“立德樹(shù)人立教圓夢(mèng)”師德征文

1、“立德樹(shù)人 立教圓夢(mèng)”師德征文主題：尊重學(xué)生、彰顯機(jī)智尊重學(xué)生、彰顯機(jī)智摘要：本文敘述了作者在歷史教育中的一些感悟和作法。當(dāng)代學(xué)生最大的問(wèn)題不是學(xué)不到知識(shí)，而是學(xué)到怎樣的知識(shí)，以及怎樣處理他們所掌握的知識(shí)，教師的職責(zé)在于幫他們?cè)趯W(xué)習(xí)中完成社會(huì)性發(fā)展與情感發(fā)展。因此，在學(xué)科教學(xué)中作者始終堅(jiān)持尊重、寬容等原則，在傳授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，更注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。關(guān)鍵字：尊重 機(jī)智 這是一個(gè)曾經(jīng)被校長(zhǎng)、班主任以及任課老師公認(rèn)的問(wèn)題班級(jí)，這是一個(gè)所有學(xué)生也認(rèn)為自己班很差的班級(jí)，這是一個(gè)各科成績(jī)均為全級(jí)倒數(shù)，上課卻喜歡和老師較勁的班級(jí)。在接手他們之前，我曾經(jīng)滿懷疑慮，在和他們相處一個(gè)學(xué)期之后，我

2、發(fā)現(xiàn)：其實(shí)他們都是上天派來(lái)的天使。他們讓我進(jìn)一步看清了自己在心靈上和教學(xué)上的不足。 一、尊重 當(dāng)我第一次走進(jìn)這個(gè)班，放眼四望，有挑釁地看著我的，有漫不經(jīng)心地翻著書(shū)的，有竊竊私語(yǔ)的，也有望著窗外發(fā)呆的，還有幾個(gè)人在打鬧。果然有挑戰(zhàn)性，我向著他們緩緩地笑了。我的笑容可能讓他們覺(jué)得意外，原本有點(diǎn)鬧哄哄的班級(jí)竟然安靜了下來(lái)。我不急不慢地在黑板上寫(xiě)下了一句話：“我在這里干什么？”有幾個(gè)學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地跟著我念出了這句話。然后，全班靜默，連原本趴著睡覺(jué)的也抬起頭看著我?！霸谖襾?lái)這里前，我聽(tīng)說(shuō)你們很聰明但也很有個(gè)性，所以，我來(lái)了。說(shuō)真的，其實(shí)我還是有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心你們夠不夠聰明。所以，我決定考考你們。請(qǐng)你們

3、回答一個(gè)問(wèn)題：司馬遷是個(gè)什么人？”“這么簡(jiǎn)單？他寫(xiě)了史記！”“是個(gè)歷史學(xué)家。”“文學(xué)家”“他是太監(jiān)！”全班又一次哄笑。我也笑了，他們的思維的確很活躍。我必須出奇制勝。“是的，這位同學(xué)的答案最準(zhǔn)確?！比嘣尞惖乜粗遥麄円詾槲覒?yīng)該像以往的老師那樣發(fā)怒，或者尷尬，可是我不僅沒(méi)有，反而還表?yè)P(yáng)了他們：“司馬遷曾經(jīng)因?yàn)槔盍晔录惶幰詫m刑，成為閹人，也就是俗稱的太監(jiān)。在古代，宮刑是個(gè)大辱，污及先人，見(jiàn)笑親友。但是，司馬遷在受此奇恥大辱后，仍能堅(jiān)持完成史記，從而留名青史。同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)：司馬遷為什么能夠成名？”全班又陷入了靜默中，我趁熱打鐵：“這個(gè)世界，聰明的人很多，但成功的聰明人不多。別人說(shuō)了

4、什么不重要，關(guān)鍵是你究竟想做怎樣的人？”一邊說(shuō)，我一邊又在黑板上寫(xiě)下了第二句話：“你在這里干什么？”寫(xiě)下這句話后，我繼續(xù)說(shuō)：“老師不是萬(wàn)能的，只有你們自己愿意學(xué)，我才能幫助你們。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界都有自己的使命，你們能不能想一想，除了吃飯、睡覺(jué)、玩之外，你是不是應(yīng)該做些什么呢？”這節(jié)課之后，他們一直很安靜很配合地上課。我覺(jué)得那是因?yàn)槲覜](méi)有把他們只是當(dāng)成學(xué)生，而是把他們當(dāng)成了對(duì)等的人去尊重。那是孩子啊，不是別人。我們不能因?yàn)樗麄兡承┎粔虺墒斓谋憩F(xiàn)而懲罰他們。正如霍克希爾德所說(shuō)的“心力勞動(dòng)（emotional labor）”，教學(xué)的得失與其說(shuō)取決于教師所采用的具體方法，倒不如說(shuō)取決于教師奉獻(xiàn)的仁愛(ài)

5、之心。當(dāng)我們面對(duì)越來(lái)越聰明的卻越來(lái)越厭學(xué)的學(xué)生，還有那越來(lái)越缺乏靈性和激情的孩子，我們只能是報(bào)以更多的耐心和愛(ài)心，放開(kāi)我們的心靈和他們平等的接觸，正如帕爾默在其著作教學(xué)勇氣漫步教師心靈中所說(shuō)：“教學(xué)要講究點(diǎn)技巧，但其作用有限。能關(guān)心孩子、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、與學(xué)生心心相通，這才是我們需要的教師?！倍?、機(jī)智 幾乎所有的教師應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，在課堂上，學(xué)生突然冒出一些傷人的話或者尖酸的評(píng)價(jià)，即使他們的語(yǔ)氣并不兇狠，也能使你的心情一下子跌到“冰點(diǎn)”。 在學(xué)到“新航路的開(kāi)辟”的課程時(shí)，當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生思考比較哥倫布與鄭和的區(qū)別時(shí)，有個(gè)學(xué)生很不耐煩地大聲說(shuō)：“老師，高考又不考鄭和，你能不能不要浪費(fèi)我們的時(shí)間?！?/p>

6、他的話像一記快拳狠狠地?fù)糁辛宋?。如果是幾年前的我可能?huì)惱羞成怒，可能會(huì)狠狠指責(zé)這學(xué)生不懂禮貌，破壞課堂紀(jì)律，然后拂袖而去。但是這樣并不能解開(kāi)尷尬的局面，教學(xué)的效果還是會(huì)被破壞，而且，還很有可能讓一些調(diào)皮學(xué)生把它當(dāng)成笑話來(lái)說(shuō)。 因此，當(dāng)時(shí)震驚的我，在深深吸了一口氣之后，還是盡量保持了笑容，禮貌地對(duì)他說(shuō)：“謝謝你的提醒。高考固然是很重要的。但是，同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，早在哥倫布開(kāi)辟新航路之前，鄭和早就七下西洋，他的航程之遠(yuǎn)、范圍之廣，影響之大，比起哥倫布來(lái)說(shuō)，絕不遜色。但為何西方新航路的開(kāi)辟就為西方資本主義的發(fā)展提供了一個(gè)契機(jī)，甚至還成為全球一體化的開(kāi)端。而中國(guó)的鄭和七下西洋卻沒(méi)能改變中國(guó)走向封

7、建末世的命運(yùn)呢？?jī)烧叩膮^(qū)別為何如此之大，這說(shuō)明了什么呢？”全班同學(xué)都陷入了沉思，包括剛剛大聲責(zé)難的男生也全神貫注地看著我。我神情凝重地繼續(xù)：“作為一名歷史人，我認(rèn)為，記住歷史事實(shí)，應(yīng)對(duì)高考固然重要，但是從歷史發(fā)展的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于反思總結(jié)，繼而為現(xiàn)今的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這才是歷史以史鑒今的宗旨所在，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，重要的不是什么要考的，而是什么能力是你們必須掌握的?！蔽以捯粑绰?，全班已是掌聲雷動(dòng)。那節(jié)課，我很激動(dòng)，學(xué)生也很激動(dòng)，教學(xué)效果出奇地好。在西方的教育界，很強(qiáng)調(diào)一種“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度”（teaching presence）。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到一些突如其來(lái)，不留情面的詰難時(shí)，大發(fā)雷霆除了進(jìn)一步惡化教學(xué)效果，起不到其他任何作用。這個(gè)時(shí)候，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具備一種柔韌性，思考其中的價(jià)值，獲得有用的引導(dǎo)，從中尋找出教學(xué)的踏腳石。用和善之心對(duì)待批評(píng)，用隨機(jī)應(yīng)變來(lái)調(diào)整自己的教程。在學(xué)期末，這個(gè)班級(jí)的歷史成績(jī)有了很大提高。整個(gè)班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)也有了比較大的改善，班里的學(xué)生說(shuō)：“老師，在你的課堂里我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己，如何和人相處?！甭?tīng)著他們的話，我忽然很有成就感。就像特蕾莎修女曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們做的從來(lái)不是大事，只是用大愛(ài)做小事?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ魈攸c(diǎn)似乎決定