初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

1、.初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)為你打開(kāi)一扇門中心思想：課文用散文詩(shī)的語(yǔ)句，深入淺出的闡述了 文學(xué)是什么，形象生動(dòng)的描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門。1、題目中“為你打開(kāi)一扇門”中的“你”和文中第2段的“你”指的是誰(shuí).這樣寫有什么好處.“你”指的是“青少年讀者”。用“你”好像作者在與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流，給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力。2、重點(diǎn)段落理解（第4段）（1）“形象的詮釋”是什么意思.（關(guān)鍵詞是“詮釋”）用生動(dòng)的形象來(lái)解釋、說(shuō)明（2）“一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史”，是因?yàn)槭裁?一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史的最形象的詮釋。（3）“優(yōu)秀的文學(xué)作品

2、，傳達(dá)著人類的憧憬和理想”。這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒.為什么.（從語(yǔ)意角度入手）不能。因?yàn)椤般裤健笔且驘釔?ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到，“理想”則大多是指對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。（4）什么是“高智商的野蠻人”.“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識(shí)，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會(huì)，不了解自然，不了解人生意義的人。（5）“很多人的共識(shí)”是什么.親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。（6）這段文字是分幾個(gè)層次進(jìn)行闡述的.主要闡述了幾個(gè)方面的問(wèn)題.四層：第1句：闡述

3、文學(xué)的特征  第24句：闡述文學(xué)的內(nèi)涵第58句：闡述文學(xué)的功能  第913句：闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。（7）從表達(dá)上看，這段文字屬于_議論性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時(shí)，明確表明了作者激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于：引導(dǎo)青少年讀者做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。3、句子賞析（1）閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。運(yùn)用排比的修辭，由社會(huì)到自我，層層切近，深入分析閱讀文學(xué)作品給人類自身帶來(lái)的益處。（2）閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積

4、累。此句句式整齊，由實(shí)到虛，“一種”和“積累”反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。繁星中心思想：課文按照時(shí)間的順序?qū)懽?，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫，狀寫了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了我由此產(chǎn)生的熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。1、第3段是全文的重點(diǎn)，狀寫“我”在柔美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。按照“仰望欲睡沉睡”的思路漸次展開(kāi)，前四句寫“仰望”，第58句寫“欲睡”，第910句寫“沉睡”。2、課文第三段末尾說(shuō)：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺(jué)得”是

5、否矛盾. 并不矛盾?！俺了?，說(shuō)的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺(jué)得”，是講“我”把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無(wú)比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。3、課文末句說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”句中的“那個(gè)巨人”指什么.“還在跑”是什么意思.“跑”既寫出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，且表露出作者涌動(dòng)的激情。冰心詩(shī)四首中心思想：母親以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，深刻的內(nèi)涵，歌頌了母愛(ài)的博大、無(wú)私。紙船抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。成功的花兒告訴人們成功之花來(lái)之不易，不要只看到別人成功所得

6、到的榮譽(yù)，更要了解他們所付出的努力和犧牲。只有付出艱苦的奮斗和不懈的努力才能取得成功。嫩綠的芽?jī)涸?shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘愿為人類做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。全詩(shī)謳歌了青春的健美和活力，贊美了充實(shí)有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。1、冰心紙船這兩首詩(shī)都是冰心寫母愛(ài)的代表作，仔細(xì)品味和辨析：兩首詩(shī)所表達(dá)的感情有沒(méi)有區(qū)別. 有區(qū)別。母親一詩(shī)主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念與依戀。在感情交流的方式上，童稚期尋求母愛(ài)的保護(hù)，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，而青年期對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀，則

7、體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。2、紙船這首詩(shī)中談到“總希望有一只能流到我要它到的地方去”，“我”希望它到什么地方去.為什么.“我”希望它能流到母親的身邊，然而這又不太可能，所以詩(shī)中說(shuō)是流到了母親的夢(mèng)里。這樣不但符合情理，而且也充分表達(dá)了作者對(duì)母親的思念和感恩之情。3、成功的花中作者用明艷的花比喻什么.這樣寫有什么好處. 詩(shī)人用“明艷的花”比喻人們事業(yè)成功和榮譽(yù)的奪目。這樣寫，運(yùn)用了精妙的比喻，全然不同于空洞乏味的說(shuō)教，將人生哲理用藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，給人留下鮮明的印象，從而使人領(lǐng)悟到奮斗者和犧牲者的偉大。4、作者用哪三個(gè)詞對(duì)芽、花、果進(jìn)行描繪的.為什么用這三個(gè)詞呢.“芽?jī)骸钡摹澳劬G”顯示著健壯、

8、旺盛和朝氣“花兒”的“淡白”蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求外表的華麗“果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進(jìn)行形象地描繪。5、這三節(jié)詩(shī)“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪凳竟麡鋸某檠?、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。他們說(shuō)的話能互換嗎.不能。這三節(jié)詩(shī)之間從內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠俊㈤_(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程?！爸Z曼底”號(hào)遇難記中心思想小說(shuō)通過(guò)寫“諾曼底”號(hào)船長(zhǎng)哈爾威在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個(gè)偉大的英雄形象，感人至深，使讀者心靈受到強(qiáng)烈的震撼。1、哈爾威是怎么樣一個(gè)船長(zhǎng).哈爾威是一位盡職盡

9、責(zé)的船長(zhǎng)，技術(shù)高超，辦事謹(jǐn)慎，善于調(diào)查，用于決斷；沉著指揮，細(xì)致周到；一心為人，無(wú)私忘我，是一位令人敬佩的英雄。2、突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰?！懊啊弊终f(shuō)明發(fā)生得很突然。這句話是說(shuō)當(dāng)時(shí)天氣很黑，海上彌漫著夜霧，“瑪麗”號(hào)的出現(xiàn)就像是一個(gè)幽魂，又像是一座山峰。運(yùn)用了比喻的修辭手法，很生動(dòng)形象。3、“他把每件事和每個(gè)人都考慮到了”，這說(shuō)明他不可能不知道船上一共有61個(gè)人，“他把自己給忘了”，怎樣理解.他已經(jīng)為自己作好了打算，與“諾曼底”號(hào)共存亡。只要能把他人全部救出，自己就甘心與心愛(ài)的輪船一起葬身大海，意念清楚明確，并未忘掉自己。4、仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令

10、，就連失事的船舶似乎也在聽(tīng)從他的調(diào)遣。船長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻的言行產(chǎn)生了巨大的力量。(夸張的寫法，具體、形象、生動(dòng)、深刻)5、一剎那間。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。這句話寫的是“諾曼底”號(hào)遇難了，在很短的時(shí)間內(nèi)，人們紛紛逃生的混亂場(chǎng)面。人們都害怕到了極點(diǎn)，尖叫著，哭泣著。這與下文的哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定救人形成了鮮明的對(duì)照，更突出了哈爾威船長(zhǎng)舍身為人的崇高品質(zhì)。6、最后一自然段“哈爾威船長(zhǎng)海里”。使用了什么修辭手法.怎樣理解.比喻的寫法?！耙倭ⅰ薄蔼q如鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)”“雕像”，歌頌船長(zhǎng)形象的高大，品德的高尚。用動(dòng)詞“凝視”聚集、集中

11、全部注意力看。在這里表達(dá)出人們對(duì)船長(zhǎng)的無(wú)比崇敬和無(wú)限懷念。課文中的句子形象、生動(dòng)、含義深刻，引人深思。雖然哈爾威船長(zhǎng)隨著輪船一起沉人深淵，但是他那高大的形象，高尚的品格，永遠(yuǎn)受到人們的敬仰與懷念。7、面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了作為一名英雄的權(quán)利”這是什么表達(dá)方式.怎樣理解.這是文章結(jié)尾的議論，點(diǎn)明并深化主題。在死亡面前，最能展現(xiàn)一個(gè)人的本色，誰(shuí)都可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)造就英雄業(yè)績(jī)，譜就英雄樂(lè)章。關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個(gè)“權(quán)利”，在災(zāi)難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。哈爾威抱定了與輪船共存亡的決心，以葬身大海作為最后歸宿。用他的生命

12、告訴我們，活著固然重要，可忠于職守、履行做人之道更重要。8、偉大的靈魂指的是什么.是哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、機(jī)智果斷、舍已為人的精神.這個(gè)偉大的靈魂會(huì)指引我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)用我們的正直與善良、真誠(chéng)與無(wú)私在人生的舞臺(tái)上也寫下一個(gè)大寫的人字！往事依依中心思想 課文通過(guò)“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些?？M繞胸懷因十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)的生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，告訴青少年要讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。1、作者主要寫了對(duì)那幾件往事的回憶.作者主要追憶了看山水畫、讀水滸傳、聽(tīng)國(guó)文課，登北固樓、讀中外小說(shuō)等事件。2、作者回憶的幾件事，為什么都與讀書（畫）有關(guān).（1）因?yàn)樽髡呋?/p>

13、憶 的是學(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)當(dāng)然離不開(kāi)讀書。（2）因?yàn)樽x書編織了“我”童年美麗的生活，開(kāi)闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成為一個(gè)志趣高尚的人。3、體會(huì)下列句子在文中的表達(dá)效果。（1）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！耙呀?jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”表明許多事情經(jīng)過(guò)竭力思索都想不起來(lái)，與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈反差，引出對(duì)幾件往事的回憶，襯托出文中寫的這幾件事留給作者至深的印象。（2）往事依依，金色的回憶喚起我青春激情，催我不斷奮進(jìn)?；貞浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)使“我”收益終生，再次強(qiáng)調(diào)回

14、憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)，從而點(diǎn)題。幼時(shí)記趣1、用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題（1）“余”憶童稚時(shí)的特異之處如何.能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。（2）作者小時(shí)侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處.時(shí)有物外之趣（3）把蚊子記作鶴時(shí)，作者下自己入神的語(yǔ)句有哪些.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（4）在觀察土墻、花臺(tái)時(shí)，作者有何感受.神游其中，怡然自得（5）在觀察二蟲爭(zhēng)斗時(shí)，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動(dòng).不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。2、文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請(qǐng)你寫出文中描寫“物外之趣”的語(yǔ)句。（1）心之所向，則或千或百果然鶴也。（2）又留蚊于素長(zhǎng)中，徐噴以煙，使其沖

15、煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（3）以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。3、“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭.“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系.夸張和比喻。“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長(zhǎng)足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。4、“夏蚊成雷”在文中起什么作用.既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。5、寫出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫。怡然稱快，怡然自然，呀然驚恐6、“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”說(shuō)明了什么.既反映了小孩視覺(jué)敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。十三歲的際遇中心思想：本文生動(dòng)了描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、

16、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了少年兒童豐富神奇的聯(lián)想和想象力及童年生活的樂(lè)趣。1、題解“際遇”即“遭遇”之意，不過(guò)多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)“北大”的無(wú)限感激和熱愛(ài)之情。2、“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟?！毙≡?shī)為什么要將自己喻為“不系之舟”.“玫瑰”“綠陰”“寧?kù)o的港灣”，又喻指什么.因作者在人生的奮斗中將永不停歇，故用“不系之舟”來(lái)表達(dá)作者對(duì)知識(shí)和生活的執(zhí)著追求?！懊倒濉⒕G陰、寧?kù)o的港灣”喻指兩岸迷人的景色和前進(jìn)中的“避風(fēng)港”

17、。3、“不系之舟”是什么意思.“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系：象征永不停息的追求，只有永不停息的追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。4、“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！闭f(shuō)北大“是師長(zhǎng)”是因?yàn)椋罕贝蠼o“我”知識(shí)，給我追求真理的勇氣，“是朋友”是因?yàn)椋罕贝蠼o“我”知識(shí)，給我追求真理的勇氣，“是我的一部分，一部分的我”是因?yàn)椋罕贝蠼o“我”知識(shí)，給我追求真理的勇氣。5、理解“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工”這個(gè)句子的

18、內(nèi)涵。這是文中一個(gè)精彩的比喻。把北大比作“一條生命飽滿的河流”，不僅寫出了北大的豐富，也寫出了北大精神與學(xué)術(shù)的流動(dòng)；把北大的學(xué)生比作“渴望渡向美麗彼岸的船客”，把北大的老師比作“舵手與船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蘊(yùn)。寫出了從北大建校到現(xiàn)在，再到未來(lái)，不管外界如何變化，北大莘莘學(xué)子都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，永不停息地在知識(shí)的海洋里奮力前行。6、文以“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的小女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前”作結(jié)，有什么作用.流露了“我”對(duì)“湖光塔影”的無(wú)限依戀之情，與七歲時(shí)所見(jiàn)照片中的“湖光塔影”相映生輝。首尾遙相呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)。社戲中心思想寫了“我”十一二歲在平橋村夜航

19、到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的 美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意餓兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。1、 文章的總體思路是什么.按照“盼看社戲去看社戲懷念社戲”的思路來(lái)構(gòu)思全文的。2、 平橋村為什么是“我”的樂(lè)土.一是在這里“得到優(yōu)待”，感受到農(nóng)村小朋友的好客二是免念深?yuàn)W難懂的書本知識(shí)三是有放牛、釣蝦等樂(lè)事四是可以到趙莊去看社戲3、 前三段在文章中的作用是什么.為社戲作了鋪墊，突出社戲是最大的樂(lè)事。4、小朋友們撐船的動(dòng)作，說(shuō)明了什么，表現(xiàn)了什么.是開(kāi)船時(shí)的一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出少年們駕船技

20、術(shù)多么嫻熟，干脆利落，反襯出少年們看社戲的急切心情。5、月夜航船片段從哪四個(gè)方面寫“我”的感受.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)6、 月夜航船選段寫了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子所見(jiàn)：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；漸望見(jiàn)依稀的趙莊；還有幾點(diǎn)火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了。7、文章第12段主要寫“我”的感受，表現(xiàn)“我”感受的句子是A_，這個(gè)句子的含義是_B_；使社戲顯得“未見(jiàn)其形， C”，充滿了誘惑力。A、使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)；B、使急切的心情平靜下來(lái)，陶醉于周邊的美景中；C、先聞其聲。8、“但我還以為船慢”一句襯托了“我

21、”怎樣的心情。急切的心情。9、作者巧用照應(yīng)，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文_A_照應(yīng)；“飛一般徑向趙莊前進(jìn)”與下文_B_照應(yīng)。A、兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；B、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。10、月夜歸航時(shí)的景物描寫主要流露出“我”當(dāng)時(shí)何種心情.對(duì)社戲的無(wú)比留戀。11、戲看得昏昏欲睡，豆也很普通，為什么卻令我這么懷念呢.我懷念的不是戲和豆的本身，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的 能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光自由的空氣和人與人之間和諧親密的關(guān)系。12、文章刻畫了栩

22、栩如生的人物形象，你能適當(dāng)舉例分析嗎.答：以雙喜為例，聰明能干，善解人意，考慮周到，有領(lǐng)導(dǎo)才能。端午日1、 第一段圍繞賽龍船的習(xí)俗，主要寫了哪三個(gè)場(chǎng)面.河邊看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞。2、 三個(gè)“莫不”有何作用.烘托賽龍船的熱鬧，突出萬(wàn)人空巷的程度。3、 作者寫賽龍船時(shí)運(yùn)用一系列準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)，主要作用是什么.寫出賽手有特征的動(dòng)作，表現(xiàn)了賽船場(chǎng)面的熱烈氣氛。4、 賽龍船時(shí)寫到對(duì)水戰(zhàn)的聯(lián)想，有何表達(dá)效果.屬于虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的激烈程度。5、 文章詳寫了龍船競(jìng)賽，略寫了追趕鴨子的歡快場(chǎng)面，目的是為了展現(xiàn)什么.展現(xiàn)茶侗人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。詠月詩(shī)

23、詞三首十五夜望月1、 第一句渲染出怎樣的環(huán)境，能使人聯(lián)想到哪句古詩(shī).給人積水空明、澄凈素潔之感，烘托月夜的寂靜清冷；床前明月光，疑是地上霜。2、“無(wú)聲”二字如何賞析. 細(xì)致表現(xiàn)冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。3、為何用“落”字，而不用“到”字.“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著月亮的清輝，一齊灑落人間似的。水調(diào)歌頭1、 分別用四個(gè)字概括上下闋月下飲酒；對(duì)月懷人2、“起舞弄清影，何似在人間”表現(xiàn)作者什么樣的感情. 從天上的幻境回到地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛(ài)。3、詞中表達(dá)一種人生哲理的句子是哪一句.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。4、“但愿

24、人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)作者何種感情.以理遣情，希望從共賞明月中互致慰藉，離別之憾從互相的祝福中獲得賠償。體現(xiàn)詞人曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。我的思念是圓的1、 題目的藝術(shù)構(gòu)思：把無(wú)形的思念說(shuō)成是有形的圓，形象生動(dòng)。2、 全詩(shī)采用比喻和聯(lián)想的手法，流露作者何種思想感情.對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想；對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴盼。春中心思想這篇優(yōu)美的抒情寫精散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。1、 文章第一節(jié)中具體流露出作者何種感情.盼望春天的急切心情。2、 文章第二節(jié)是對(duì)春天的一個(gè)宏觀勾勒，你能用簡(jiǎn)練的一句話來(lái)概括這副春

25、景圖嗎.春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。3、 簡(jiǎn)述第二節(jié)中運(yùn)用的主要表達(dá)方式，試舉例分析擬人，分寫山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，勾畫出山色朗潤(rùn)、春水渙渙、春日融融的感覺(jué)。4、 春草圖中著力描繪春草勃發(fā)的景象，舉例分析“鉆”字寫出了春草沖破土層的擠勁。表現(xiàn)春草旺盛的生命力。5、 寫春草的同時(shí)，又為何寫到人的動(dòng)作.寫草地上孩子們的嬉戲，側(cè)面寫春草給人的歡樂(lè)。6、 寫春花圖的時(shí)候，怎么會(huì)由花寫到果實(shí)，你知道作者的用意所在嗎.這是由實(shí)至虛的寫作手法，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花的甜香。7、 能把“鬧”字改為“飛”字嗎.不能?！棒[”不僅含有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象，渲染了春意盎然。8、 風(fēng)本是無(wú)形的，看不到、摸

26、不著，作者通過(guò)什么手法來(lái)表現(xiàn).從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)展現(xiàn)春風(fēng)的和煦、芳香、悅耳。9、 春雨的特點(diǎn)是什么.找出具體句子的體現(xiàn)。細(xì)密閃爍綿長(zhǎng)三個(gè)比喻句迷朦“人家屋頂上全籠著一層薄煙”清新美麗小草兒也青得逼你的眼安靜和平春雨下的景物活動(dòng)10、請(qǐng)你賞析有下“靜默”一詞的妙處。用了擬人筆法，傳達(dá)出春雨中安靜而和平的氣象，那樣一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨沐浴的溫馨，寫出一種秒不可言的意境。11、迎春圖中疊詞運(yùn)用的表達(dá)效果是什么.用疊詞表現(xiàn)動(dòng)作的次數(shù)多，體現(xiàn)出春天人們的活力四射，同時(shí)讀起來(lái)有韻律有節(jié)奏。12、結(jié)尾分別圍繞春天的哪三個(gè)特點(diǎn)來(lái)作結(jié)，暗含了一個(gè)怎樣的順序.新美麗。形象表現(xiàn)春天成長(zhǎng)的進(jìn)程。三峽1

27、、 三峽的山有何特點(diǎn).連綿不絕、高聳入云。2、 寫山為何會(huì)寫到“不見(jiàn)曦月”.側(cè)面渲染山峰之高峻、江面之狹窄；同時(shí)為下文寫夏水的迅猛作了鋪墊。3、 寫水有何特點(diǎn).洶涌?jī)措U(xiǎn)、迅疾湍急。4、 春冬之景的總體特點(diǎn)是什么.動(dòng)靜結(jié)合，色彩斑斕。5、 秋景的特點(diǎn)是什么.主要的寫作手法是什么.悲寂凄涼。融情于景，借景抒情。6、 引用漁歌的作用。進(jìn)一步渲染秋天悲寂凄涼的氣氛，同時(shí)又側(cè)面表現(xiàn)三峽漁民船夫的悲慘生活。7、 文章為何先寫山，再寫水.（或者為何按夏春冬秋的順序來(lái)寫.）先寫山極為自然，所謂兩山夾水稱之為峽。夏水暴漲承山高江窄而來(lái)，兇險(xiǎn)迅疾最富三峽特色。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢(shì)而下，承

28、水勢(shì)的漲落而安排。濟(jì)南的冬天1、 文章第一段用了何種寫作手法，其表達(dá)效果如何.以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”。2、 濟(jì)南周圍一圈小山的溫晴的具體體現(xiàn)，有何寫作手法.曬、睡、醒的擬人手法，小搖籃的比喻。賦予小山慈母般的溫存、體貼、慈祥，體現(xiàn)出一個(gè)暖和安適的理想境界，體現(xiàn)溫晴。3、 薄雪覆蓋下的小山圍繞哪個(gè)字來(lái)寫，突出什么特點(diǎn)，按什么樣的順序來(lái)展現(xiàn).妙。秀氣。按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，把各個(gè)細(xì)部的色態(tài)光一一展現(xiàn)出來(lái)。4、 如何賞析寫矮松的那句話。一個(gè)“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)樹尖上一

29、髻兒白花的位置和形狀。整個(gè)句子用比喻表現(xiàn)小雪后矮松的秀美形態(tài)。5、 找出薄雪覆蓋下的小山中的聯(lián)想部分（虛實(shí)結(jié)合部分），并作適當(dāng)分析?！皫y的花衣”、“更美的山的肌膚”等語(yǔ)句。前者用比喻手法表現(xiàn)雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。后者比喻為春天來(lái)臨后那滿山的花草，表現(xiàn)對(duì)春天的憧憬。6、 試賞析此段中的擬人句?！昂鋈缓α诵摺庇脭M人的手法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。7、 濟(jì)南冬天的水有何特點(diǎn).清澈透明、溫暖多情。（能找出具體的句子，并做分析）8、“空靈的藍(lán)水晶”何意.從天上到水面，由河水的清亮、水藻的綠引出整個(gè)空間的清亮、藍(lán)汪汪。作者展開(kāi)想象的翅膀，將天光、水色融為一體，用空靈的藍(lán)水

30、晶為比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影都融入這塊藍(lán)水晶，在水天一色的廣闊的背景下，描繪了冬天整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩。8、 文章的題目與結(jié)尾是否前后矛盾.不矛盾。這在結(jié)構(gòu)上是屬于前后呼應(yīng)。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定地點(diǎn)的冬天，它不同于其他地方的冬天，突出它的溫晴；而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”是承接上文描寫的是冬天里整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，既呼應(yīng)又點(diǎn)題，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)、贊美之情，給人以回味的余地。夏文章中心：抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。1、 文

31、章第二段通過(guò)哪些畫面來(lái)表現(xiàn)夏之熱烈.春夏交替、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)。2、 作者為何說(shuō)“夏天的色彩是金黃的”.承接上文中的麥浪翻滾，同時(shí)把夏的色彩與春、秋的色彩作比較，突出收獲之已有而希望還未盡，指出夏的深刻含義：承前啟后、生命交替。3、 農(nóng)民夏天緊張、急促的旋律通過(guò)哪兩個(gè)方面來(lái)展現(xiàn).一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是寫在整個(gè)夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收的作物。4、 結(jié)尾作者為何說(shuō)喜歡浸在枯澀汗水里的夏.這里用“春日融融，秋波澹淡”與“苦澀的 汗水”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)作者寫夏天的原因在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。天上的街市1、 詩(shī)歌第一小節(jié)的作用從街燈天上的街市街燈

32、，由實(shí)到虛，由虛到實(shí)，以明星和街燈互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想和詩(shī)情畫意的美妙意境。2、 第二小節(jié)中的“想”和兩個(gè)“定然”在詩(shī)中有何妙處.“想”字總領(lǐng)下文內(nèi)容，兩個(gè)“定然”表達(dá)了一種絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣，表明詩(shī)人堅(jiān)信那理想的世界一定會(huì)有的，也含蓄地表達(dá)出一種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿情緒，及對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。3、 詩(shī)中作者把街市放到天上，把牛郎織女的生活寫得美滿幸福，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情.是因?yàn)樽髡咴谌碎g找不到光明、自由、幸福，只有借助想像來(lái)表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎惡，寄托自己的社會(huì)理想，表達(dá)對(duì)美好生活的追求。（“淺淺的”“自由來(lái)往”表達(dá)詩(shī)人對(duì)人民大眾苦難的同情）4、 主題這首詩(shī)借助聯(lián)想和想

33、像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想生活的向往。蔚藍(lán)的王國(guó)1、 這首散文詩(shī)的開(kāi)頭有何特色.開(kāi)篇用充滿激情的呼告，把久積心頭的對(duì)大海的愛(ài)噴發(fā)出來(lái)，同時(shí)概括出大海的魅力所在：蔚藍(lán)、光明、青春、幸福?！霸趬?mèng)中”點(diǎn)明詩(shī)篇的內(nèi)容是想像中的情景。2、 寫大海景象時(shí)為什么要寫“仿佛有女人女人的聲音”.寫“女人的聲音”，寫眼睛會(huì)發(fā)光，寫臉上會(huì)出現(xiàn)笑容的“她”，把一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛(ài)的海上世界寫得真正如天堂一般。這其實(shí)是通過(guò)夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。3、 作者寫如此神奇美麗的大海到底要表現(xiàn)什么呢.（主題）（1）表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的最求和熱愛(ài)（2）贊美美好的青春生活（3）歌頌愛(ài)情的美好（4）表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆4、 文中大海的含義.不是一般意義上的大海，具有象征意義，是充滿幸福的愛(ài)情的海。5、 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，你怎么理解.這是一種詩(shī)意的表達(dá)，意思是小船似乎完全理解人的心