春雨的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教材分析春雨貴如油，春雨是春天的使者，它給大地帶來了五彩繽紛的世界。本文是小學(xué)語文教科版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以童話故事的方式講述了下雨時(shí)一群小鳥爭(zhēng)論春雨的顏色的情景。全文共六段，第一段描述了春雨的形象。二至五段介紹了小鳥們爭(zhēng)論春雨顏色的情況。最后一段寫了春雨聽到小鳥們爭(zhēng)論后的變化。課文配有插圖，分別是春雨滋潤(rùn)后盛開的粉紅色的桃花，綠色的草地，黃色的油菜花和小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論的畫面，與課文內(nèi)空極其貼切，有助于學(xué)生形象地理解課文。整篇文章語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，極適合兒低年級(jí)兒童閱讀。課文以春天美麗的景色為背景，著重讓學(xué)生通過閱讀感受春雨給大地帶來的變化，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生

2、熱愛大自然的情感。    二、設(shè)計(jì)理念課標(biāo)指出閱讀是教師，文本，學(xué)生之間對(duì)話的過程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生理解，感悟，評(píng)價(jià)，欣賞的能力。課標(biāo)還指出：“閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；注重熏陶感染，潛移默化。”基于以上的理念，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的主觀感受出發(fā)，關(guān)注他們對(duì)文中小鳥的話所產(chǎn)生的獨(dú)特感受，讓他們與文本直接對(duì)話，喜歡哪只小鳥的話就讀哪只小鳥的話，并談出自己的感受。在引發(fā)學(xué)生的獨(dú)特感受后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拓展、升華，積累語言，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。語文學(xué)科具有綜合性，可滲透信息技術(shù)教學(xué)于其中。三、教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情境法充分利

3、用多媒體課件，導(dǎo)入美麗春雨圖，配上優(yōu)美的背景音樂，在輕緩舒適的氛圍中揭開本課課題。    2、直觀形象法將課文配有的主要插圖加入課件當(dāng)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)情景時(shí)適時(shí)播放，加深學(xué)生印象，達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。    3、讀中感悟法    小語語文教學(xué)離不開讀，朗讀在低年級(jí)閱讀課文中尤其重要。在本課教學(xué)中我嘗試著讓學(xué)生自己讀，合作探究，在演中悟，悟后再讀，充分感受課文意境與所要表達(dá)的內(nèi)容。讓學(xué)生走進(jìn)文本，又帶著感想走出文本，升華課文主旨。4、拓展思維法    兒童具有豐富的想

4、象力，在深入了解課文后，引導(dǎo)學(xué)生想象：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？你能學(xué)著鳥兒們說說嗎？春雨聽完小鳥們的爭(zhēng)論為何下得更歡了？從而滲透學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維能力。解決本課難點(diǎn)內(nèi)容。    四、教學(xué)目標(biāo)：1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。使學(xué)生受到美的熏陶。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、表達(dá)、想象能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)：明確小鳥們們爭(zhēng)論的結(jié)果，即春雨給大地帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn)：春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭(zhēng)論，下得更歡了？五、教學(xué)媒體本節(jié)課采用

5、多媒體課件輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入春天下雨的情境中來。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳樹等植物的圖片制成課件，讓學(xué)生用語言描述這些植物雨后的特征，并把在春雨的滋潤(rùn)下開放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等圖片也制成課件，引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)。在本節(jié)課的結(jié)尾，播放一段小雨沙沙的歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本課。六、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，引入課題小朋友們，你們今天看起來可真精神。都穿著既干凈又漂亮而且顏色鮮艷的衣服，在我們的生活中有各種各樣的顏色，裝點(diǎn)著我們的生活，使我們世界變得多姿多彩，那么在生活中你們都知道哪些物品的顏色呢？今天老師給你們帶來一個(gè)朋友，你們看它是誰？（粘貼課題）那么春雨

6、是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭(zhēng)論這個(gè)問題，讓我們悄悄的走到它們中間聽一聽。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十一課春雨的顏色。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?？戳苏n題以后，你想知道什么？要想知道問題的答案，就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第72頁(yè)，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段。（二）初讀課文，了解大意。回答：課文有幾個(gè)自然段？同桌合作讀課文，你讀一段，他讀一段，比一比誰讀得最棒，注意，如果對(duì)方有讀錯(cuò)的地方，你一定要幫他糾正。找四名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考，課文講了一件什么事？讀后回答，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：燕子  麻雀  黃鶯（三）品讀課文，理解感悟春雨沙沙的落到地

7、上，雨中燕子、麻雀、黃鶯在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：雨是什么顏色的？”指名讀。理解“爭(zhēng)論”。平時(shí)你們意見不統(tǒng)一時(shí)候，就爭(zhēng)論過，那誰來說一說你是怎么爭(zhēng)論的或你看見別人是怎么爭(zhēng)論的？用“爭(zhēng)論”說一句話。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出疑問的語氣。師：指名讀讀第三自然段，讀后完成這兩個(gè)問題：1.     認(rèn)為雨是什么顏色的，為什么?用橫線在課文中畫出來。2.用圓圈圈出這一段的動(dòng)詞。（多媒體出示) 你喜歡那只小鳥的話，就把那只小鳥的話多讀幾遍。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）燕子的話：多媒體出示燕子的話，指導(dǎo)學(xué)生用自信的語氣讀出，春雨是綠色的

8、。多媒體出示春雨下綠油油的草地、生機(jī)勃勃的柳樹。你能說說綠色的草地像什么嗎？你能說說柳樹的枝條象什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭(zhēng)論的語氣。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)讀一讀？指名讀，師引讀：是啊，正是因?yàn)橛辛舜河?，才使大地到處都是綠色的，難怪小燕子會(huì)說春雨是“”（2）麻雀的話出示麻雀的話，指名讀，匯報(bào)答案。多媒體出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：正如杜甫所說“曉看紅濕處，花重錦官城”是春雨澆開了這鮮艷的花朵，你們瞧，這桃花多紅，杏花多美?。∷月槿傅脑捄脱嘧拥脑捵x法是一樣的。誰來讀一讀？老師的眼前都看到了那美

9、麗的桃花和小鳥們爭(zhēng)論的場(chǎng)面。難怪小麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，喜歡麻雀的話的同學(xué)讀一讀這句話，（3）黃鶯的話聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？讓我們用前面的方法學(xué)一學(xué)黃鶯的話。生匯報(bào)都是對(duì)春雨的描寫，可作者卻用了不同的動(dòng)詞，不但體現(xiàn)了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象呀！指名讀黃鶯的話。多媒體出示課件，引讀：你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見，連聲說：    1、同學(xué)們，柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀這部分，再次去感受神

10、奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。分角色朗讀。2、剛才你們把課文讀得那么好，那么你們想不想演一演呢？下面就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)練一練表演，在練的時(shí)候要加上你的表情、動(dòng)作，還要加上你自己的想象。戴頭飾表演。春雨悄悄地聽著小鳥和同學(xué)們的爭(zhēng)論和夸獎(jiǎng)，它有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。對(duì)了，幾只小鳥的爭(zhēng)論實(shí)際是對(duì)春雨的贊美，春雨做了對(duì)別人有用的事，所以它的心里非常的高興，快樂！體會(huì)省略號(hào)的作用。指導(dǎo)兩處“沙沙“的讀法。第一個(gè)沙沙要讀的快一些，第二個(gè)沙沙就要讀出這種意猶未盡的感覺，要讀得輕一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)。范讀。指名讀。與第一自然段中的“沙沙”比較，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”的作用。指導(dǎo)第一段的“沙沙”讀法。應(yīng)該

11、慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。齊讀第一段。（四）拓展訓(xùn)練，升華情感關(guān)于春雨的顏色，三只小鳥各有各的看法，在春雨的滋潤(rùn)下，萬物都在發(fā)生著變化。你們看這是什么花？（多媒體出示梨花、丁香花、茉莉花的圖片）你能模仿小鳥的話說一說嗎？（出示句式：雨是        色的，（落、灑、淋）            上，         。）春雨真是五顏六色呀！如果你就

12、是一只小鳥，你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？聽了你們的爭(zhēng)論，真想知道春雨到底是什么顏色的，美麗的春姑娘給出了答案。課件畫外音：（青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻春雨是無色的、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，作者把春雨寫成是彩色的，是對(duì)春雨的贊美。）春雨給萬物帶來了色彩，它的功勞可真大??！是春雨把大地裝扮的五彩繽紛。是春雨讓我們看到了一幅美麗的山水畫，可它做了這么大的貢獻(xiàn)，卻不思回報(bào)，此時(shí)你最想對(duì)春雨說些什么呢？（五）總結(jié)全文。同學(xué)們，是春雨

13、讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛舜河?，才有了萬紫千紅、百花盛開的春天，在此，讓我們用最美的歌來感謝春雨。播放小雨沙沙歌曲視頻，在歌聲中結(jié)束本課。七、教學(xué)評(píng)析：這節(jié)課教者以全新的教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。在目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式運(yùn)用上都有一定的創(chuàng)新，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符。有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：1、閱讀課就要帶領(lǐng)學(xué)生走向閱讀的高處，也就是要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。讓學(xué)生在課上有所收獲?；颢@得知識(shí)，或習(xí)得方法，或提升人格。從這節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生收獲頗多，理解了課文的主要內(nèi)容，知道是春雨使萬物呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，也學(xué)到了一些閱讀的方法，同時(shí)也感受到了奉獻(xiàn)者的快樂。2、教者具有較強(qiáng)的資源意識(shí)，具有語文教師的職業(yè)敏感，善于開發(fā)并及時(shí)捕捉教育資源，創(chuàng)造充滿活力的課堂。課件的運(yùn)用能夠穿越學(xué)生與文本之間存在的時(shí)空差距，有效鏈接各種信息，并激發(fā)學(xué)生的審美情趣。課件在設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，在“求新、求異、求活”的基礎(chǔ)上，更關(guān)注“求實(shí)”，使形式服務(wù)于內(nèi)容。3、教者敏銳地找到知識(shí)的生成點(diǎn)、能力的訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，仿照書中小鳥說的話，進(jìn)行說話訓(xùn)練。拓展了課內(nèi)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生了解到春雨給萬物帶來的變化。再比如對(duì)“落、灑、淋”三個(gè)動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生感受到語言的魅力