那則日記日記改變了我

1、 那則日記改變了我 慶安五中何玉華 我是慶安五中的一名教師，今天很榮幸地在這里講一段觸動(dòng)我心靈的教研經(jīng)歷。 從教二十多年以來，我曾經(jīng)一直是科任老師，直到2010年，才從科任轉(zhuǎn)為班主任。 剛開始，憑借多年的科任經(jīng)驗(yàn)，我的班級(jí)管理還應(yīng)付一氣，然而到了初二，學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)斷層，初二又是學(xué)生躁動(dòng)不安的年齡段，學(xué)生的情緒變化也比較大，于是，各種問題層出不窮，我被拖的手忙腳亂，疲于應(yīng)對(duì)。我的情緒也常常失控，當(dāng)重復(fù)千遍的說教于事無補(bǔ)的時(shí)候，我只能通過提高音量來加強(qiáng)震懾的效果。 清楚的記得初二時(shí)的一個(gè)早自習(xí)，窗外是彌漫的霧霾，教室里也被我大發(fā)雷霆的訓(xùn)斥聲弄的烏煙瘴氣，我的心和學(xué)生的目光一樣，充滿了無奈！ 沒想到

2、，第二天，一則日記深深地刺痛了我，刺醒了我。 學(xué)生小琳在日記中寫道：“老師，我知道，您生氣發(fā)火都是為我們好，但您每天總這么發(fā)火，既傷身體，又不解決問題，時(shí)間長(zhǎng)了，大家都疏遠(yuǎn)您了！還記得你說過的“要為成功找方法，不為失敗找原因”嗎？相信您會(huì)找到解決問題的辦法的，而不僅僅是發(fā)火，渴望看到您自信的微笑！ 讀了這則日記，我倒吸了口冷氣，我猛然間意識(shí)到，在學(xué)生眼里，昔日的”可樂老師”如今已經(jīng)變得多么猙獰！學(xué)生的深刻，擊碎了我的膚淺與浮躁，激醒了我的深沉與理智。 是的，要為成功找方法，那么，改變，就從反思開始吧。 我靜下心來梳理自己的情緒，尋找問題的根源。我開始坐班聽課，體會(huì)他們的喜怒哀樂；我開始讀學(xué)生日

3、記，傾聽他們的心聲；找學(xué)生座談，了解他們的需求，一起分析班級(jí)的現(xiàn)狀，研究班級(jí)管理。 通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)，我是真的不了解學(xué)生，曾經(jīng)家長(zhǎng)式的管理，我把自己放在了叫做“正確”的那把椅子上，把學(xué)生放在那把叫做“錯(cuò)誤”的椅子上，用我心中的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，于是，我每天都在扮演著家長(zhǎng)的角色，每天都在指手畫腳地指揮學(xué)生，直至把學(xué)生逼的心里怨恨以至于逆反！ 痛定思痛，我開始尊重學(xué)生的人格，尊重他們成長(zhǎng)過程，重新審視我的教育教學(xué)方法。 我向老教師取經(jīng)，把班級(jí)座位重新調(diào)整，用“一幫一”的幫扶政策調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；調(diào)整班干部人選，做到在勝任的基礎(chǔ)上的人盡其責(zé)；設(shè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，班級(jí)紀(jì)律

4、逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極性也逐漸高漲。而學(xué)生們的積極進(jìn)取，也影響著科任老師的熱情，老師們的情緒也更飽滿了，教學(xué)也更細(xì)心，更耐心了！ 這點(diǎn)小小的成績(jī)，使我嘗到了努力的甜頭，于是，我由向內(nèi)自省轉(zhuǎn)而向外不斷充實(shí)自己。我開始從師中國親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇博士。他的中學(xué)生潛能訓(xùn)練，使我掌握了激發(fā)學(xué)生潛能的方法；他的優(yōu)秀家長(zhǎng)訓(xùn)練，使我懂得了家教關(guān)鍵是調(diào)正親子關(guān)系；他的造就卓越教師，讓我明白了素質(zhì)教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的精神人格，他的培養(yǎng)真正的人的光碟，更成為我的培養(yǎng)學(xué)生自信心的教學(xué)資源。董博士的課程，使我教書育人的知識(shí)更加完善和系統(tǒng)，使我的實(shí)踐更有方法，更有針對(duì)性。 我開始享受教育，開始把教學(xué)當(dāng)作旅游，把甘苦當(dāng)作咖啡，開始從平凡中品出真諦，從失敗中咀嚼出輝煌！ 三年來的團(tuán)結(jié)互助，三年來的教學(xué)相長(zhǎng)，最終，當(dāng)我所帶的班級(jí)中考時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我的時(shí)候，欣慰之余，我更由衷的感激學(xué)生小琳，感激她那則改變我教學(xué)生涯的日記。 都說孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，而學(xué)生又何嘗不是老師的一面鏡子?！?/p>