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1、比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教者:東興鄉(xiāng)中國(guó)貿(mào)促會(huì)希望小學(xué) 苑景杰一、教材分析比本領(lǐng)是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的主體課文,本單元的主題是“與人合作”。這篇生動(dòng)的童話講述了梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)的有趣故事,通過(guò)比賽使他們知道了合作才能成功的道理。以此引導(dǎo)學(xué)生懂得生活中有許多事情是需要合作來(lái)完成的。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)要求,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:1、知識(shí)與能力:通過(guò)多種形式讀課文,理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法:有感情的朗讀課文,感受語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)有感情的朗讀課文,懂得與別人合作的重要性,并愿意與他人合作,培養(yǎng)合作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)我把通過(guò)有感情的朗讀課文,懂

2、得與別人合作的重要性,并愿意與他人合作,培養(yǎng)合作意識(shí)設(shè)為本課重難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入今天我們班級(jí)來(lái)了倆位小伙伴,但是他們想讓我們以猜謎語(yǔ)的方式把他們請(qǐng)出來(lái),你們歡迎嗎?(出示第一張幻燈片:梅花鹿,黑板貼圖)介紹梅花鹿生活習(xí)性,(出示第二張幻燈片:金絲猴,黑板貼圖)師:今天在這倆個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件有趣的事,你們想知道嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)大森林吧?。ǖ谝蛔匀欢危┠銈兿胫辣荣惤Y(jié)果嗎?讓我們一起走進(jìn)第11課比本領(lǐng)(板書課題,學(xué)生齊讀課題)(二)初讀課文,思考問(wèn)題。1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音字形 。2、給課文分出段落序號(hào)。3、思考課文講了一件什么事情?(那我們也

3、一起來(lái)比賽讀一讀吧!指名讀課文,找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)本課講了一件什么事情?)(三)精讀品味,讀中感悟。1、引導(dǎo)學(xué)生找到“梅花鹿和金絲猴”比本領(lǐng)前能夠反映它們各自內(nèi)心活動(dòng)的句子,引導(dǎo)學(xué)生用“自信”的語(yǔ)氣去讀。師:大象伯伯制定了比賽規(guī)則,他們倆個(gè)都想摘到果子來(lái)證明自己的本領(lǐng)比別人大,那他們是怎么想的呢?(找同學(xué)讀一讀)師:他們倆個(gè)都覺得自己本領(lǐng)大能摘到,你們通過(guò)變紅色的字能體會(huì)到他們什么心情呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自信、驕傲的語(yǔ)氣)誰(shuí)能讀出梅花鹿和金絲猴驕傲、自信的語(yǔ)氣呢?2、引導(dǎo)學(xué)生找到“梅花鹿和金絲猴”比賽開始時(shí)各自表現(xiàn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀出(驕傲、自信、失落等)語(yǔ)氣。師:他們倆有了這種自信與美好的愿望之后,

4、他們都想摘到果子來(lái)證明自己的本領(lǐng)最大,那請(qǐng)同學(xué)們到文中找一找他們都是怎么表現(xiàn)的?3、讓學(xué)生戴頭飾表演“梅花鹿和金絲猴”比賽時(shí)的表現(xiàn)。師:(出示課件)我們來(lái)看一看通過(guò)紅色的詞語(yǔ)“飛快的”說(shuō)明這只梅花鹿利用自己的特長(zhǎng)“跳”,讀的時(shí)候我們要輕快一些?!暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”這些詞是對(duì)他們的神態(tài)、心理、行為等描寫,我們一定要讀出他們那種心情。師:下面我們來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)表演一下這個(gè)情景吧?。▽W(xué)生戴頭飾表演)板書:垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。4、引導(dǎo)學(xué)生讀“梅花鹿和金絲猴”合作摘果子的段落。師:面對(duì)誘人的果樹,一個(gè)過(guò)了河,但因?yàn)閴虿恢荒茉跇湎麓诡^喪氣的站著,一個(gè)連河都沒有過(guò),更別提上樹了。發(fā)揮不了特長(zhǎng)啊!怎么辦呢?這時(shí)啊,還得請(qǐng)大象伯伯給他們想辦法,請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下大象伯伯給他們想辦法了嗎?最終結(jié)果怎么樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀一讀合作的段落)(四)歸納主題,總結(jié)升華。師:它們最終摘到果子了嗎?它們是通過(guò)什么辦法摘到的果子?師:學(xué)了本篇課文你從中明白了什么道理?師:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,在生活中不能只靠自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng),那是不行的,應(yīng)該相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)共同努力。師:說(shuō)一說(shuō)在生活中你有哪些合作的事情?(找同學(xué)說(shuō)

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