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文檔簡介

1、?再別康橋?說課?再別康橋?說課說教材一該文所處的地位和作用?再別康橋?是高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。本單元的教學目的是體悟山水神韻。徐志摩的?再別康橋?是中國現代詩的典范之作，他很好的表達了徐志摩的人文思想。學習本詩對提高學生鑒賞詩歌能力和體悟山水神韻的能力幫助很大。二教材分析本詩是新詩中的一首典范的新格律詩，其詩節(jié)的安排、韻律的變化以及意象的選擇，均典型的表達了新格律詩關于新詩創(chuàng)作的“建筑之美、音樂之美、繪畫之美。所以，教學重點引導學生深入挖掘意象的內涵，反復品味詩歌語言，并借助反復誦讀來準確的理解把握詩人所抒發(fā)的感情，感受詩歌的意象美、意境美、語言美，提高學生藝術情操，激發(fā)文學

2、興趣。三教學目標板書品味詩歌語言，體味語言美挖掘意象內涵，感受詩歌意象美聲情并茂背誦此詩，體悟山水神韻教學重點：背誦此詩難點：對意象的理解說教法品讀法：詩歌是讀出來的，因此，聲情并茂誦讀貫穿整個過程。探究法：鑒賞詩歌要鑒賞其形象語言，表達技巧，對高一學生此點較難，因此只要求探究。說學法，欣賞，研讀體味教學過程一新課導入在中國詩壇上有位才子詩人，他悄悄的來又悄悄的走，卻把思念留給了中國詩壇，他就是徐志摩。今天，我們就學習他的新詩?再別康橋?。二賞讀文章1、放歐洲田園音樂，配樂誦讀，感受其魅力。2、學生跟讀兩遍。三賞析文章先讓幾個學生自我推薦有感情的誦讀詩歌，教師評價其誦讀，再讓學生找美點可從形式美、音樂美、繪畫美、意境美方面考慮。舉例：1、節(jié)拍上要準確，輕輕的我走了形式上既整齊又錯落有致，疊字的運用造成音樂之美2、意象選擇云彩 金柳新娘形似神似飄逸之美 拜倫譚天上虹彩虹似的夢美好而易碎品味情感抓詩眼： 再別康橋 別理感情： 留戀喜愛傷感依戀五、背誦文章 放抒情音樂，在音樂中背誦。附：板書設計再 別 康 橋徐志摩教學目標品味詩歌語言，體味語言美挖掘意象內涵，感受詩歌意象美聲情并茂背誦此詩，體

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