的特殊風(fēng)格與個性，才能夠吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)與熱忱；因此，優(yōu)秀的中學(xué)校老師善于結(jié)合和運(yùn) 用自己的專業(yè)特長與愛好， 在教學(xué)中不斷探究與積存， 形成自己的個性和風(fēng)格；詳細(xì)形式：1、立足課堂精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -校本研修的宗旨

8、是解決老師的實(shí)踐困惑，提升老師的訓(xùn)練教學(xué)聰明，困惑來自課堂，以問題為導(dǎo)向，將目光聚焦課堂，課堂問題 成了日常生活中的話題，要用“我的問題我面對”來激發(fā)老師的內(nèi)在 需求，讓校本研修成為老師的內(nèi)在需要；積極地對課堂上自己的教學(xué)行為和問題進(jìn)行分析探究， 并作出理性的挑選判定與整理，記錄自己認(rèn)為對自己專業(yè)進(jìn)展有用的出色和疑問之處，從而促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)化，提升教學(xué)才能；2、常規(guī)教研通過教研活動來提高老師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的 專業(yè)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)； 活動方式以教研組或同學(xué)科老師為主體，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行“集體備課說課研課講課觀課議課反思應(yīng)用”六 個環(huán)節(jié)， 先是由作課老師將所備的課進(jìn)行說課，然后由聽課老師

9、在觀摩課堂教學(xué)中發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)、 不足及需要改進(jìn)的地方， 接著老師進(jìn)行互動議課，共享勝利體會，從而不斷地豐富自已的教學(xué)實(shí)踐；3 、網(wǎng)絡(luò)教研信息化時代，老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，與名師對話，向智者求教；為此每位老師應(yīng)建起自己的博客，向研修茶座上發(fā)送稿件；與全市乃至全國的老師共同備課、探究、進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我研修，通過這種爭論方式，老師的不同看法在活動中交鋒碰撞，從而達(dá)到觀念的轉(zhuǎn)變和素養(yǎng)的提升；通過這種爭論方式，讓老師的視野更為開闊，加速老師的成長；四、 致力于自我反思精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品wor

10、d 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -自我反思就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對象而進(jìn)行全面而深化的冷靜摸索和總結(jié)；它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式； 只有不斷對自己的訓(xùn)練實(shí)踐深化反思，積極探究與解決訓(xùn)練實(shí)踐中的一系列問題，才能進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)， 從而使自己逐步走向?qū)I(yè)成長的道路，最終成為一名專家型老師；美國心理訓(xùn)練學(xué)家波斯納曾提出一個老師成長的簡要公式： 體會反思成長， 由此可見反思對于老師成長的重要意義，可以說反思性教學(xué)是老師專業(yè)進(jìn)展的有效路徑；因此我特別留意依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教 中反思、教后反思”三個層面入手，進(jìn)行多種形式反