5以內(nèi)的組成教案與反思

1、5以內(nèi)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo) 1使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力. 3培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第1920頁(yè)的內(nèi)容。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。 2數(shù)字卡片、5根小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)舊知 1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù).前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)組大家聽? 2復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片15，誰(shuí)能給大家提問題？ 進(jìn)行新課 1創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。 a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、。 今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快.把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。） 教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂. b。交流展示。 指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示. 剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量，指名展示。 (教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。 在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充

3、分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。 c。全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書分合式). d。小結(jié)。 通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。 e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒） 2做一做 a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？ (右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？ 右手藏1個(gè) 右手藏2個(gè) 剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？ b。搶答. 下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令. 3小組自學(xué)4、3、和2的組成 a.剛才

4、我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。 b.填方框 把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。 4指導(dǎo)看書。 邊說(shuō)邊填.指名板演。 5做一做。 a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線. b.對(duì)口令. 反思：本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程.教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)