《綠色的金魚》

1、綠色的金魚教學(xué)主題：閱讀課    所屬學(xué)科：語(yǔ)文    適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)    教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）    建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)    教學(xué)設(shè)計(jì)：    一、教學(xué)目標(biāo)    （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。    1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)

2、、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。    2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。    3.正確、流利地朗讀課文。    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：    1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。    2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。    3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。   

3、0;（三）價(jià)值觀：    培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。    二、內(nèi)容分析    這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。    三、學(xué)生分析：    小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能

4、抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。    四、設(shè)計(jì)思路    激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。    教學(xué)過(guò)程：    第一課時(shí)    一、談話導(dǎo)入課題    孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示并

5、粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒(méi)有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從綠色的金魚這一課中尋找答案吧！    二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。    1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。    2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。    3.出示本課生字卡片，開火車讀。    4.同桌互讀課文，糾正字音。

6、60;   5.學(xué)生齊讀課文。    三、再讀，整體感知。    過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！綠色的金魚這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。    1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。    2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。   

7、 3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。    （師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)）    四、細(xì)讀，理解感悟課文    （一）圖文對(duì)照說(shuō)圖意。    過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎？   

8、60;（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。    1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)    師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說(shuō)些什么？”    生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？”    教師說(shuō)的話怎樣讀？    （啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）    指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。    2.學(xué)

9、習(xí)二、三小節(jié)    師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么？”    生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的。”    師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的？”    生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?#160;   理解內(nèi)容：    過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。 &#

10、160;  電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的。”這一句話。    讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。    五、實(shí)踐活動(dòng)    過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧！    請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。    1.學(xué)生畫金魚。

11、0;   2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。    3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。    同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。    六、作業(yè)：    閱讀語(yǔ)文同步讀本中的粗心的小畫家和兩朵云。    第二課時(shí)（略案）  &

12、#160; 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。    1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。    2.出示小黑板：“連一連”    kèjntiáohuìwlejièshìkxinmahòu        金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我    讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?#160;  &