蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：《公儀休拒收禮物》教案

1、.蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：?公儀休拒收禮物?教案一【教材簡(jiǎn)析】這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要使學(xué)生掌握三點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是理解一下獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，小組合作，排演課本劇；三是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)，其中特別是要學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格?！緦W(xué)情分析】本課是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本，此類課文學(xué)生第一次接觸，劇本中的人物、年代又離學(xué)生較遠(yuǎn)。為了拉近間隔 ，讓學(xué)生走進(jìn)文本，真切地去理解、去體驗(yàn)、乃至產(chǎn)生共鳴，教學(xué)時(shí)著重組織學(xué)生先通過比照理解戲??；再詞句品讀，體驗(yàn)感悟文章內(nèi)容；

2、最后組織學(xué)生合作排演，加深對(duì)人物的理解?！緦W(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語。運(yùn)用各種方法理解詞語和句子。2、小組合作，排演課本劇。3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程：積累性常規(guī)活動(dòng)：積累杜甫、李白的古詩。二、開放性導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。1、出示公儀休圖片及簡(jiǎn)介2、這篇課文的題目就是板書：齊讀公儀休拒收禮物。3、今天，我們就來學(xué)習(xí)?公儀休拒收禮物?，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同，把書翻開。三、互動(dòng)生成展開一初讀劇本，理解劇本知識(shí)1、快速閱讀，說說與以前的課文有什

3、么不同2、交流3、小結(jié)：課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本板書：獨(dú)幕劇。他在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等，圓括號(hào)主要交代說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。4、認(rèn)識(shí)劇中其他兩位人物：魯國(guó)某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明說明：課伊始，就讓學(xué)生閱讀課文，比較和以往的課文有什么不同？交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里交代布景及人物活動(dòng)等。括號(hào)里交代說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等。理解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)閱讀劇本。三、讀通劇本，理解詞語劇本通過人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？1、輕聲朗讀劇本要求：1讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用各種方法理解詞語

4、，讀通句子。2想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事？2、交流重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何說明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對(duì)語言文字的理解。因此，再初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生在組內(nèi)運(yùn)用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語，并能在理解中加以積累四、細(xì)讀劇本，深化理解1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？找出有關(guān)句子。出示句子：回味似的鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。讀一讀，演一演2、魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？出示管家說的讀一讀，演一演3、公儀休這么愛吃鯉魚，為

5、什么回絕呢？他是怎么想的呢？找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。運(yùn)用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)說話：他想：，于是他。五、排演劇本，加深體會(huì)1、請(qǐng)三名上臺(tái)試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。2、師生共評(píng)，并隨機(jī)指導(dǎo)。3、各小組分角色表演說明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當(dāng)一回劇中人。在排演過程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗(yàn)融入劇中，進(jìn)一步體會(huì)公儀休的清正廉潔。六、登臺(tái)亮相，欣賞評(píng)議二教學(xué)要求：1、分角色朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解詞語。3、理解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。4、通過自我診斷與矯治，理解公儀休最后一句話的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。教學(xué)過程

6、：一、揭題，初讀課文，根底性診斷。1、揭題，說說：從題目看，課文講了什么內(nèi)容？2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)？3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚？二、群體診斷與矯治。1、設(shè)問；根據(jù)題目，你能提出哪些問題？2、交流，歸納挑選。問題大致如下：1公儀休愛吃魚嗎？從哪兒看出？2他為什么拒收鯉魚？3公儀休是怎樣拒收鯉魚的？三、精讀感悟，開展性診斷與矯治，體會(huì)公儀休的品格。1、圍繞以上幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，圈畫重點(diǎn)詞語，通過朗讀、品味以及自我診斷與矯治，體會(huì)公儀休對(duì)魚的喜歡之情以及公儀休的見解和清正廉潔的品

7、格。2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。A、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。1我喜歡吃魚，不能收人家的魚。2我收了人家的魚，要照人家的意思辦事。3照人家的意思辦事，難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。4我犯了法，吃不上魚。B、設(shè)問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃嗎？出示：5我之所以不收人家的魚，是因?yàn)椤?、指導(dǎo)朗讀，提示：根據(jù)括號(hào)里的提示和課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)，朗讀出不同的語氣并加以動(dòng)作表演，真切體會(huì)語言。2、通讀全文，說說自己的閱讀感受。四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。2、學(xué)生自主性練習(xí)自由組合合作練習(xí)。3、指名上臺(tái)表演，群體診斷、矯治。五、遷移練習(xí)，