談孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1、.談孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和閱讀才能？這似乎是令不少家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。他們抱怨孩子太貪玩，對(duì)書(shū)本不感興趣。豈不知閱讀習(xí)慣與教育方式和教育觀念有很大關(guān)系。在這里我們不妨介紹幾種方法，或答應(yīng)以給您一些啟示。從圖書(shū)的外在形態(tài)入手，及早幫助孩子認(rèn)識(shí)圖書(shū)。孩子認(rèn)識(shí)圖書(shū)，首先是把它當(dāng)作物品來(lái)對(duì)待，對(duì)于圖書(shū)有什么作用，那么要等到長(zhǎng)大以后才會(huì)知曉。在美國(guó)，許多家庭在孩子一出世，父母?jìng)儽阍诤⒆拥膿u籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書(shū)頁(yè)，只把圖書(shū)當(dāng)成了一般的玩具。以后當(dāng)孩子稍大些父母便開(kāi)場(chǎng)用夸大的語(yǔ)調(diào)照?qǐng)D書(shū)講故事。天長(zhǎng)日久，孩子漸漸地對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生認(rèn)

2、識(shí)。隨著長(zhǎng)大和自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們會(huì)向父母要玩具、要零食。這時(shí)，父母?jìng)兛捎幸庾R(shí)地多帶孩子去逛書(shū)店、圖書(shū)館，使孩子的物欲趨向于圖書(shū)的方向；同時(shí)在節(jié)日和孩子的生日買(mǎi)一些好書(shū)送給他們，尤其對(duì)已有閱讀才能的孩子，更要如此。從朗讀、講故事入手，及早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。美國(guó)教育家杰姆•特米里斯認(rèn)為，03歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段。父母應(yīng)在孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成每天為孩子朗讀的習(xí)慣。每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸地產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽(tīng)讀中孩子會(huì)

3、漸漸領(lǐng)悟語(yǔ)句構(gòu)造和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的根底。他還特意提示父母，為孩子選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐漸加深。從孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子選擇圖書(shū)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子閱讀才能有差異。3歲以前的孩子大多愛(ài)看色彩艷麗、形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫(huà)書(shū)；36歲的兒童愛(ài)看童話(huà)、夢(mèng)想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫(huà)書(shū)；710歲的孩子愛(ài)看有一定情節(jié)的神話(huà)、童話(huà)及令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的兒童圖書(shū)；1013歲的孩子愛(ài)看富于夢(mèng)想、探險(xiǎn)、神秘色彩的圖書(shū)；1416歲孩子的閱讀傾向于思維、創(chuàng)造、論證、推理及人物傳記類(lèi)圖書(shū)。父母在為孩子選擇材料

4、時(shí)，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，并對(duì)詳細(xì)的圖書(shū)種類(lèi)加以鑒別和選擇。從孩子的可塑性、模擬性強(qiáng)特點(diǎn)出發(fā)，著力營(yíng)造家庭的書(shū)卷氣。古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)、著力營(yíng)造家庭的書(shū)卷氣，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。據(jù)傳媒報(bào)道：在某一大城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7.4%的家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)讀報(bào)，59.3%的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余進(jìn)修或自學(xué)，9.1%的家庭竟然沒(méi)有一本藏書(shū)；9.7%的家庭藏書(shū)為10本以下；32.1%的家藏書(shū)也只有1150本。家中不聞書(shū)香，子女何以成才？結(jié)合國(guó)教科文組織的研究報(bào)告?教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中?中指出：“今天，誰(shuí)也不能再希望自己的青年時(shí)代就有足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)，因?yàn)樯鐣?huì)的迅速開(kāi)展要求不斷地更新知識(shí)今后，整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間。任何人都不能一勞永逸地依靠過(guò)去學(xué)習(xí)的一點(diǎn)知識(shí)、技術(shù)而坐吃老本。家長(zhǎng)的個(gè)性完美、精神的豐富充實(shí)、創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)以及使全家享有較高質(zhì)量的生活，沒(méi)有不斷的學(xué)習(xí)是不可能的。所以一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型家庭氣氛的營(yíng)造不僅要孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)，更重要的是，不學(xué)習(xí)的父母在孩子面前也不會(huì)有威信。作為父母不妨