《雨巷》基礎(chǔ)練習(xí)1

1、雨巷基礎(chǔ)練習(xí)一、基礎(chǔ)積累1下列加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A彷徨(pán)青荇(xìn)長(zhǎng)篙(o)B頹圮(p) 漫溯(sù) 斑斕(lán)C河畔(pàn) 凄婉(wn) 笙簫(shn)D悠長(zhǎng)(yu) 滿載(zi) 彳亍(chì chù)2下列詩(shī)句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A她彷徨在這寂廖的雨巷B我身旁漂過(guò)這女郎C那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹D柔碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)3依次填入下列兩個(gè)橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、銜接自然的一組是()每一片綠葉都在遠(yuǎn)離塵囂的高山深谷里浴過(guò)風(fēng)雨云霧，聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)聲蟲(chóng)鳴，_，卻有著絕不簡(jiǎn)

2、單的經(jīng)歷，有著絕不尋常的味道。但他們是沉默的，在滾燙的水里它們默默地接受了這過(guò)于熱烈的邀請(qǐng)，_。A簡(jiǎn)單的葉子簡(jiǎn)單的顏色它們慢慢吐露出純潔而芳香的情愫B簡(jiǎn)單的葉子簡(jiǎn)單的顏色它們慢慢吐露出芳香而純潔的情愫C簡(jiǎn)單的顏色簡(jiǎn)單的葉子它們慢慢吐露出純潔而芳香的情愫D簡(jiǎn)單的顏色簡(jiǎn)單的葉子它們慢慢吐露出芳香而純潔的情愫4下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和教材對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些建立在文學(xué)基礎(chǔ)上的要求，應(yīng)該說(shuō)是具體而微的。B送來(lái)的十幾種方案，大多四平八穩(wěn)，沒(méi)有創(chuàng)意，只有一種還差強(qiáng)人意。C華爾街金融風(fēng)暴席卷全球，而對(duì)之的解釋則眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。D日本輿論一直擔(dān)心奧巴馬當(dāng)選會(huì)對(duì)日美同盟關(guān)

3、系產(chǎn)生不良影響，尤其是在朝鮮問(wèn)題上，日方擔(dān)心奧巴馬將一意孤行，完全不考慮日本的利益。5下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。B王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，所以他回到家，強(qiáng)迫自己看了十天的報(bào)紙。C綜觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開(kāi)的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。D作為一位杰出的思想家，孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”，他的奮斗的一生正是他這句格言的真實(shí)寫(xiě)照。二、語(yǔ)言表達(dá)1我們?cè)谠?shī)歌學(xué)習(xí)中接觸到大量富有文化內(nèi)涵的專有名詞，請(qǐng)你在下面名詞中任選一個(gè)作為陳述的對(duì)象，為所給的上聯(lián)寫(xiě)一句下聯(lián)

4、。橘子洲潯陽(yáng)江天姥山洞庭湖長(zhǎng)亭蘭亭上聯(lián)：康河橋邊多情游子作別西天的云彩下聯(lián)：_2教師節(jié)到了，請(qǐng)擬寫(xiě)一條手機(jī)短信發(fā)給你的老師，以表達(dá)你對(duì)老師的感謝和祝福，要求語(yǔ)言連貫、得體，至少使用一種修辭手法。_參考答案：一、1.D解析：“載”應(yīng)讀“zài”。2C解析：A項(xiàng)“廖”應(yīng)為“寥”，B項(xiàng)“漂”應(yīng)為“飄”，D項(xiàng)“柔”應(yīng)為“揉”。3A解析：空應(yīng)是從具體到抽象，空應(yīng)是從質(zhì)地到香味。4A解析：A項(xiàng)“具體而微”指各部分大體具備而規(guī)模較小。A項(xiàng)想表達(dá)“具體”的意思。B項(xiàng)“差強(qiáng)人意”是大體上還能使人滿意。C項(xiàng)“莫衷一是”指不能斷定哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)不對(duì)。也指意見(jiàn)紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。D項(xiàng)“一意孤行

5、”指不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。5C解析：A項(xiàng)偷換主語(yǔ)，刪去“使讀者”；B項(xiàng)有歧義，“看了十天的報(bào)紙”既可以理解為“十天一直在看報(bào)紙”，又可以理解為“看了十天以來(lái)的報(bào)紙”；D項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)改為“這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫(xiě)照”。二、1.橘子洲頭熱血青年追問(wèn)大地的主宰2答案：希望是虛幻無(wú)力的，因?yàn)樗窃?shī)人在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前從昔日的舊夢(mèng)中尋找到的，因?yàn)樗豢赡芙o詩(shī)人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩(shī)情總是籠罩著一層不可排解的傷感。解析：此題實(shí)際考查的就是敘述角度的轉(zhuǎn)換。以“希望”為開(kāi)頭，就暗示在敘述時(shí)以“希望”為主語(yǔ)。另外還應(yīng)靈活運(yùn)用指示代詞“他”“這”及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使語(yǔ)句在敘述轉(zhuǎn)換時(shí)變得簡(jiǎn)明流暢。3答案示例：(1)您是一棵挺拔的樹(shù)，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。(比喻)(2)老師：每一縷陽(yáng)光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念，請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的祝福！(排比)(3)或許有千里冰封，或許有萬(wàn)里雪飄，您的圣潔和溫暖卻使我們相信：生活里沒(méi)有冬天。老師！我永遠(yuǎn)感