人教版第二冊第四單元數(shù)學(xué)教案

1、第四單元分析一、內(nèi)容及簡析“以內(nèi)數(shù)的認識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：但由于數(shù)的范圍擴大，以內(nèi)數(shù)的認識及以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所以它是認識

2、多位數(shù)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標. 能夠正確地數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)的數(shù)的大小。. 知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫以內(nèi)的數(shù)。. 結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。. 結(jié)合具體事物，感受以內(nèi)數(shù)的意義，會用以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。三、教學(xué)重、難點加強數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對從整體上形成比較深刻的認識。通過猜測、估計讓學(xué)生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計意識。 注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識。四、教具準備課件，計數(shù)器五、教學(xué)措施運用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。除了用足用好教材提供的素材外，還可

3、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。六、課時安排約課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成課時讀數(shù)、寫數(shù)課時數(shù)的順序和比大小課時多些、少些課時解決問題課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課時擺一擺、想一想課時整理和復(fù)習(xí)課時第一課時 總第課時教學(xué)內(nèi)容：、 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標：使學(xué)生能正確地數(shù)出以內(nèi)物體的個數(shù)，知道個一是一十，個十是一百，知道以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 以內(nèi)數(shù)的意義。讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生能正確地數(shù)出以內(nèi)物體的個數(shù)，知道以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點接近整十?dāng)?shù)的數(shù)

4、法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。）教具、學(xué)具準備：課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。教學(xué)過程一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？是幾個十？學(xué)生觀察回答上述問題。又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)以內(nèi)各數(shù)實物數(shù)數(shù)。（）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一

5、樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。（）四人小組數(shù)數(shù)活動匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）討論。（）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)個放一堆或根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（）師：過去，我們知道個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？板書：  根    根    根引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。（）師：數(shù)以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了個十就是一百。學(xué)

6、生數(shù)捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。（）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）（）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法師：拿根小棒，你怎么拿？（擺好小棒捆和個單根）出示例：從三十五數(shù)到四十二。學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是？學(xué)生將個單根捆成一捆，得捆，再接著數(shù)到四十二。從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）不擺小棒，一一地數(shù)

7、：從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？教學(xué)例。 ()數(shù)小棒一捆一捆從數(shù)到。教師：請同學(xué)們說說里面有幾個十？ ()擺好根小棒，說出是怎么組成的()做課本第頁例下面的“做一做”。 教師出示捆又根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(根小棒是由個十和個一組成的)個十和個一組成多少呢?(個十和個一組成) 四、小結(jié)師：說一說，你今天學(xué)會了什么？五、布置作業(yè) .課堂作業(yè)：完成課本練習(xí)八第、題.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。教學(xué)反思:這一節(jié)課，將認數(shù)范圍由以內(nèi)擴展到以內(nèi)，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階

8、段。 在教學(xué)過程中主要有以下幾個特點，并收到了較好的教學(xué)效果。 .在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。 .自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成時。讓學(xué)生動手擺出出根小棒，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一？再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這樣由具體形象到到抽象，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。 在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。 第二

9、課時 總第課時教學(xué)內(nèi)容：、 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標：.讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。.能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重、難點：能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。教具準備：小棒根、鉛筆根、計數(shù)器個課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 、數(shù)數(shù)。 ()一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。 ()十個十個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。 看題口答。 ()( )個一是一十，十里面有( )個一。 ()( )個十是一百，一百里面有( )個十。 ()個十和十一組成( )。 ()個十和個一組成( )。 ()里面有( )個十和( )個一。 教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。二、新授。 .()出示計數(shù)器。 教師；計數(shù)器從右邊起

10、，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。()教師出示捆鉛筆和枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(個十枝和個一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把捆鉛筆和枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 同桌一人擺小棒，另一人說組成。游戲：摘果子。（水果卡片）四十二   （   ）個十（  &

11、#160;）個一七十六   （   ）個十（   ）個一 九十四   （   ）個十（   ）個一六十     里面有（   ）個十一百     里面有（   ）個十想一想：一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會說？教學(xué)例。 ()出示捆小棒及計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個個十是多少? 教師把擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該

12、怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“”，十位及個位上都寫“”這個數(shù)寫作“”讀作“一百”。()教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“”占位。 三、鞏固練習(xí)。 “做一做”第題(課本第頁)。 學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 做游戲：接通電話四、布置作業(yè).課堂作業(yè)：完成課本練習(xí)八第、題.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。教學(xué)反思: 這一節(jié)課，將認數(shù)范圍由以內(nèi)擴展到以內(nèi)，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階段。所以本課的教學(xué)目標是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)，能

13、正確數(shù)出以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點是能正確數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成。教學(xué)難點是數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。在教學(xué)過程中主要有以下幾個特點，并收到了較好的教學(xué)效果。.在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。.自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成時。讓學(xué)生動手擺出出根小棒，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一？再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這樣由具體形象到到抽象，由淺入深，每一步都是以學(xué)生

14、的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。 在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。 第三課時 總第課時教學(xué)內(nèi)容：至 練習(xí)八教學(xué)目標：. 通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。鞏固讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重、難點：了解數(shù)位上的數(shù)的意義；能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 .數(shù)數(shù)。 ()一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。 ()十個十個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。 看題口答。 ()(

15、)個一是一十，十里面有( )個一。 ()( )個十是一百，一百里面有( )個十。 ()個十和十一組成( )。 ()個十和個一組成( )。 ()里面有( )個十和( )個一。二、新授。()第頁第題。學(xué)生獨立完成()第頁第題。()第頁第題。 你是怎么做的？要注意什么？ () 第頁第題。 怎樣數(shù)比較快呢？ ()第頁第題。 獨立完成。 () 第頁第題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè).課堂作業(yè)：完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。 第四課時 總第課時教學(xué)內(nèi)容：、 數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標： .掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重、難點：

16、掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 讀出下列各數(shù)。 老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 口答。 ()一個兩位數(shù)，高位上是，低位上是，這個數(shù)寫作( )。()一個數(shù)，百位上是，十位、個位都是，這個數(shù)寫作( )。二、新授。 教學(xué)例。()按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨立完成。教師出示放大的以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 ()讓學(xué)生回答例提出的兩個問題。 給十位是的數(shù)涂上綠色，個位是的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填

17、單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是、。 從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是、排列(沒寫出來)。 教師提問：第行第個數(shù)是多少?第行第個數(shù)是多少？前面一個數(shù)是多少? 教學(xué)例。 ()出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書； 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)和兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，和相比較，大，小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 ()出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書： 又問：“和這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?

18、”老師在 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 做課本第頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 比大小，在填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。游戲題：找朋友四、布置作業(yè).課堂作業(yè)：課本第、題.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。教學(xué)反思: 本課讓學(xué)生填百數(shù)圖，并按要求涂色等一系列活動，使學(xué)生進一步理解

19、數(shù)位的意義。掌握數(shù)的順序，為后續(xù)的學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小作鋪墊。如果本節(jié)課的前部分知識學(xué)習(xí)透徹，比較數(shù)的大小則水到渠成。男女年我覺得前半部分教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，對學(xué)生預(yù)測考慮較全面，在進行小組合作自學(xué)學(xué)習(xí)時占用的時間較多，因為這是一堂高效課堂基本范示，時間只能控制在分鐘左右。以致于后半部分時間比較倉促。在教學(xué)過程中我始終圍繞學(xué)習(xí)目標進行，在設(shè)計時主要從以下幾方面進行考慮。 激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊。 根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以簡單的數(shù)數(shù)做開頭，激發(fā)他們的興趣后揭示課題。 自學(xué)互動 整堂課以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自學(xué)互助，共分為個小組，每組選一個組長，當(dāng)我把任務(wù)拋出來讓組長自由安排組員完成任務(wù)，我根據(jù)學(xué)習(xí)目標

20、設(shè)置一次或幾次習(xí)題或問題，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題或問題自學(xué)、互學(xué)，此時我進行巡視，通過巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，為適時點撥作準備。 .測評訓(xùn)練 此環(huán)節(jié)我根據(jù)高效課堂的最后一環(huán)節(jié)進行當(dāng)當(dāng)堂練習(xí)，公布答案。 第五課時 總第課時教學(xué)內(nèi)容：多些，少些教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教學(xué)重、難點：掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 按順序?qū)懛?后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。 后面的第五個數(shù)是（ ）。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。二、新授。投影出示例 教師：紅球有幾個?(個)藍球有幾個? (個)黃球有幾個?(個) 大家一起從

21、數(shù)到，數(shù)的過程體會到到要經(jīng)過好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，比多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。 請一個同學(xué)從數(shù)到，從中感受到到比較接近，我們就可以說比多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些 投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。 小娟有張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。()小明可能有幾張郵票?()小紅可能有幾張郵票?第頁“做一做” 第題：人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第題：學(xué)生獨立完成

22、，教師提問個別學(xué)生，集體訂正第題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？四、布置作業(yè).課堂作業(yè)：課本第題.家庭作業(yè)：課本第題、課本第題。教學(xué)反思: 教學(xué)數(shù)的順序時，我首先通過讓學(xué)生填寫百數(shù)圖，使學(xué)生清楚地了解以內(nèi)數(shù)據(jù)的排列順序。然后讓學(xué)生探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，這樣做的目的既可以培養(yǎng)學(xué)生比較數(shù)大小的諸多方法。并引導(dǎo)學(xué)生將這些方法進行比較，從而得到最優(yōu)化的方法。在教學(xué)多些、少些的內(nèi)容，我做到了聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體的情境中，體驗多一些、少一些、少的多等含義，并讓學(xué)生做到靈活運用。第六課時 總第課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題教學(xué)目標：

23、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教具準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授教學(xué)例出示題目的要求:有個珠子，個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?畫圖。圈一圈。 數(shù)的組成。里面有個十和個一。驗證。串是個，串就是個，剩下的個，正好是個。想一想：如果是個珠子穿一串，能穿幾串？三、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè).課堂作

24、業(yè)：完成第頁的做一做。.家庭作業(yè)：完成第頁第題。 第七課時 總第課時 教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標：.比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。.使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)難點：學(xué)會能夠用各種不同的方法進行口算。教學(xué)準備：例的課件、投影。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)口答下面各題：里面有（ ）個十和（ ）個一。個十和個一是（ ）。里由（ ）個十和（ ）個一組成的。個十和個一合起來是（ ）。二、新授.教學(xué)例（）課件演示，媽媽買了排的樂百氏飲料，每排瓶，小明買了瓶樂百氏飲

25、料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：。追問：表示幾個十及幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：個十和個一合起來是。（）從瓶中拿走瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：。（）個一加個十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：。（）練習(xí)第題（）先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。（）讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。第題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)十一的第題。教師把題目抄在卡

26、片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。通過今天的學(xué)習(xí)，誰能說說到底應(yīng)該怎樣口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法呢？五、課堂作業(yè)口算下面各題：教學(xué)反思：導(dǎo)入新知，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們熟悉而喜歡的場景，饒有興致的話題激起了孩子們要自覺表現(xiàn)的欲望。隨著情境圖的展示，孩子們及其自然地進入到商店里買東西的情境中。雖然這些孩子們的表情有些靦腆，課堂氣氛沉悶，但我相信他們腦子里的思維是活躍的，通過老師的引導(dǎo)下，讓他們積極參及表達、思考，用情境圖給出的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并會用列式計算的方法來解決問題，再一次

27、將“生活中處處有數(shù)學(xué)”，這一思想在孩子們頭腦中逐漸明朗化了。這樣的情境設(shè)計是為了不束縛孩子們的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，提問的意識。新的課程標準指出多鼓勵學(xué)生獨立思考，重視算法多樣化，就給數(shù)學(xué)的計算帶來了許多生機及活力。面對一年級的學(xué)生，他們持續(xù)性差，注意力難以集中，我刻意設(shè)計“幫豬媽媽找孩子”的游戲，通過有趣的故事，把學(xué)生再次帶入創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中，讓學(xué)生的注意力再次收攏，學(xué)生都熱情高漲的參及到游戲當(dāng)中，同時加強了對學(xué)生各種感官能力的培養(yǎng)，并從故事中教育孩子們不要到偏僻的地方玩，父母會擔(dān)心的，當(dāng)別人遇到困難時要樂于助人的精神。 第八課時 總第課時 教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的練習(xí)課教學(xué)目

28、標：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重、難點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教具準備：卡片、實物投影儀。教學(xué)過程：一、揭題小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。二、練習(xí).口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）.完成練習(xí)十一第題（）第題你從這幅圖上知道了什么？題目要求我們求什么？學(xué)生試著列式解答。（）第題學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。（）第題 要求佳明投了多少分，必須知道什么信息？ 要求佳明比丁丁多投了多少分，用什么方法解決？三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第九課時 總第課時 教學(xué)內(nèi)容： 擺一擺，想一想教學(xué)目標：.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式

29、。.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：熟練地掌握所學(xué)的知識點。教具準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，個小圓片，投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師拿出一個數(shù)字卡片“”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“”放在十位上表示多少？（一個十）二、新課.出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。十位 個位 表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：.為什么兩個圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？.出示三個小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位 個位 表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是