第十單元_課題2_酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)(1)講課教案

1、人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元酸和堿物課題2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)；（2）了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)借助指示劑判斷酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法；（2）在得出結(jié)論和分析原因的過(guò)程中，體驗(yàn)從個(gè)別到一般、從宏觀到微觀的思維方法；（3）培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活、生產(chǎn)、健康的密切聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)的主要性；（2）體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)充滿探究性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn) 中和反應(yīng)的概念及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn) 中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 小試管、滴管、酒

2、精燈、硬質(zhì)試管、NaOH溶液、稀HCl、酚酞溶液、石蕊溶液、火柴、大燒杯（盛放廢液）。教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程【提問(wèn)】為什么可以用“石灰”即Ca（OH）2搶險(xiǎn)？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出酸與堿能否反應(yīng)的猜想。）【生答】略第三環(huán)節(jié)：通過(guò)稀HCl和NaOH溶液能否反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究得出中和反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)【過(guò)度】其它的酸和堿之間是否也能發(fā)生反應(yīng)呢？下面請(qǐng)大家用鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！締?wèn)題】你認(rèn)為它們會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？說(shuō)出你的猜想。并按導(dǎo)學(xué)案上的要求完成實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)】讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄?！拘〗M實(shí)驗(yàn)】小組猜想所用藥品及加入的先后順序?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象結(jié)論1稀HCl、 N

3、aOH溶液2稀HCl、石蕊溶液、NaOH溶液3稀HCl、酚酞溶液、NaOH溶液4稀NaOH、石蕊溶液、HCl溶液5稀NaOH、酚酞溶液、HCl溶液6稀HCl、NaOH溶液、酚酞溶液【引導(dǎo)】在探究過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生所觀察到的不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不斷給予引導(dǎo)。比如：（1）指示劑的作用？（2）反應(yīng)過(guò)程中顏色的得改變？（3）如何操作才能使酸和堿恰好完全反應(yīng)？（要留出時(shí)間讓學(xué)生反思自己的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、思考、表達(dá)與交流。）【小組展示】【實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析】【小結(jié)】以上實(shí)驗(yàn)證明：酸和堿都能發(fā)生反應(yīng)，并且都生成了同一種物質(zhì)水，二其它產(chǎn)物如氯化鈉是由金屬離子和酸根離子組成的化合物，稱(chēng)為鹽。我們把這樣酸和堿作用生成

4、鹽和水的反應(yīng)就叫做中和反應(yīng)?！景鍟?shū)】中和反應(yīng)：酸+堿鹽+水稀HCl與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：HCl+NaOH=NaCl+H2O（教師簡(jiǎn)單講解該反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，即1、4，3、2結(jié)合）【解釋與結(jié)論】展示圖片，從微觀的角度解釋中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)?！景鍟?shū)】中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：H+OH=H2O（通過(guò)歸納法得出酸和堿都能發(fā)生中和反應(yīng)的結(jié)論。通過(guò)直觀形象的圖片或動(dòng)畫(huà)解釋反應(yīng)過(guò)程中微粒的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生完成從宏觀到微觀、從感性到理性的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生建立正確的化學(xué)反應(yīng)微粒觀。）第四環(huán)節(jié)：了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用【過(guò)渡】現(xiàn)在你能解釋用熟石灰為濃硫酸泄漏搶險(xiǎn)的原因嗎？【生答】略【過(guò)渡】通過(guò)前面的自學(xué)，我們知道

5、了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，如：改良土壤的酸堿性（也可用草木灰）、處理工廠廢水、用于醫(yī)藥等。【投影】請(qǐng)大家完成如下反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）用熟石灰處理硫酸廠污水中的硫酸： ；（2）用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過(guò)多： ?！緫?yīng)用】同學(xué)們，能用所學(xué)的知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？（1）做完實(shí)驗(yàn)后剩余的酸性或堿性廢液能否直接倒入下水道中？應(yīng)該怎樣處理？（2）用洗發(fā)水洗凈頭發(fā)后，為什么還要用護(hù)發(fā)素進(jìn)行護(hù)理？（提示：正常情況下，頭皮及毛發(fā)呈弱酸性。）（3）皮蛋有澀味，如何驗(yàn)證它呈酸性還是堿性，在食用前如何除去澀味？（應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，凸顯中和反應(yīng)在實(shí)際生活和生成中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)中和反應(yīng)的主要性。）第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思【回顧與反思】同學(xué)們回憶本節(jié)課有何收獲？有何體驗(yàn)？有何發(fā)現(xiàn)？【交流與共享】交流自己在這節(jié)課上知識(shí)、能力、方法等方面的收獲。（反思是知識(shí)的內(nèi)化、能力的形成、認(rèn)識(shí)的提高、情感升華的過(guò)程。反思的過(guò)程促使學(xué)生將自身作為建構(gòu)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的形成。）【作業(yè)】（1）當(dāng)堂練習(xí)：略（2）課外探究活動(dòng)：測(cè)試不同胃藥中和胃酸的功效；調(diào)整土壤酸堿性與植物正常生產(chǎn)的關(guān)系及如何改善土壤的酸堿性；調(diào)查實(shí)驗(yàn)室廢水的處理情況?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】課題2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（1）一、中和反應(yīng)1、概念：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)?？杀硎緸椋核?堿鹽+水2、實(shí)質(zhì)：H+OH