談在語(yǔ)文教學(xué)中要

1、 談在語(yǔ)文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的教育大綱，在教學(xué)目的里，明確提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，此乃非智力因素的培養(yǎng)。這方面非常重要隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越顯得重視，我們每一位語(yǔ)文教師務(wù)必把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是教學(xué)中的一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)作是我們重要的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)抓。但是，目前我們大多數(shù)的語(yǔ)文教師都忽視了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這些，一時(shí)還看不出來(lái)，但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的繼續(xù)，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生與沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生的差異越來(lái)越明顯，有些學(xué)生中考沒(méi)考上，但他們的智力不一定比別人差，而差異大的就是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)習(xí)意志上。這是非智

2、力的品質(zhì)。所以，在小學(xué)六年的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)，我們語(yǔ)文教師的工作成敗就在這里。 至于培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、要培養(yǎng)學(xué)生的良好自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)習(xí)慣應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)，即運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣和自學(xué)的習(xí)慣。運(yùn)用工具書(shū)就是養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。全套小學(xué)語(yǔ)文教材要求教會(huì)學(xué)生三種查字典的方法。如音序查字典，部首查字典（三年級(jí)上冊(cè)安排）這是由于實(shí)行五天工作制而安排。此外，還有數(shù)筆畫(huà)法查字典，要求每一個(gè)小學(xué)生尤其小學(xué)畢業(yè)生必須掌握這三種查字典的方法。小學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是關(guān)鍵，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，不會(huì)寫(xiě)的字，能隨時(shí)翻閱字典，自覺(jué)查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣。真正養(yǎng)成習(xí)慣，受用終生。一輩子都有好處。但我們身

3、邊的實(shí)際情況是，有些字老師教了，不會(huì)讀的，不會(huì)寫(xiě)的，不會(huì)理解的，也懶得查字典，問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)就過(guò)去了。因此，這些不能不引起我們高度重視。二、就是要養(yǎng)成自習(xí)的習(xí)慣。新大綱要求，從三年級(jí)開(kāi)始，在老師的指導(dǎo)下，按要求預(yù)習(xí)課文，這點(diǎn)教師要重視，預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獨(dú)立操作，但要求不宜過(guò)高，開(kāi)始的預(yù)習(xí)可以放在課內(nèi)進(jìn)行，一定要訓(xùn)練，至于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)安排。這是自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，一定要抓查字典和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，這是要通過(guò)我們長(zhǎng)期的閱讀教學(xué)中來(lái)培養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)，閱讀就是最大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在閱讀的能力，閱讀的習(xí)慣上。怎

4、樣提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣？我認(rèn)為這樣的方法是可行的。在閱讀教學(xué)中給學(xué)生一段通俗淺顯的閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀后做選擇題。只要學(xué)生能認(rèn)真閱讀就能做出來(lái)。如做不出來(lái)，原因是沒(méi)有認(rèn)真閱讀，沒(méi)有認(rèn)真思考的習(xí)慣。針對(duì)這些，我們就能因材施教。在平時(shí)的教學(xué)中，就是要讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考，少些講解，花多時(shí)間讓他們?nèi)プx，去想、要好的多?？磿?shū)報(bào)，聽(tīng)廣播的習(xí)慣，都是大綱里的要求。我們都不能忽視。四、要培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這也是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。義務(wù)教育教材，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始單獨(dú)編寫(xiě)寫(xiě)字教材，每周一節(jié)寫(xiě)字課。除了要完成寫(xiě)字內(nèi)容外，更重要的是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。比如寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。在我們農(nóng)

5、村有相當(dāng)一部分學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)是不正確的。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的視力越來(lái)越不好，這跟有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)有很大關(guān)系的。我們小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必重視這方面習(xí)慣的培養(yǎng)。五、要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣意在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。低年級(jí)寫(xiě)話，中年級(jí)寫(xiě)片段，高年級(jí)才是寫(xiě)作文。但是，僅靠課堂上每學(xué)期8次的訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。要培養(yǎng)學(xué)生比較高，比較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，就要要求學(xué)生有勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。特別是中年級(jí)以后，教師要特別重視。比如，鼓舞學(xué)生寫(xiě)觀察日記，這是好辦法。中年級(jí)教材除了8次的寫(xiě)作外，在有的課文后面，安排些小練筆。我們學(xué)了寫(xiě)景的課文，就讓孩子們寫(xiě)簡(jiǎn)單的一個(gè)景物

6、，寫(xiě)一段話；學(xué)了寫(xiě)人的課文，簡(jiǎn)單的用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)人物的外貌等等。這樣的小練筆 ，意在請(qǐng)老師們平時(shí)重視練筆，重視重視培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。六、再是培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的習(xí)慣。這是義務(wù)教育大綱新的要求，大家是否意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生的作文老師改，這個(gè)效果并不令人滿意。我們學(xué)生的習(xí)慣是：每次作文完成之后，把作文交上去就松了一口氣。而我們老師帶著一大籮作文本回去精批細(xì)改。一本本的精批細(xì)改，又有眉批，又改錯(cuò)別字，又寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，最后才打上分?jǐn)?shù)。這樣做的結(jié)果如何？成績(jī)好的學(xué)生翻開(kāi)批語(yǔ)看一看，收起來(lái)了；成績(jī)差的學(xué)生看了分?jǐn)?shù)合上本子就完事了，我們老師盡職盡責(zé)而得到的回報(bào)就這些了，這對(duì)于提高孩子們的寫(xiě)作能力到底有多大

7、作用呢？我們是否應(yīng)該反思一下，大綱和新教材對(duì)學(xué)生寫(xiě)作有新的要求，要求學(xué)生自己修改自己的作文。低年級(jí)改句子，中年級(jí)改片段，高年級(jí)改一篇作文。這個(gè)修改，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。要從內(nèi)容和表達(dá)這兩方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生修改。舉個(gè)例子：比如中年級(jí)改片段，老師就不一定把全班學(xué)生的作文都收來(lái)改，可以收好、中、差的幾本來(lái)改。然后綜合分析，在表達(dá)和內(nèi)容上共同的問(wèn)題是什么？從中挑選一篇好的作文作為典范，打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生共同修改，先看看內(nèi)容上有什么地方不對(duì)，還有那些內(nèi)容不符合本次作文的要求。再引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)上，從詞，句，標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字方面修改，最后各自修改自己的。有的寫(xiě)的確太差的，可以指導(dǎo)他重做，這樣一步步的培養(yǎng)，我想效果可能比全收全改，精批細(xì)改花的時(shí)間少，效果也會(huì)好得多，另外，我們老師在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，要教給學(xué)生認(rèn)