1衡水學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)完結(jié)

1、項(xiàng)目等級(jí)項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)重點(diǎn)一般衡水學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)（2014年度）項(xiàng)目名稱(chēng)：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)在促進(jìn)衡水湖濕地保護(hù)國(guó)際合作的應(yīng)用研究申請(qǐng)人：許馨心所在系：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系專(zhuān)業(yè)年級(jí)：14漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)聯(lián)系電話(huà)：指導(dǎo)教師：柳謙職稱(chēng)講師申報(bào)日期：2014年12月28日成果類(lèi)別：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文衡水學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目辦公室填表說(shuō)明一、填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)前，請(qǐng)先咨詢(xún)指導(dǎo)教師或有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師。申請(qǐng)書(shū)的各項(xiàng)內(nèi)容要求實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)，表達(dá)明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、申請(qǐng)書(shū)一律要求用A4紙的打印稿件，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。一式兩份，由指導(dǎo)教師和所在系審查并簽署意見(jiàn)后報(bào)送大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)

2、項(xiàng)目辦公室。三、“項(xiàng)目等級(jí)”“項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)”不填，由學(xué)院統(tǒng)一填寫(xiě)。四、“項(xiàng)目組成員”原則上不超過(guò)5人。五、如表格不夠，可以加附頁(yè)。一、簡(jiǎn)表二、課題論證（項(xiàng)目研究的目的、意義、用途、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、水平與發(fā)展趨勢(shì)、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處）項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱(chēng)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)在促進(jìn)衡水湖濕地保護(hù)國(guó)際合作的應(yīng)用研究申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)600元起止年月自2015年1月至2015年12月類(lèi)別個(gè)人項(xiàng)目集體項(xiàng)目申請(qǐng)等級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目般項(xiàng)目申請(qǐng)者（集體項(xiàng)目代表）情況姓名許馨心性別女年齡20電話(huà)系別外語(yǔ)系年級(jí)14級(jí)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育項(xiàng)目組成員姓名性別出生年月年級(jí)專(zhuān)業(yè)班級(jí)所在系上學(xué)年綜合測(cè)評(píng)分項(xiàng)目中的分工許馨心女1994.1014漢語(yǔ)國(guó)際教育

3、專(zhuān)業(yè)1班外語(yǔ)系聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人，確定調(diào)查采訪(fǎng)對(duì)象及其他相關(guān)事宜孫鑫鑫女1995.0714漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)1班外語(yǔ)系主要負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查及整理相關(guān)材料指導(dǎo)教師情況姓名柳謙性別男學(xué)位碩士職稱(chēng)講師研究方向英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及翻譯授課名稱(chēng)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力寫(xiě)作英語(yǔ)語(yǔ)音濕地與森林、海洋并稱(chēng)為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，健康的濕地生態(tài)系統(tǒng)是國(guó)家生態(tài)安全的重要組成部分和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。保護(hù)濕地，對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。當(dāng)前，生態(tài)文明建設(shè)已成為中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局的重要組成部分并將融入其各方面和全過(guò)程。黨的十八大提出，在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中，要

4、擴(kuò)大濕地面積，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。這些都為我們?cè)谛滦蝿?shì)下推進(jìn)濕地保護(hù)工作指明了方向。同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，濕地仍承受著巨大壓力，濕地面積減少、功能退化的趨勢(shì)尚未得到根本遏制，濕地保護(hù)工作任重道遠(yuǎn)。衡水湖是華北平原天然濕地生態(tài)系統(tǒng)保存最為完整的淡水湖泊，水域面積達(dá)到75平方公里，是華北平原的第二大淡水湖。它獨(dú)特的地理位置和優(yōu)良的水質(zhì)孕育了豐富的物種多樣性，是候鳥(niǎo)南北遷徙的必經(jīng)之地。在衡水湖棲息的鳥(niǎo)類(lèi)多達(dá)310多種，其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有丹頂鶴等七種，國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有大天鵝等45種。衡水湖濕地不僅為周邊地區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的飲用水和工農(nóng)業(yè)用水，

5、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更在蓄洪、防澇抗旱、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、降解環(huán)境污染、保護(hù)水土、改善生態(tài)環(huán)境等方面發(fā)揮了不可或缺的生態(tài)作用，對(duì)于維護(hù)京津冀地區(qū)生態(tài)安全具有重要意義。加強(qiáng)國(guó)際合作是我國(guó)濕地保護(hù)管理工作的重要內(nèi)容，是中國(guó)展示“軟實(shí)力”和體現(xiàn)“和平崛起”愿望的重要載體，理應(yīng)作為濕地生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的重點(diǎn)領(lǐng)域，全面提高綜合實(shí)力，達(dá)到“以外促內(nèi)、更快發(fā)展”的目的。河北衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)自建立以來(lái)，在濕地資源管護(hù)、科學(xué)研究、宣傳教育和基礎(chǔ)建設(shè)等方面做出了卓有成效的工作。但由于周邊地區(qū)人口眾多等原因，依然存在人類(lèi)活動(dòng)干擾大，完整的自然生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，造成濕地退化；科普宣教能力和生態(tài)旅游設(shè)施不完善；科研監(jiān)

6、測(cè)工作薄弱和保護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)不足，能力較弱等問(wèn)題。衡水湖濕地保護(hù)任務(wù)還很艱巨，如何處理與開(kāi)發(fā)建設(shè)的矛盾沖突一直是個(gè)問(wèn)題，有必要加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，學(xué)習(xí)國(guó)際最新理念、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，更好地服務(wù)于衡水湖濕地保護(hù)管理和合理利用工作。衡水學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展適合應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)的需要，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)人才具備廣闊的國(guó)際視野和較高的跨文化交際能力，能夠在促進(jìn)中外文化交流方面擔(dān)當(dāng)重任，可以積極有效的參與到促進(jìn)濕地文化國(guó)際交流及濕地保護(hù)的國(guó)際合作中來(lái)。該課題的特色：1. 國(guó)際化：濕地科學(xué)是當(dāng)前國(guó)際眾多學(xué)科學(xué)者共同熱切關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)科和前沿領(lǐng)域。本課題將順應(yīng)當(dāng)今國(guó)際化潮流，圍繞濕地生態(tài)保護(hù)與修復(fù)國(guó)家戰(zhàn)略目

7、標(biāo)，利用漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)在國(guó)際交流與合作中的優(yōu)勢(shì)，著眼于引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際援助，服務(wù)于衡水湖濕地保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。2. 基礎(chǔ)性：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的跨文化交際能力是進(jìn)行對(duì)外文化交流，文化傳播的有力保障，是專(zhuān)業(yè)人才所具備的重要技能，值得重視。3. 地方性：該課題立足于衡水湖濕地保護(hù)，衡水湖是一張靚麗的城市名片，是我市可以做大、做強(qiáng)、做亮的資源。4. 創(chuàng)新性：該課題從國(guó)際合作的新視角，探索衡水湖濕地保護(hù)與合理利用的新途徑，提升衡水湖濕地的國(guó)際知名度和影響力。5. 綜合性：濕地科學(xué)是地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、水文科學(xué)、生態(tài)科學(xué)和資源科學(xué)等多學(xué)科交叉形成的邊緣學(xué)科。濕地保護(hù)與利用是涉及多個(gè)部門(mén)、

8、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的綜合性研究課題。三、技術(shù)可行性分析和研究工作準(zhǔn)備情況1、可行性分析（1）良好的外部環(huán)境。環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)不分國(guó)界，地球是人類(lèi)共同的家園，濕地是人類(lèi)共同的財(cái)富，在衡水湖濕地保護(hù)中加強(qiáng)國(guó)際交流合作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，是更好保護(hù)濕地的必然選擇，將衡水湖濕地推向國(guó)際化，并可以促進(jìn)文化交流，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2）突出的校內(nèi)外資源優(yōu)勢(shì)。衡水學(xué)院已成立衡水湖濕地研究所，具備較好的技術(shù)儲(chǔ)備和一定的研究基礎(chǔ)。衡水湖自然保護(hù)區(qū)多年來(lái)在國(guó)際交流與合作方面作出了積極的探索，并取得了豐富的成果和經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以充分利用校內(nèi)圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)信息和資料。（3）優(yōu)越

9、的地理?xiàng)l件和區(qū)位優(yōu)勢(shì)。衡水學(xué)院是衡水市范圍內(nèi)唯一一所全日制普通本科院校，衡水湖是衡水市唯一的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。因此本課題的研究具有無(wú)可替代的地理?xiàng)l件和區(qū)位優(yōu)勢(shì)?？梢苑奖憧旖莸氐胶馑M(jìn)行考察，針對(duì)衡水湖濕地在國(guó)際交流中的問(wèn)題與困難進(jìn)行調(diào)查、交流和探討。（4）充足的時(shí)間保證?？梢岳秒p休日到相關(guān)機(jī)構(gòu)及有關(guān)濕地保護(hù)的國(guó)際組織進(jìn)行調(diào)查、采訪(fǎng)，并利用假期在有關(guān)國(guó)際組織中實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)，志愿服務(wù)等。（5）我們將以大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的身份展開(kāi)調(diào)查，我們所研究調(diào)查的問(wèn)題與環(huán)境，與每個(gè)人息息相關(guān)。這將更有利于增強(qiáng)該調(diào)查的實(shí)用性。最終，將研究結(jié)果給予學(xué)校相關(guān)輔導(dǎo)員、教師，作為衡水湖濕地保護(hù)的國(guó)際交流與合作的研究

10、材料，有利于今后教育教學(xué)工作的開(kāi)展。2. 研究工作準(zhǔn)備情況1問(wèn)卷調(diào)查(1) 問(wèn)卷方式：主要采取走訪(fǎng)問(wèn)卷和網(wǎng)上問(wèn)卷的方式，讓更多的人參與到此項(xiàng)調(diào)查中，獲得更準(zhǔn)確、更具代表性的數(shù)據(jù)。調(diào)查期間，走訪(fǎng)各年級(jí)學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，做到調(diào)查對(duì)象盡可能的廣泛。(2) 調(diào)查對(duì)象：應(yīng)屆大學(xué)生，從事濕地保護(hù)工作人員。由于我校是衡水市唯所本科類(lèi)高等院校，所以應(yīng)屆大學(xué)生主要針對(duì)我校大一至大四年級(jí)的學(xué)生。從事濕地保護(hù)工作人員包括保護(hù)區(qū)工作人員，有關(guān)濕地保護(hù)的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)的工作人員，濕地保護(hù)的關(guān)注者。2. 人物專(zhuān)訪(fǎng)根據(jù)同學(xué)們了解的狀況，采訪(fǎng)不同的人群，如：應(yīng)屆畢業(yè)生，大學(xué)輔導(dǎo)員，以及對(duì)本課題感興趣的專(zhuān)家學(xué)者應(yīng)屆畢業(yè)生：隨機(jī)

11、采訪(fǎng)20名大學(xué)輔導(dǎo)員3名專(zhuān)家學(xué)者：根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)關(guān)注此課題的專(zhuān)家及學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，具體問(wèn)題具體分析，分別進(jìn)行討論。3. 與相關(guān)國(guó)際組織的聯(lián)系到濕地保護(hù)相關(guān)的國(guó)際組織進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)濕地保護(hù)中國(guó)際交流合作的各種資料，并結(jié)合衡水湖濕地保護(hù)狀況進(jìn)行研究。4. 開(kāi)展宣傳活動(dòng)主要目的是宣傳宣講，一方面強(qiáng)調(diào)國(guó)際交流合作對(duì)衡水湖濕地保護(hù)重要作用，另一方面提高大家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)拓國(guó)際視野，促進(jìn)國(guó)際文化傳播交流的重視。四、預(yù)期成果（成果應(yīng)用前景或預(yù)期達(dá)到的目的）1通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，人物專(zhuān)訪(fǎng)等形式進(jìn)一步了解人們對(duì)衡水湖濕地保護(hù)中國(guó)際交流合作的認(rèn)識(shí)，衡量漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)在衡水湖濕地保護(hù)國(guó)際交流合作中的作用，提高人們

12、對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的重視。2通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)，資料研究等方式了解衡水湖濕地保護(hù)在國(guó)際合作交流中的狀況與問(wèn)題，適當(dāng)提出建議。3.小組內(nèi)討論與總結(jié)，完成調(diào)研報(bào)告，以論文形式展示課題成果。4將研究的最終結(jié)果給予相關(guān)輔導(dǎo)員、教師，作為指導(dǎo)大學(xué)生深入了解漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)在促進(jìn)衡水湖濕地保護(hù)國(guó)際合作交流重要性的課題材料，指導(dǎo)學(xué)生更好地提高實(shí)踐應(yīng)用能力。五、項(xiàng)目進(jìn)度安排（起止時(shí)間、年進(jìn)度、結(jié)題時(shí)間）本次調(diào)研活動(dòng)的針對(duì)性強(qiáng)，主要分為校外和校內(nèi)兩部分，工作量相對(duì)較大，所以為更加高效地完成調(diào)研任務(wù)，特制訂以下方案以備參考：1、2014年12月，完成科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，并上交學(xué)院申請(qǐng)；2、2015年1月至2月，完善相關(guān)前期活動(dòng)準(zhǔn)備，聯(lián)系被采訪(fǎng)人，確定相關(guān)信息的具體情況，并在有關(guān)組織進(jìn)行實(shí)習(xí)3、3月如獲學(xué)校批準(zhǔn)，立即召開(kāi)會(huì)議，聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人，安排具體的活動(dòng)工作。4、4月至9月初，陸續(xù)進(jìn)行多種方式的問(wèn)卷調(diào)查，期間還包括聯(lián)系老師，相關(guān)專(zhuān)家等進(jìn)行采訪(fǎng)交流，并視情況安排相關(guān)志愿活動(dòng)。5、9月中旬至10月底，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并總結(jié)出符合調(diào)查目的的報(bào)告。6、11月、12月份，完成各項(xiàng)成果資料的展示與總結(jié)，并撰與結(jié)題論文，發(fā)表于省級(jí)以上正規(guī)論文期刊。注：一些具體事宜將在之間過(guò)程中加以補(bǔ)充與完善。六、結(jié)題方式結(jié)題論文，發(fā)表于省級(jí)以上正規(guī)論文期刊七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算預(yù)算支出經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)及