高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性探討論文

1、高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性探討論文高中信息技術(shù)教學(xué)具有以下要求：一是教學(xué)內(nèi)容要有趣。興趣的形成需要有教師、周圍環(huán)境的影響，這就對教師提出了趣味性教學(xué)的要求，教師在教學(xué)過程中要將注意力更多地放在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的關(guān)注，還要讓學(xué)生們能夠感受到共同學(xué)習(xí)的趣味，從而提高高中信息教學(xué)的有效性。二是教學(xué)技術(shù)要透明。在教學(xué)技術(shù)上的透明，主要指的是要讓學(xué)生將更多的精力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容和生活融合到一起，將信息技術(shù)與生活實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熟練應(yīng)用信息技術(shù)，并且要做到技術(shù)上的透明。第一，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，做到技術(shù)的透明，教師在對課程內(nèi)容進(jìn)行命名的時(shí)候，用

2、實(shí)際效能性更強(qiáng)的名稱來代替過去生硬的信息技術(shù)名稱。三是教學(xué)作品要精致。在高中信息技術(shù)課程中，通常會有學(xué)生制作作品的環(huán)節(jié)與過程。學(xué)生完成作品的過程，正是學(xué)生培養(yǎng)自身審美的重要過程與方法，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行作品指導(dǎo)的時(shí)候務(wù)必要注意對作品完整性的指導(dǎo)，要給學(xué)生欣賞完整的作品，還要與學(xué)生共同分析制作作品的步驟和方法，將完成作品的行為進(jìn)行規(guī)范與優(yōu)化。優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注如下策略：一、更新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教師在對高中信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，務(wù)必要加強(qiáng)對教學(xué)方法的理論知識的學(xué)習(xí)。教師只有在對相關(guān)理論知識進(jìn)行透徹的了解和掌握的基礎(chǔ)上，才能幫助學(xué)生嘗試

3、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。教師要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查工作，總結(jié)出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的、學(xué)習(xí)方法，用創(chuàng)新的教學(xué)方法來替代過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，主要包含主題式學(xué)習(xí)、模式學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)模式學(xué)習(xí)三個(gè)方面，教師要認(rèn)識到這三方面的不同之處，要在課前、課中、課后分別準(zhǔn)備好學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要在教學(xué)的過程中注意強(qiáng)化學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與管理能力。二、借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法（一）加強(qiáng)行業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。要想提高教學(xué)效果與效率，累積經(jīng)驗(yàn)是其中一個(gè)最好的方式。因此教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)對相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，并且將自己所學(xué)到的知識合理應(yīng)用到日常生活和教學(xué)過程中。教師只有這樣做，才能在信息技術(shù)教學(xué)的課堂上有效地幫助

4、學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。（二）重視對教學(xué)支架的建構(gòu)。教學(xué)支架主要指的是教師為學(xué)生繼續(xù)發(fā)展和進(jìn)步所搭建的平臺，教師通過這個(gè)平臺來幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而這個(gè)平臺也是學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中來的一個(gè)重要場地，能夠?yàn)橄乱粋€(gè)階段學(xué)生的進(jìn)步搭建更高的平臺。支架教學(xué)主要包括進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)以及效果評價(jià)等。通過這樣的教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能有效地提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。（三）把握好教學(xué)的信息量。在當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容往往比較少，而且存在少數(shù)教學(xué)組織較為松散的現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)教學(xué)的難度，每一堂課都應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的接受水平來制定不同的

5、教學(xué)任務(wù)。通過心理學(xué)我們可以發(fā)現(xiàn)，人類對信息的接收是以組塊作為單位的，如果想要長期記憶一個(gè)內(nèi)容，最低也需要8秒鐘，然而如果想要真正理解、掌握并且運(yùn)用知識，在一節(jié)課當(dāng)中只能完成一個(gè)組塊的記憶，因此這就要求教師在教學(xué)過程中要將教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)難度進(jìn)行調(diào)控，通過這一調(diào)控來提高教學(xué)的實(shí)效性。（四）善于完善對學(xué)生的評價(jià)。之所以說教學(xué)評價(jià)是課堂中最為重要的一個(gè)內(nèi)容，主要原因就在于它是通過對課程目標(biāo)的保障來實(shí)現(xiàn)其作用的。教師應(yīng)當(dāng)注意的是，要根據(jù)課程的目標(biāo)與要求來制定課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來保證課堂評價(jià)是對教學(xué)過程的有效監(jiān)控。教師在課堂上可以通過對學(xué)生的評價(jià)來幫助學(xué)生們不斷地認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師對自己進(jìn)行評價(jià)的過程中，可以對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思與調(diào)整，與此同時(shí)教師也可以在教學(xué)評價(jià)過程中不斷地認(rèn)識自己，反思自己，突