歸一問(wèn)題說(shuō)課稿

1、尊敬的各位評(píng)委老師:下午好！今天我說(shuō)課的題目是用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題，所選用的教材為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過(guò)程分析、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面加以說(shuō)明。一、 教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第71頁(yè)例8，教學(xué)用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)教學(xué)生通過(guò)“整理?xiàng)l件和問(wèn)題”理解題意和利用“畫(huà)示意圖”分析數(shù)量關(guān)系的解題策略。做好“歸一問(wèn)題”教學(xué)，對(duì)于幫助學(xué)生形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，具有重要意義。2、教學(xué)重難

2、點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)為了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。難點(diǎn)為整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建構(gòu)歸一問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。二、學(xué)情分析從心理特征來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，希望得到教師的關(guān)注或表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的想法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在解決問(wèn)題上大多憑感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深刻，需要繼續(xù)強(qiáng)化理解。以前解決一步計(jì)算的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單明了，學(xué)生不用對(duì)信息進(jìn)行書(shū)面整理，因此他們?nèi)狈φ項(xiàng)l件和問(wèn)題的意識(shí)和

3、能力。三、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：理解歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)解決含有歸一數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法：掌握整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)比總結(jié)建立模型，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)方法分析1、直觀演示法利用多媒體課件的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂創(chuàng)設(shè)生活中的情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集

4、體討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)過(guò)程分析（一） 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知1.一個(gè)練習(xí)本2元錢(qián)，買(mǎi)8個(gè)練習(xí)本要用多少錢(qián)？2.買(mǎi)3個(gè)同樣的玩具共用18元錢(qián)，平均每個(gè)玩具用多少元？3.一個(gè)碗要6元錢(qián)，30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知1.閱讀和理解媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)？出示：3個(gè)18元 8個(gè)？元18元？元（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題，題目中告訴了我們什么信息？（2）需要解決的問(wèn)題是什么？（3）你能畫(huà)圖來(lái)表示一下題目的意思嗎？（4）要求出8個(gè)碗多少錢(qián)該怎樣想呢？（5）能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎？2.分

5、析與解答媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)？18元？元出示：3個(gè)18元 8個(gè)？元出示：18÷36（元） 18÷3×8 6×848（元） 6×8 48（元）（6）說(shuō)一說(shuō)你列的算式每一步表示的分別是什么意思。3.回顧與反思媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)？18元？元買(mǎi)8個(gè)碗48元，48÷86（元），一個(gè)碗6元， 3個(gè)碗正好是18元，說(shuō)明同學(xué)們做對(duì)了。小結(jié)：我們要想求出8個(gè)碗的價(jià)錢(qián)，根據(jù)題目中知道的數(shù)量，必須先求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)，才能夠求出8個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。4.拓展與延伸想一想：18元可以買(mǎi)3個(gè)碗，30元

6、可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？30元？個(gè)18元（1）讀一讀這道題，想一想和剛才的那道題有什么相同點(diǎn)。（2）不同點(diǎn)是什么呢？你能看著圖再說(shuō)一說(shuō)這道題的意思嗎？（3）解決這個(gè)問(wèn)題該怎樣想呢？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎？出示：3個(gè)18元 ？個(gè)30元18÷36（元） 30÷（18÷3）30÷65（個(gè)） 30÷65（個(gè)）5. 說(shuō)一說(shuō)你列的算式每一步表示的是什么意思?；仡櫡此迹?0元可以買(mǎi)5個(gè)碗，30÷56（元），一個(gè)碗6元，那3個(gè)碗正好是18元，說(shuō)明同學(xué)們做對(duì)了。小結(jié)：我們要想求出“30元可以買(mǎi)幾個(gè)同

7、樣的碗”，根據(jù)題目中知道的數(shù)量也必須先求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)才能夠求出30元可以買(mǎi)幾個(gè)。（三）觀察、比較、總結(jié)、歸納出示：3個(gè)18元 出示：3個(gè)18元 8個(gè)？元 ？個(gè)30元比較這兩道題，你們有什么想法嗎？相同點(diǎn)：知道了3個(gè)碗是18元，馬上就能想到1個(gè)碗是6元。不同點(diǎn)：第一道題是在求“買(mǎi)8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)”也就是求8個(gè)6是多少。而第二道題是在求“30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗”也就是在求30里面有幾個(gè)6。但不管我們要解決什么問(wèn)題，都要先求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。（四）鞏固練習(xí)1. 小林讀一本故事書(shū)，3天讀了24頁(yè)。 （1）照這種速度，7天可以讀多少頁(yè)？ （2）照這種速度，全書(shū)64頁(yè)，幾天可以讀完？問(wèn)題：看這道

8、題，你們都知道了些什么？你怎樣理解“照這種速度”，照哪種速度?。空?qǐng)你試著解決這道題。預(yù)設(shè)：（1）24÷38（頁(yè)） 或 24÷3×7 8×756（頁(yè)） 8×7 56（頁(yè)） （2）24÷38（頁(yè)） 或 64÷（24÷3） 64÷88（天） 64÷8 8（天） 2. 練習(xí)十五第8題買(mǎi)2個(gè)文具盒要用18元。照這樣的價(jià)格，填寫(xiě)下表。個(gè)數(shù)51113總價(jià)元5472思考：什么量是不變的？ 個(gè)數(shù)和總價(jià)有什么變化？3. 亮亮10分鐘做了6道豎式計(jì)算題，照這樣的速度，亮亮一節(jié)課能做多少道豎式計(jì)算題？（一節(jié)課40分鐘）設(shè)計(jì)意圖：幾道練習(xí)題，由淺入深，由易到難，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（五）回顧總結(jié)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？六、板書(shū)設(shè)計(jì)用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題18元？元閱讀與理解分析與解答 18÷36（元） 18÷3×86