雷鋒程瑤燭光杯賽課教案

1、Wheres WangWang?教學(xué)設(shè)計(jì)南崗區(qū)雷鋒小學(xué) 程瑤一、教材分析  本節(jié)課是EEC小學(xué)英語教材三年級(jí)下冊(cè)第七課第一課時(shí)。單元內(nèi)容為學(xué)習(xí)表達(dá)位置的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)事物位置的能力。掌握教學(xué)目標(biāo)中所提出的重點(diǎn)單詞，根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做活動(dòng)。理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型及其答語為本課的教學(xué)重點(diǎn)，而靈活運(yùn)用新知描述人物或物品所在位置是教學(xué)難點(diǎn)。本篇課文為情景型課文，對(duì)話具有一定的可表演性。二、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在Lesson4中學(xué)習(xí)過in的表達(dá)。但是理解并運(yùn)用位置的概念對(duì)于他們來說并不簡(jiǎn)單。因此要展開形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的情景中圍

2、繞話題反復(fù)練習(xí)，在對(duì)話中和交際中體會(huì)和熟悉位置的概念。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：l 話題語境：表達(dá)事物的位置l 框架句型：Lets play Hide-and-Seek”.-OK. Where is Mike?-Mike is behind the door. PangPang is under the bed.   詞 匯 ：where, play，hide-and-seek, under，bed, doorl 語 法：祈使句Lets l 語 音：字母組合wh的發(fā)音規(guī)律，hide-and-seek的連讀及under, behind

3、的重音位置。2. 技能目標(biāo)：l 能聽懂并會(huì)說有關(guān)提建議的表達(dá)。l 能聽懂并會(huì)說詢問位置的表達(dá)。l 能夠根據(jù)拼讀規(guī)律準(zhǔn)確讀出含有wh的單詞，正確朗讀under, behind，hide-and-seek。3. 情感目標(biāo)：l 在對(duì)話問答中能夠敢于表達(dá)自己的建議，不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。l 在日常生活語境下，愿意用英語表達(dá)事物位置。 四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 音： where字母wh組合發(fā)音；under, behind的重讀位置 詞匯：where, play，hide-and-seek, under，bed, door 句型：Lets pla

4、y Hide-and-Seek”.-OK. Where is Mike?-Mike is behind the door. PangPang is under the bed.教學(xué)難點(diǎn) ：在語境下，靈活應(yīng)用新知描述人物或物品所在位置。五、教學(xué)策略：在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點(diǎn)句型。在課堂組織形式和活動(dòng)組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體” “師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外，盡可能營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。六、教學(xué)媒體：卡片、課件七、教學(xué)程序Greeting熱身1. Greeting

5、2. Play a game.-Golden eyes教師以ppt的形式快速閃現(xiàn)各種物品名稱，并詢問學(xué)生What can you see?讓學(xué)生說出doorpencilbeddeskchairbag等等。教師把學(xué)生說的這些物品貼在黑板的左側(cè)。接著教師讓學(xué)生閉上眼睛，看看Whats missing?學(xué)生根據(jù)記憶說出不見的物品是pencil。教師做丟失物品狀，詢問Where is the pencil? Oh,its here. Its in the book.并作出相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生理解in的含義。【設(shè)計(jì)意圖】從游戲入手，不僅可以活躍課堂，還可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且游戲很好的復(fù)習(xí)和鞏固

6、了各種物品的名稱，為下面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。消失的物品也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于方位詞語的興趣。新知導(dǎo)入與呈現(xiàn)首先PPT呈現(xiàn)書中的圖片（書中圖片p52第一幅圖，人物缺少M(fèi)ike和Pangpang）。詢問學(xué)生Whos in this room?讓學(xué)生由生活情境轉(zhuǎn)入課文的情境，說出呈現(xiàn)的人物。學(xué)生根據(jù)圖片可以回答出JackXiaolanTutuWangwang。接著教師追問Who else in this room? Listening:讓學(xué)生聽錄音,學(xué)生通過聽音可以說出房間里還有Mike和Pangpang.Theyre playing a game. Can you guess what are they

7、 playing?教師激發(fā)學(xué)生猜測(cè)并鼓勵(lì)學(xué)生在錄音中找到答案。Maybe,lets check it later.Listening:讓學(xué)生聽錄音，并用PPT給學(xué)生兩個(gè)選擇A. play”Hide-and-Seek” B. play football.學(xué)生通過聽音和看圖可以選出Hide-and-Seek.引出本節(jié)課重點(diǎn)句型Lets play “Hide-and-Seek”.再讓學(xué)生聽一遍這個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生一起說出Lets play Hide-andn-Seek.并出示此句的完整板書。Listening.They are playing “Hide-and Seek”.Oh, where are

8、 they?然后詢問Where is Mike? Where is PangPang?并用PPT讓學(xué)生通過聽音和看圖選擇一個(gè)正確的方位圖，學(xué)生選出正確答案后再聽一遍句子的錄音，把人物頭像與黑板左側(cè)的物品聯(lián)系起來，擺出人物的位置。引出本節(jié)課重點(diǎn)句型Where is Mike?-Mike is behind the door. PangPang is under the bed.并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽音和圖片的幫助，讓學(xué)生快速的進(jìn)入捉迷藏的語境，了解整篇文章的內(nèi)容，帶著不同層次的問題去聽音，有目的的去聽，訓(xùn)練了學(xué)生的聽音能力，讓學(xué)生自然過渡到本課的重點(diǎn)語句上來。新知操練1、 Theyre pl

9、aying “Hide-and-Seek”. Theyre very happy. Do you want to come,too?教師鼓勵(lì)學(xué)生也參與到游戲中來，讓學(xué)生通過角色的體驗(yàn)來進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，教師讓學(xué)生分別扮演Tutu和Pangpang，感知全文，注意語音語調(diào)。2、 ppt展示課文人物頭像，沒有文字，鼓勵(lì)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生逐句回憶，再聽一遍每句的錄音并跟讀。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。3、操練underbehindppt展示課文內(nèi)容.Some words are missing. What are they?學(xué)生通過回憶可以u(píng)nderbehind.通過看圖讓學(xué)生理解underbehin

10、d的含義，領(lǐng)讀并拼讀單詞。ppt呈現(xiàn)快速閃現(xiàn)的單詞，學(xué)生大聲朗讀。接著通過ppt給學(xué)生出示幾幅圖片，讓學(xué)生看圖，聽音，補(bǔ)全單詞。:例子：出示一幅鉛筆在椅子下面的圖片，聽音，_nder,補(bǔ)全單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過角色的扮演和對(duì)話模式的操練鞏固所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)。通過音、形、意相結(jié)合的方式來讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和記憶單詞，教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容活潑有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量的聽音跟讀讓學(xué)生“模音”，然后“仿音”。不同層次的操練滿足不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在練習(xí)中鞏固和操練學(xué)習(xí)的語言知識(shí)，把所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于語言情境中。新知鞏固以及應(yīng)用ppt展示房間圖片，讓學(xué)生說出書包的位置。再讓學(xué)生看另外一張房間的圖片，再讓

11、學(xué)生說出書包的位置。告訴學(xué)生它們是不同的。鼓勵(lì)學(xué)生找出其他的不同之處，并進(jìn)行表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖】教師把活動(dòng)設(shè)計(jì)成了一個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在有趣的活動(dòng)中把本課的學(xué)習(xí)應(yīng)用在比較真實(shí)的生活語境里，做到學(xué)以致用。小結(jié)和作業(yè)1. 聽一聽第7課的錄音，每天10-15分鐘。2. 讀一讀第7課的課文，一定要加入情感哦。3. 寫一寫，記錄下剛才找不同的句子，和同學(xué)說一說，再寫到本子上?！驹O(shè)計(jì)意圖】英語的聽說技能是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，因此要堅(jiān)持每天聽英語。提高讀寫技能就是提高學(xué)生的英語水平，寫的形式要多樣，這樣才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)：在和同學(xué)們一起串聯(lián)故事情節(jié)的同時(shí)，我寫下了本課所有對(duì)話，我想這樣適時(shí)地出示句子，能加深學(xué)生們的理解。既簡(jiǎn)單、明了有十分全面。 各種圖片也能較好地營造氣氛，幫助記憶。