評語大全之音樂教師聽課評語

1、音樂教師聽課評語【篇一：音樂課聽課記錄及評課】音樂課聽課記錄及評課.txt 不相信永遠,不擁有期待,不需要諾言當你不能再擁有的時候，唯一可以做的，就是令自己不要忘記。王子之所以能口奐酉星目垂美人是因為王子用心了我能口奐酉星什么怎樣定聽課記錄？音樂課聽課評課 2010-6-8 15:57:00 | by: 郎潔 6 月 3 日 王夏娟 長大要當宇航員王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學生都非常喜歡。王老師通過問小朋友將來要做什么來導入新課長大要當宇航員自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個節(jié)奏沒唱好時，沒有直接的說出錯在哪，而是讓小朋友自

2、己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的！6 月 4 日 徐琴華金孔雀輕輕跳金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進入歌曲，學生不僅可以學會長這首歌，還知道了很多其他知識。徐老師在學生唱歌時的感情上花了一點心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。武當路小學古東霞2010 年 6 月 10 日去東風小學聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分

3、體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美 ”。兩位老師的基本功扎實。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。評課如下：李兵老師的蘆笛一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學基本 功好，活動組織得當有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課 教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言 要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能

4、夠起到示范的 作用。我覺得李老師就做的非常。音樂課聽課評課 二年級音樂課夏評課 在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教 學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生， 注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。在 教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探 究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍?？傊@兩節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取 其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和 完善自己的音樂教學。叫賣小調(diào)音樂課聽課記錄及評課時間： 2008 、5、8（星期四）下午第二節(jié)班級：五（6）授課老師：任宇教學過

5、程：一、發(fā)音練習：（1 ）音階練習：5 4 3 2 | 1 |（ 2 ）二聲部練習：3-|5-|5-|4-|1-|3-|1-|2-|（ 3）歌唱練習：?二、新課教學：1 、錄音播放：上海小調(diào)叫賣小調(diào)，學生試聽，并判斷有幾種叫賣聲？（學生：有賣花、磨刀子、收廢品、賣小吃? 共七種叫賣聲。）2 、根據(jù)黑板上的節(jié)奏型? ，判斷剛才聽到的各種叫賣聲小調(diào)屬哪種節(jié)奏型？并學會相關(guān)節(jié)奏型。3 、跟音樂學唱叫賣小調(diào)，4 、根據(jù)自己對與叫賣小調(diào)類似的聲音、語調(diào)，用上海方言進行模仿：學生：繞口令、游戲、童謠（來源于少兒游戲，后發(fā)展為兒歌） ?5 、例舉老上海的各種民俗文化? （學生發(fā)言、交流）6 、播放歌曲我怎樣

6、長大? 判斷歌曲是幾拍子？（學生：3/4 拍）7 、對照以上童謠和我怎樣長大的音樂特點，說說它們的異同。8 、跟鋼琴學唱我怎樣長大的旋律（師指導附點音符的準確唱法）。三、課后練習：把我怎樣長大的歌詞學習。感受：今天的這節(jié)音樂課和上次聽的音樂欣賞課各有特色。音樂欣賞課主要是通過聽音樂感受音樂藝術(shù)美、學習音樂藝術(shù)之精華，而唱歌課是通過學生學唱歌曲提高歌唱的能力。在這節(jié)課中任老師就做到了這些，如，從練聲 聽旋律 判斷節(jié)奏型 模唱 學唱旋律? ，整個過程都充分滲透了唱歌技巧的學習;l 另外，任老師還非常重視學生的聽力練習，通過聽旋律、判斷節(jié)奏型等，培養(yǎng)學生的音樂感，為學生學習唱歌打下堅實的基礎(chǔ)。五月的

7、夜晚聽課記錄及評課執(zhí)教班級：四年級執(zhí)教時間：06 年 3 月 16 日執(zhí)教教師：朱軍聽課、評課教師：季玉增一 組織教學二 欣賞導入1 仔細聽音樂，伸手隨音樂畫畫線條（旋律線的走向）【評：一開始就用欣賞導入，給學生美的體驗，體現(xiàn)出音響在音樂教學中的重要性】師：當夕陽西下，樹木融入夜晚，會帶來什么感受？（出示畫好的旋律線）2 再伸出手，說說線條起伏較大還是平穩(wěn)？（生說出不同看法）【評：這時意見發(fā)生了分歧，教師沒有急于將答案公布，沒有將自己的想法強加給學生，而是設下了懸念，留到后面詳細分析歌曲的時候再來解決，表現(xiàn)出了對學生的尊重，也表現(xiàn)出在教學中對于臨時問題解決的教學機智的靈活】3 再聽音樂，聽出有

8、幾句（用手指表示）看看誰有音樂的耳朵?。ㄋ臉肪?補充句）4 聽師演奏，聽出相同的樂句（指名說一說）5 用 lu 等詞來哼唱，用自己喜歡的方式6 出示歌曲譜a 生跟琴唱一遍，師指出問題b 拿到譜，最先考慮什么？（譜號、調(diào)號、拍號）c 這首歌是幾幾拍？（四四拍）為什么有這么多音符？（因為有很多八分音符）d 唱第一樂句，然后指出第三樂句均是四分音符，并唱一唱。最后補充句的音高講解后唱e 講解級進、跳進（四度）每句中均有級進和四度跳進，那么旋律線是平和還是起伏？（指名說）f 每一組選一位代表上黑板畫旋律線，其他人唱一、二樂句的譜師糾正學生的畫法，生再唱師示范旋律線畫法繼續(xù)唱三四樂句，用老師教的畫法來畫

9、出三四樂句旋律走向?qū)W生畫的旋律線進行評價，并布置書后的作業(yè)，練習畫旋律線【評：在教學過程中教師能夠及時糾正學生的不足，給與示范講解，循循善誘，在課后得知，教師的教案當中并沒有這一環(huán)節(jié)，但是對于學生出現(xiàn)的狀況，教師沒有一味按照自己教學程序進行，而是跟據(jù)學生的不足有針對性地布置了練習，體現(xiàn)以生為主的人文教學方式】7 完整唱全曲，找找有沒有不明白的記號（師講解保持音，要求將音唱足）8 為什么叫“ 五月的夜晚” ？（出示圖片）a 歐洲春天來得晚，很渴望春天的到來，所以用了連續(xù)的八分音符表示對春天的渴望b 那里的氣候易形成煙霧，繚繞不散，用保持音很形象（大家在來唱一唱保持音，感受一下）【評：歌曲處理過

10、程中，教師沒有要學生單調(diào)的講，而是創(chuàng)設了情境，通過音樂范唱、圖片、語言等多方面來啟發(fā)學生，讓學生身臨其境的去想象，從而體驗歌曲內(nèi)涵，總結(jié)出歌曲的處理辦法】9 歌曲處理：前面唱輕巧點，后面飽滿，補充句跳音注意對比。用以上方式處理演唱歌曲10 根據(jù)旋律線的起伏唱，表示出力度的變化、起伏（即漸強漸弱，音高則強、音低則弱）11 跟音樂唱（師用手勢提示高低力度變化）【評：教師肢體語言的提示可以充分帶動學生的情緒，讓學生能夠更好地處理歌曲。體現(xiàn)出教師示范的重要作用】三 拓展（幻燈片展示一系列圖片）（一）歐洲的鄉(xiāng)村1 沒有被污染、很清潔2 五月春來晚（二）中午的小山村1 匈牙利的創(chuàng)立史2 匈牙利風土人情簡介

11、（三）暮色中的山川1 人們愛騎馬，騎兵相當有名（四）文明史【篇二：教師聽課評語精選】教師聽課評語精選張永紅聽課感受薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學生積極性。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。楊增貴：3 月 1 日聽了王娟老師的dream homes ，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏

12、固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。3 月 6 日聽了孫立新老師的美好人生我選擇 直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。3 月 8 日聽了徐明智梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠

13、缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。3 月 8 日聽了何英蓮老師的透鏡光的折射一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。梁少海：3 月 6 日聽了王斌老師的第二次鴉片戰(zhàn)爭一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。3 月 8 日聽了郭守錄老師的分式的加減法，認

14、為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。3 月 12 日聽了王文峰老師的我的老師一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。3 月 13 日聽了張成祥老師的鳥（專題）一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。3 月 13 日聽了王同年老師的曹劌論戰(zhàn)，認為教師

15、能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。郭堯趙寬業(yè)的分式的通分，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范-學生板演-鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。3 月 7 日李秀霞的一面，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。3 月

16、 2 日陳剛的二元一次方程組的解法，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。3 月 5 日王俊山的人類最寶貴的是生命，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。3 月 10 日劉元蘭的中國結(jié)，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。姜占孝3 月 2 日郭曉紅的分式的基本性

17、質(zhì)，能采用類比引入新課， 講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。3 月 2 日李俊強的海燕，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。3 月 6 日楊增貴的光，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。3 月 7 日郭永林的數(shù)的開方，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結(jié)

18、合知識點輔以相關(guān)例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。賀盈連3 月 5 日薛慧的分式的約分，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。3 月 5 日李秀霞的分式的約分，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。3 月 8 日郭堯的圖表的建立與編輯，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。3 月 7 日權(quán)守奎的

19、漫步書法世界，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。趙建國3 月 6 日張永紅鴉片戰(zhàn)爭，知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。3 月 8 日李春濤分式的加減法，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。李福才3 月 5 日包正超的分式的約分，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。3 月 6 日朱金輝分式乘法，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，

20、課堂容量足，要加大學生參與面?！酒郝犝n評語大全】聽課評語大全1 、 x 老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。2 、 x 老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。3 、 x 老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培

21、養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。4 、 “請坐，請讀，請?” ， “請 ”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。5 、 x 老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學生積極性。思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。6 、 x 老師的課有一定改進，但仍需努力

22、，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。7 、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。8 、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性

23、還可加強，老師對學生紀律要提高要求。9、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。11 、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大

24、學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。12、該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。13、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。14、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。15、 x 老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習