語文A版小學(xué)六年級下冊語文：《景陽岡》教案

1、.語文A版小學(xué)六年級下冊語文：?景陽岡?教案學(xué)習(xí)目的1.理解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時安排1課時A案教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求播放?好漢歌?，由電視劇主題曲導(dǎo)知名著?水滸傳?。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。板書：20.景陽岡1.你們理解?水滸傳?嗎？認(rèn)識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？全班交流。一起讀文后的“資料袋。2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。小黑

2、板出示1認(rèn)真讀課文，找出詳細描寫打虎的部分多讀幾遍。2想一想，除了“打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。3武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個問題？1理清課文思路，理解段與段的聯(lián)絡(luò)。2通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1.把課文讀正確、讀流利。由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，“這酒真有氣力這酒很有勁；“篩一碗酒倒一碗酒；“吃酒喝酒；“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊考慮批注

3、的好習(xí)慣。3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況三、檢查自學(xué)效果、組織交流1.學(xué)習(xí)匯報：課文哪幾個自然段寫“武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。課文的813自然段寫“武松打虎，除此之外，14自然段主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。2.抽查四人小組讀“武松打虎段落。3.在描寫“武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深化的印象？讀后有什么感受？1引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進展比較體會。突遇大蟲的“一撲、“一揪、“一剪，他的對策是“躲閃、“閃在青石邊、“閃在大蟲背后、“閃在一邊一段話里連用了許多個“閃字，能否換成“躲字呢？“閃既是本能的反響，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了

4、武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防范的情況下的動作?！伴W這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機敏敏捷。而“躲卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。描寫武松時，用“掄“劈“揪“按“踢“提“打等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。2根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀生有感情地朗讀。誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？生有感情地朗讀，老師適時指導(dǎo)。比比

5、看，誰最像武松。4.“打虎部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點?！皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來體會出武松倔強、豪爽?！熬陀写笙x，我也不怕體會到武松很英勇?！斑@是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！可以體會出武松的英勇。通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑“怕什么，只管上去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什

6、么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。’這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著親密的關(guān)系。5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富四、自主探究、交流收獲1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？2.小結(jié)：?水滸傳?就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是?水滸傳?中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學(xué)們課后去閱讀?水滸傳?，你一定能感受到閱讀的樂趣。五、課外拓展1.閱讀?水滸傳?。2.搜集一個?

7、水滸傳?人物的故事講給同學(xué)聽。B案教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽岡講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說?水滸傳?中的片段改寫的。板書：景陽岡提問：哪位同學(xué)能把?水滸傳?向大家做個簡單的介紹？?景陽岡?講的是誰的事？二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，說說武松給你留下了怎樣的印象，并按照事情經(jīng)過把課文分成四段。2.檢查自學(xué)情況。1讀讀你印象特別深的段落，隨機理解詞語。指出這是我們第一次接觸近代白話文，個別語句語言表達上與現(xiàn)代白話文有所不同。如何：為什么。但凡：但凡，只要。豈不枉

8、送：難道不是白白送掉。枉，白白地。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。豈：表示反問，有“難道的意思。2請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么？三、景陽岡打虎時，抓動作見特點你覺得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1.這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從哪些地方最能表達出來？2.引導(dǎo)板書：機智英勇武藝超群1那只大蟲雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來“躥、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。2武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去感情朗

9、讀，讀出武松的英勇無畏。3說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后武松一閃，又閃在一邊武松一閃，又閃在一邊。體會“閃對表現(xiàn)武松的形象的好處。感情朗讀。3.小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點的？通過人物動作的描寫。四、打虎前抓喝酒，寫語言見特點1.除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容？打虎前喝酒，和店家的對話，自己的心理活動。2.快速默讀這一部分，畫畫相關(guān)的句子，體會武松的性格特點。3.引導(dǎo)，并板書豪爽、倔強、英勇、酒量驚人、膽量過人。4.你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點？1豪爽這酒真有氣力！2倔強原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！3英勇就有大蟲，我也不怕。這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！。4酒量驚人武松前后共吃了十八碗。但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。5膽量過人武松聽了，笑道：“你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。武松看了，笑道：“我怕什么！細想了一回，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。武松自言自語道：“是人