小班語言活動(dòng)課《下雪了》說課稿

1、小班語言活動(dòng)課下雪了說課稿一、教材分析：下雪了是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)下雪了，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。2 、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。3 、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。三、學(xué)

2、習(xí)重點(diǎn)：通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。四、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法教法：新綱要指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：1 、“四讀”教學(xué)法一讀：感受雪前天氣變冷， 呈現(xiàn)畫面。二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。三讀：感受雪后雪大- 景美 - 小朋友的喜悅。四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。2 、演示法通過播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育

3、手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。學(xué)法：根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、 邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能， 使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)掛圖照片若干用籃子裝好泡沫削錄音機(jī)雪絨花磁帶雪花片七、教學(xué)程序本節(jié)課的活動(dòng)過程， 我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、 欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入 “小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？” 。事先

4、準(zhǔn)備好 “雪花”（泡沫削） 放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會(huì)興奮地說道下雪了。 “你們喜歡下雪嗎？接著播放雪絨花音樂，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來。2 、欣賞探索首先出示下雪了圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣， 看到圖片會(huì)自由的說出看到的東西， 此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。講童話部分，我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪

5、位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西” 鼓勵(lì)幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽聽小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的。 “都來了哪些小動(dòng)物？” “聽到他們?cè)谡f什么呀？”三讀：感受雪后雪大 - 景美 - 小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景。 “瞧瞧雪花什么顏色？” “數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候， 手上的雪花怎么不見了？手上有什么？ “地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了？”四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。3 、想像體驗(yàn)幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。4 、引入生活此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排， 時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片， 迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參